新時期提高幼兒園保教質(zhì)量的策略探析

摘要：時代的進步、社會的發(fā)展向教育提出了更高的要求。教育部已頒布幼兒園教育的條例及規(guī)程，作為幼教工作者，要時刻肩負起自身的重要使命，清楚地認識到幼兒園的教育工作是學(xué)前教育的啟蒙基地和搖籃。那么，怎樣加強幼兒園的管理，以提高保教質(zhì)量呢？本文試探討了提高幼兒園保教質(zhì)量的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：幼兒園；保教工作；途徑和方法

保教結(jié)合是我國幼兒教育的一大特色，也是幼兒園一貫堅持的原則。時代的進步、社會的發(fā)展向教育提出了更高的要求。新時代的孩子與過去的孩子相比，他們的知識面越來越寬，求知欲越來越強，他們聰明、好動、調(diào)皮、好探索，不喜歡受老師、成人的束縛。這就對幼兒保教管理理念提出了新的要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的幼兒園保教管理思想與觀念，提升幼兒園保教管理能力勢在必行。

一、 加強教師隊伍建設(shè)，提升幼兒園教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

一個幼兒教師只有對這份職業(yè)和每個幼兒充滿熱愛，具有了良好的職業(yè)道德，才會用心去工作，教育好幼兒。因此，園領(lǐng)導(dǎo)要切實做好教師的思想政治工作，經(jīng)常開展師德師風教育活動，使教師牢固樹立“園衰我恥，園興我榮，愛崗敬業(yè)，樂于幼教，幼兒成長，責無旁貸”的思想，能夠以積極主動的態(tài)度全身心投入工作。樹立正確的人生觀、價值觀和科學(xué)的兒童觀，教育觀，熱愛工作，尊重幼兒，鼓勵教師積極參加各類專業(yè)進修，采取走出去，請進來等各種形式培訓(xùn)教師，幫助教師在業(yè)務(wù)上盡快成長起來，并通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師的示范作用，使所有教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵教師積極開展教科研活動，不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

二、 深化幼兒園保教改革

（一） 樹立目標意識

在傳統(tǒng)的幼兒園教育工作中，缺乏實際的工作目標體系，教師僅把目光局限在教材內(nèi)容上，往往是先傳遞教材知識，后制定保教目標，雖然教師都很努力地教育幼兒，但是教育的效率卻不容樂觀。這是因為，教師在設(shè)計教育活動時，僅是結(jié)合教材內(nèi)容和自身的經(jīng)驗去設(shè)計，忽略了幼兒的實際情況，以至于各項教育活動沒有環(huán)環(huán)相扣。為此，廣大幼兒園教師首先要提高對樹立目標的認識，把設(shè)定教育目標作為自身工作的重點內(nèi)容，所有的教育模式和手段都要圍繞教育目標展開，結(jié)合每個班級的幼兒特點，有針對性的確定目標和設(shè)計活動。善于發(fā)現(xiàn)教育中的不足和問題，及時采取有效的方式調(diào)整和彌補，自覺的養(yǎng)成目標意識，逐漸適應(yīng)以幼兒的實際發(fā)展水平為確立目標和選擇內(nèi)容的依據(jù)，避免盲目、隨意、片面地開展工作。

（二） 創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境

通過研究幼兒園工作規(guī)程，我們不難看出，教職工共同為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，不僅是幼兒園教育的目標，更是促進幼兒全面發(fā)展的必要措施之一。幼兒園應(yīng)該時刻堅持整體性、安全性、需要性、參與性的原則，持續(xù)為幼兒打造良好的物質(zhì)精神環(huán)境。首先，應(yīng)結(jié)合規(guī)程的要求及自身經(jīng)費水平，在各班級種植一些有益健康的花草，在公共場地為幼兒開辟草坪，多開辟一些多功能室，并提供豐富的室內(nèi)玩具，特別是幼兒喜愛的那些不同結(jié)構(gòu)、不同大小的游戲材料；其次，充分利用教室內(nèi)和樓道內(nèi)的墻面，針對不同班級的學(xué)生提供恰當?shù)闹R信息，使幼兒時刻受到知識的熏陶和感染，以充分發(fā)揮幼兒比較強的無意識學(xué)習(xí)能力，促進幼兒自覺地學(xué)習(xí)。最后，要充分發(fā)揮空間的潛力，創(chuàng)設(shè)豐富的、趣味的教育環(huán)境。各班級教師應(yīng)善于利用班級、走廊、寢室的各個角落，利用玩具柜改變幼兒活動的空間結(jié)構(gòu)，使幼兒活動的內(nèi)容和范圍得到拓展，幼兒通過多次的交往，逐漸地養(yǎng)成對己、對人、對事的正確認識和積極態(tài)度，有利于幼兒的個性發(fā)展及社會化的形成。

三、 開展家園共育活動，促進家教理念的轉(zhuǎn)變

幼兒園要定期開展家長會、家長開放日活動、周五親子班活動、親子運動會、親子制作活動和家園共同記錄“幼兒成長檔案”等活動，為了讓家長更真實地觀察、了解自己的孩子，體會和孩子在一起的快樂，真切地認識到父母和孩子相處也需要一種“同伴”之間的交往，從而增進家長與幼兒間的情感交流，語言交流。提高家長對家庭教育的重視，對促進家教理念的轉(zhuǎn)變有著極強的指導(dǎo)意義。因為孩子的“第一課堂”就是家庭教育，通過家長與學(xué)校的交流溝通，及時發(fā)現(xiàn)孩子成長中遇到的問題并解決，給予孩子生理和心理的關(guān)注。將讓各位家長意識到，只有營造一個溫馨、友善、關(guān)愛、和諧的家庭生活環(huán)境，讓孩子在充滿安全、愉悅和相互信任的氛圍中開放自己，發(fā)展自己，才能使孩子身心健康，得到全面發(fā)展。

四、 創(chuàng)設(shè)適合幼兒成長的環(huán)境，讓幼兒健康成長

創(chuàng)設(shè)環(huán)境要體現(xiàn)主體性。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，讓幼兒親自動手動腦設(shè)計構(gòu)思，體現(xiàn)小主人的地位，師生一起動手制作和布置，幼兒積極投入享受到了成功的喜悅，動手實踐能力得到了提升。我認為，幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不能僅僅局限于教師，而是要大膽鼓勵幼兒參與，讓幼兒成為創(chuàng)設(shè)的主體。幼兒在主動發(fā)揮的過程中，能夠開動思維，鍛煉操作能力，還能將自己的想法付諸到實踐當中，在這個過程當中，既是幼兒開發(fā)腦力的過程，也是幼兒與教師進行相互交流的過程，教師要多鼓勵和肯定幼兒的想法和創(chuàng)設(shè)，這樣幼兒才會體驗喜悅，感知美好。

五、 小結(jié)

幼兒園保教質(zhì)量的提高，離不開園所領(lǐng)導(dǎo)和教師的辛勤努力和積極工作，在今后的工作中，教師要再接再厲，在探索中提高、在實踐中進取，使保教質(zhì)量得到持續(xù)性的提高。

作者簡介：

陳雪葵，湖北省黃岡市，湖北省蘄春縣幼兒園。