基于高中物理教學(xué)核心素養(yǎng):演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

郭成喜

利用演示實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方式，是近些年來(lái)剛剛興起的一種新型教學(xué)方式，該種教學(xué)方式主要應(yīng)用于理科的教學(xué)當(dāng)中。在當(dāng)前對(duì)高中生的物理學(xué)科進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，相關(guān)研究者將每個(gè)課本單元配備了三及三個(gè)以上的物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，此舉足以看出相關(guān)研究者對(duì)于物理學(xué)科中的演示實(shí)驗(yàn)的重視程度。而對(duì)于高中生的物理學(xué)科所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，本就是高中教育教學(xué)體系中至關(guān)重要要的一部分，可以說(shuō)，對(duì)于物理學(xué)科的演示實(shí)驗(yàn)所進(jìn)行的研究和創(chuàng)新，對(duì)于高中的教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展有著極大的影響。

在對(duì)于高中學(xué)生所進(jìn)行的物理學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，演示實(shí)驗(yàn)的妥善應(yīng)用，將極大提高該次物理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生對(duì)于和該實(shí)驗(yàn)相對(duì)應(yīng)部分的物理知識(shí)獲得更好的理解。物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以使學(xué)生對(duì)于死板的物理知識(shí)有更多的應(yīng)用實(shí)踐能力，這種應(yīng)用是可以延伸為應(yīng)用于各種不斷變化的習(xí)題和應(yīng)用于日常生活中兩部分的?；诖朔N情況，現(xiàn)對(duì)于高中物理教學(xué)過(guò)程中所應(yīng)進(jìn)行的演示實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行方式和可創(chuàng)新的環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，希望對(duì)于高中物理的相關(guān)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到微薄的推進(jìn)作用。

1 高中生物理核心素養(yǎng)問(wèn)題

目前對(duì)于高中生的物理學(xué)習(xí)最大的阻礙是部分高中生對(duì)于物理學(xué)科的恐懼情緒。部分學(xué)生在潛意識(shí)里已經(jīng)先入為主的認(rèn)定物理是個(gè)難以學(xué)習(xí)的學(xué)科，這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)積極性是有極大負(fù)面影響的，這部分學(xué)生的物理基礎(chǔ)是極難提高的。目前很大一部分高中學(xué)生在進(jìn)行物理學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，其學(xué)習(xí)方式是通過(guò)硬背來(lái)對(duì)于各項(xiàng)物理理論來(lái)進(jìn)行記憶，近些年我國(guó)各地物理教材在進(jìn)行改革的過(guò)程中都不約而同的將物理學(xué)科的綜合性應(yīng)用知識(shí)的比例予以提升，這就使得原始的死記硬背對(duì)于課改后的物理學(xué)科的學(xué)習(xí)效果降低了很多。目前，很大部分的中學(xué)都已經(jīng)配備了自己的物理實(shí)驗(yàn)室，并購(gòu)買了一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)器材。但是很多學(xué)校對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)所應(yīng)用的器械仍有準(zhǔn)備不足的情況發(fā)生，這就直接導(dǎo)致了相關(guān)演示實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行，或者對(duì)于該相關(guān)部分所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量不足以達(dá)到應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)也是起到一定程度的不良影響的。

2 創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與高中物理核心素養(yǎng)

進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)最基本的前提保證，是對(duì)于該實(shí)驗(yàn)中所應(yīng)使用的器材所進(jìn)行的保證。在進(jìn)行物理學(xué)科的演示實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新教學(xué)時(shí)，物理教師可以對(duì)于學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，開(kāi)發(fā)他們的想象，以一些廢舊的物料作為實(shí)驗(yàn)物，將其加入到實(shí)驗(yàn)過(guò)程之中，讓其與其它實(shí)驗(yàn)器材相配合著完成相應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)。此種創(chuàng)新方式的應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生對(duì)于相應(yīng)物理知識(shí)的深刻理解有相當(dāng)大的作用，并且在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面也有一定的作用，另外，此舉也極大的增強(qiáng)了學(xué)生的物理實(shí)踐能力，從而對(duì)于學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的感受起到一定的積極的導(dǎo)向作用。

