加強學生核心素養(yǎng)培養(yǎng) 發(fā)揮計算機課程的育人功能

吳曉婉 孫靜

在計算機課程的教學中，不僅要注重學生對基礎(chǔ)知識的把握及相應操作技能的應用，還需要從核心價值觀的角度提升學生的核心素養(yǎng)，在教學的過程中堅持先做人、再做事。所以，計算機課程教學中要摒棄傳統(tǒng)教學理念，注重對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升課程的育人功能。本文主要對計算機課程教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以及育人功能的發(fā)揮進行具體的分析。

隨著教育體制的改革，對計算機教學也提出了更高的要求，學生不僅要能夠靈活地掌握計算機的理論和操作技能，還需要注重提升學生的核心素養(yǎng)。從文化、發(fā)展、社會3個方面提升學生的文化底蘊和科學精神，同時培養(yǎng)他們健康的生活理念、勇于創(chuàng)新的精神，并能夠利用所學的知識解決生活中面臨的問題，促進其全面發(fā)展。

1 學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)主要針對的是他們道德情操、生活能力以及人品性格等方面的培養(yǎng)。我國在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的過程中，主要是從文化基礎(chǔ)教育、學生自主發(fā)展以及社會參與等3個方面進行的，具體表現(xiàn)為學生的文化底蘊、學習能力、科學精神、社會責任、創(chuàng)新能力、健康生活等方面。因此，總體來說，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具體可以分為知識、能力、態(tài)度、情感以及價值觀等方面，是學生與社會接軌的基本能力和素養(yǎng)。

隨著教育體制的改革和推行，教育部門對各學科的教育活動也提出了新的要求，對于教學目標的設定，不再僅局限于學生的理論基礎(chǔ)知識，同時將學生的綜合素質(zhì)也納入到了學習目標中，進而實現(xiàn)他們的全面發(fā)展。在設定提升學生核心素養(yǎng)的目標時，還需要結(jié)合我國的國情，注重對學生知識的積累以及能力的拓展，提升學生的社會適應能力，打破教學理念的束縛，注重教學創(chuàng)新，提升學生的綜合能力。

2 核心素養(yǎng)下計算機教學育人作用的發(fā)揮對策

2.1 加強教學內(nèi)容、方式創(chuàng)新，提升學生的綜合技能

在核心素養(yǎng)教學理念下，要想提升學生的理論和實踐能力，需要教師加強對教學內(nèi)容和教學方法的創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生學習的主動性。計算機相關(guān)科目間聯(lián)系性比較強，在基礎(chǔ)的教程中包括文檔以及電子表格等方面的編制內(nèi)容，這兩個模塊具有很多的相通性，比如文檔編輯中的規(guī)范化也可以適用于電子表格的編制中。所以，針對這部分內(nèi)容，教師在授課的過程中就可以將教學內(nèi)容進行互相滲透。通過這種教學方式不僅有利于為學生以后的學習奠定基礎(chǔ)，同時也能夠提升學生學習的積極性。

2.2 利用情境教學，提升學生的實踐能力

教師在授課過程中，通過情境的設計和營造，能夠提升學生的參與欲望，同時提升課堂教學效率以及學生的計算機操作能力。情境設計的方式可以有多種形式。比如，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)收集與課程內(nèi)容相關(guān)的資料，并采用多媒體等現(xiàn)代設備為學生進行展示，通過這種情境的方式更有利于學生對知識的接受。例如，在學習“動畫創(chuàng)意”的相關(guān)知識時，教師可以選擇一些編程或者典型的動畫，然后進行分解，供學生們欣賞，使學生通過對這些動畫的觀察探尋其中的竅門。同時，教師還可以利用角色扮演的方式加強師生以及生生間的互動，活躍課堂氛圍。如，學生們可以分別扮演動畫的工具查找、合成以及添加其他元素的任務操作者，在完成的過程中，需要注意彼此間的交流，有利于學生間的優(yōu)勢互補。

2.3 加強學生間的合作，滲透核心素養(yǎng)

在計算機課程教學中，教師需要將學生作為知識接受的整體，通過個體間的互相帶動，促進他們的整體進步。所以，教師需要引導學生通過小組合作學習的方式提升同伴間的溝通和交流頻率。通過小組合作學習，有利于學生的思考以及情感和觀點的表達，同時還有利于學生集體榮譽感的培養(yǎng)以及團結(jié)意識的建立。當前，大部分學生都是獨生子女，從小在家庭的關(guān)愛下成長，所以自我為中心的意識比較強，通過學習上的合作互助，能夠提升學生的利他觀念，使學生學會從他人的角度思考問題。這也是提升學生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。

2.4 核心素養(yǎng)與計算機育人價值有效結(jié)合

關(guān)于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，最重要的就是要幫助學生建立科學的情感態(tài)度和正確的價值觀念，培養(yǎng)學生高尚的品格和道德情操。所以，在計算機學科的教學中需要強調(diào)育人的重要作用。只有具有健康心理素質(zhì)、高尚情操以及正確價值觀念的人才能稱之為一個健全的人，因此必須要將學生的核心素養(yǎng)與學科的育人功能進行有效的結(jié)合。比如，在“計算機網(wǎng)絡技術(shù)基礎(chǔ)”的教學中，教師需要引導學生進行網(wǎng)絡誠信的建設，使他們在以后的計算機應用中能夠始終遵守職業(yè)道德，并具有高尚的情操。

3 結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)需要注重對學生道德情操以及人格品行的培養(yǎng)，提升學生的綜合能力。因此，教師必須要注重對教學內(nèi)容和方式的創(chuàng)新，堅持以學生為主體，促進學生的全面發(fā)展。

（作者單位：空軍通信士官學校）