論體育學(xué)生的行為養(yǎng)成教育

魏楠

俄國(guó)著名的教育學(xué)家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息?！边@句話(huà)一語(yǔ)道出了良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)人的一生成長(zhǎng)具有極其重要的意義。養(yǎng)成教育是德育教育中的重要組成部分，從培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、優(yōu)良的品質(zhì)著眼，從細(xì)微處著手，不斷地強(qiáng)化、深化，在潛移默化中、在學(xué)生的認(rèn)同中完成對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，實(shí)現(xiàn)德育教育的目的。

在行為養(yǎng)成教育中利用每個(gè)月的主題班會(huì)在“春風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育中發(fā)揮目標(biāo)導(dǎo)向作用。通過(guò)一個(gè)個(gè)定向小目標(biāo)的解讀、分析、完成，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育和自我管理，促進(jìn)班集體輿論的正確走向，最終實(shí)現(xiàn)行為養(yǎng)成教育的達(dá)成。主題班會(huì)主題鮮明突出，力量相對(duì)集中，形式多種多樣，因而在解決教育中出現(xiàn)的問(wèn)題上，有其獨(dú)特的作用。它能夠?yàn)榘嗉?jí)確立正確的輿論導(dǎo)向，對(duì)錯(cuò)誤的現(xiàn)象，輿論和風(fēng)氣形成圍殲之勢(shì)。通過(guò)推進(jìn)學(xué)生的自我教育、自我管理;在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流，達(dá)到撞擊后的相容，能較好地利用學(xué)生從眾心理。

在中職學(xué)生中，體育學(xué)生是比較特殊的群體。主要由兩部分構(gòu)成：大部分為運(yùn)動(dòng)隊(duì)轉(zhuǎn)休閑體育項(xiàng)目模塊的運(yùn)動(dòng)員，也有少部分來(lái)自其他學(xué)校的初中畢業(yè)生。他們身上既有普通中職學(xué)生的普遍特征又有體育類(lèi)學(xué)生獨(dú)特的特點(diǎn)：長(zhǎng)期一來(lái)的群體生活使得這類(lèi)學(xué)生的自我認(rèn)知出現(xiàn)偏差，以自我為中心，做事情不計(jì)后果，行為習(xí)慣尤其較差，缺乏基本的禮儀常識(shí);但一旦體育類(lèi)學(xué)生的認(rèn)知得到扭轉(zhuǎn)行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變會(huì)非常之快。

我們學(xué)校在針對(duì)體育學(xué)生的這一特點(diǎn)，在每一年的年初就制定好一年的德育教育安排表，在每月的主題教育中穿插著行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，通過(guò)每月的主題班會(huì)的召開(kāi)，有目的的針對(duì)學(xué)生的各方面的不良行為習(xí)慣和偏差的社會(huì)認(rèn)知進(jìn)行糾正，以達(dá)到幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和方法論的目的。

例如四月是我校文明禮儀教育月，體育學(xué)生在個(gè)人生活習(xí)慣，文明舉止等方面存在缺失，我校15中專(zhuān)（2）班召開(kāi)一次以“做文明人”為主題的主題班會(huì)。在這次主題班會(huì)中，學(xué)生通過(guò)小品表演、文明舉止三句半、知識(shí)講堂、分組討論等多種形式的活動(dòng)展示了在我們身邊出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象，結(jié)合淮安市正在創(chuàng)建全國(guó)文明城市這一大背景下，通過(guò)對(duì)這些不文明現(xiàn)象的批評(píng)討論，學(xué)生明確該如何去做一個(gè)文明人，為淮安市創(chuàng)建全國(guó)文明城市貢獻(xiàn)自己的一份力量。以這次主題班會(huì)為例，從學(xué)生身邊細(xì)微處著手，結(jié)合淮安市在創(chuàng)建全國(guó)文明城市這一契機(jī)進(jìn)行深化，在學(xué)生的參與討論中形成思想認(rèn)同，完成對(duì)學(xué)生的教育。