物理學(xué)科的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，物理教師應(yīng)在教學(xué)之前，對(duì)于該次實(shí)驗(yàn)所應(yīng)用的全部物理知識(shí)提前進(jìn)行分析研究，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中的操作難點(diǎn)和與實(shí)驗(yàn)有關(guān)聯(lián)的理解難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)探討，除此之外物理老師還應(yīng)對(duì)于學(xué)生在物理學(xué)科方面的理解能力進(jìn)行觀察分析，以便將該次物理學(xué)科的創(chuàng)新型演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)調(diào)整到最適宜學(xué)生的狀態(tài)。另外值得一提的是，物理老師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，其所使用的實(shí)驗(yàn)方法，應(yīng)該是與其所處學(xué)校的教學(xué)附件相匹配的，也就是說(shuō)，當(dāng)學(xué)校的相關(guān)器材無(wú)法完成教材上所應(yīng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)的情況發(fā)生時(shí)，物理老師不應(yīng)進(jìn)行回避處理，而是應(yīng)該使用現(xiàn)有的器材，對(duì)于教材上的實(shí)驗(yàn)予以重新設(shè)計(jì)，進(jìn)行相應(yīng)創(chuàng)新，爭(zhēng)取讓學(xué)生獲得每一個(gè)物理演示實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。另外，物理老師也應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新引導(dǎo)，讓學(xué)生自身對(duì)于實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并以此來(lái)對(duì)于學(xué)生的物理知識(shí)理解情況進(jìn)行進(jìn)一步的提升。

3 創(chuàng)新型演示實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用

創(chuàng)新型的具有趣味性的物理演示實(shí)驗(yàn)，可以極大的吸引學(xué)生的注意力，并對(duì)于學(xué)生對(duì)于該部分知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情度起到一定的提升作用。像是對(duì)于摩擦力知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程之中，筷子杯子和大米的創(chuàng)新型演示實(shí)驗(yàn)所帶給學(xué)生的與以往認(rèn)識(shí)對(duì)立場(chǎng)景的現(xiàn)場(chǎng)展示，讓學(xué)生對(duì)于該部分知識(shí)產(chǎn)生了極大的好奇心，從而擁有了比較熱烈的求知欲。又像物理老師在教授電磁感應(yīng)現(xiàn)象的有關(guān)知識(shí)時(shí)，創(chuàng)新出的演示實(shí)驗(yàn)，即使用安裝了線圈的小車和藏起的磁石進(jìn)行的簡(jiǎn)單小魔術(shù)，這份視覺(jué)的精彩直接抓住了學(xué)生的注意力，簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)工具卻可以對(duì)物理學(xué)科的教學(xué)起到極大的輔助作用。值得一提的是，物理教師在對(duì)演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的過(guò)程中，也應(yīng)對(duì)所欲教授的知識(shí)進(jìn)行一系列問(wèn)題的預(yù)設(shè)，這使得學(xué)生從演示實(shí)驗(yàn)和問(wèn)題回答兩方面參與到課堂之中，從而使物理教師更好的完成相應(yīng)的教學(xué)工作。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上，演示實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行對(duì)于高中生對(duì)于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)起到相當(dāng)重要的作用，從近幾次課改的情況來(lái)看，演示實(shí)驗(yàn)在高中物理的課程中所占的比重將越來(lái)越重。在此情形下，保證物理學(xué)科的演示實(shí)驗(yàn)的完成情況和完成質(zhì)量，是每一個(gè)從事高中物理學(xué)科教學(xué)工作的教師所應(yīng)該重視的問(wèn)題。而在教材的基礎(chǔ)上，對(duì)于高中物理的演示實(shí)驗(yàn)所進(jìn)行的創(chuàng)新工作，則應(yīng)是由老師與學(xué)生雙方面共同完成的，這些針對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新型行為可以對(duì)學(xué)生的物理實(shí)踐應(yīng)用能力，起到極大的提高作用。是以，為了使學(xué)生獲得更有效的物理學(xué)科學(xué)習(xí)，對(duì)于高中物理學(xué)科的演示實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新是一個(gè)應(yīng)予以較高重視的具有極高應(yīng)用價(jià)值的課題。

（作者單位：大連市103中學(xué)）