以這場(chǎng)主題班會(huì)為例，要想充分發(fā)揮德育的功能我認(rèn)為需要以下幾方面共同努力。

1 廣泛參與，共同提高

主題班會(huì)不應(yīng)該是班主任或個(gè)別學(xué)生的事，而是要求全體成員廣泛參與，共同提高。一是廣泛參與班會(huì)的準(zhǔn)備工作。在根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題確定主題班會(huì)的主題后，班主任及時(shí)征求意見(jiàn)，同班干部一起確定下次班會(huì)的內(nèi)容、形式、主持人，動(dòng)員全班學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。班任老師、主持人、各位學(xué)生分頭準(zhǔn)備。大家或查閱報(bào)刊、書(shū)籍，或上網(wǎng)搜集，或進(jìn)行調(diào)查研究，或進(jìn)行交流討論做好充分的準(zhǔn)備。二是廣泛參加班會(huì)，因?yàn)槊總€(gè)人都準(zhǔn)備充分，心中有數(shù)，所以在開(kāi)班會(huì)時(shí)每位同學(xué)都積極參加，使得小品表演、討論會(huì)、交流會(huì)或知識(shí)講堂內(nèi)容充實(shí)，氣氛熱烈，精彩紛呈。通過(guò)廣泛參與準(zhǔn)備、廣泛參與召開(kāi)班會(huì)的過(guò)程，使學(xué)生由被動(dòng)參與班會(huì)變成主動(dòng)參與，成為班會(huì)的主人，增強(qiáng)把班集體的凝聚力，張揚(yáng)學(xué)生的主人翁精神和集體責(zé)任感。

2 形式多樣，內(nèi)容豐富

形式是主題班會(huì)的載體。班會(huì)課要?jiǎng)?chuàng)新，必須打破以往的老師講、學(xué)生聽(tīng)的單一形式，形成百花齊放的局面。本次班會(huì)課的形式實(shí)現(xiàn)了多樣化，有學(xué)生主持、師生共同主持，有討論、辯論、觀(guān)看影片、表演小品等等，學(xué)生從多種形式中去學(xué)習(xí)、感悟班會(huì)主題。內(nèi)容是主題班會(huì)的核心。班會(huì)課要?jiǎng)?chuàng)新，必須改變以往內(nèi)容單調(diào)貧乏的情況，使班會(huì)課的內(nèi)容豐富多彩。例如這次班會(huì)除了常規(guī)的學(xué)習(xí)貫徹黨的思想教育：學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)內(nèi)容、八禮四儀等相關(guān)知識(shí)外，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和借助此次淮安市舉全市之力創(chuàng)全國(guó)文明城市的契機(jī)，增添與學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)息息相關(guān)的內(nèi)容，如：《校園文明禮儀行》《文明禮儀三句半》《我身邊的不良行為》等豐富的內(nèi)容，使班會(huì)課別開(kāi)生面，增強(qiáng)學(xué)生參與班會(huì)課的興趣，明確什么行為能做，什么行為不能做;又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文明城市的創(chuàng)建不是某個(gè)單位，某個(gè)個(gè)人的事情，而是需要全體淮安市市民的共同努力。學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)懂得許多道理，情操得到陶冶，思想獲得升華。

3 細(xì)節(jié)教育，后續(xù)評(píng)價(jià)

主題班會(huì)的效果是開(kāi)展班會(huì)的根本所在，學(xué)生的行為養(yǎng)成教育的實(shí)現(xiàn)不可能是立竿見(jiàn)影，需要長(zhǎng)期的潛移默化，因此后期的評(píng)價(jià)機(jī)制的建立顯得尤為重要。評(píng)價(jià)機(jī)制的建立要從細(xì)節(jié)處著手，“細(xì)節(jié)決定成敗”。體育類(lèi)的中職學(xué)生長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母，獨(dú)自過(guò)著集體生活。父母對(duì)于孩子的管教往往是放任自流，疏忽細(xì)節(jié)教育，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中行為習(xí)慣就埋下了散亂、無(wú)條理、語(yǔ)言粗俗等弊端，若此時(shí)家長(zhǎng)和老師的教育是粗放型，對(duì)待學(xué)生的行為簡(jiǎn)單的責(zé)備和懲罰，學(xué)生則會(huì)茫然無(wú)所適從，甚至?xí)霈F(xiàn)極端的反抗情緒，釀成難以彌補(bǔ)的后果。此時(shí)，教師應(yīng)善于細(xì)節(jié)教育，適時(shí)利用偶發(fā)事件，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)學(xué)生循循善誘，讓學(xué)生知道什么能做，什么不能做，為什么不能做，明確“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。

育人為本，德育為先，通過(guò)發(fā)揮主題班會(huì)課的教育功能，師生廣泛參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育，從細(xì)節(jié)著手，從點(diǎn)滴抓起，在后續(xù)發(fā)展中健全評(píng)價(jià)機(jī)制，重視學(xué)生的行為訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓行為養(yǎng)成教育潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

（作者單位：江蘇省淮安體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校）