《張衡傳》第3課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

林楠

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)人物傳記寫人敘事的方法以及詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒?，體會(huì)本文凝練簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。

2.了解張衡在文學(xué)、科學(xué)、政治方面所取得的成就，探究并學(xué)習(xí)張衡的高尚精神品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

張衡取得的各方面成就及其高尚精神品質(zhì)，本篇傳記的寫作方法及語(yǔ)言特色。

【教學(xué)難點(diǎn)】

本篇傳記的寫作方法及語(yǔ)言特色。

【教材分析】

《張衡傳》節(jié)選自《后漢書 張衡傳》，是一篇典型的古代人物傳記?！稄埡鈧鳌芬韵鑼?shí)的文筆全面記述了張衡的一生，描述了他在科學(xué)、政治、文學(xué)等領(lǐng)域的諸多才能。而且詳略突出，重點(diǎn)介紹了他在科學(xué)上的貢獻(xiàn)，其間貫穿了作者對(duì)張衡品德的由衷景仰之情。

《張衡傳》語(yǔ)言凝練平實(shí)，作者寫作時(shí)絕少用形容詞，盡量抓住史實(shí)，描繪時(shí)惜墨如金，無(wú)一句贅言。將張衡一生中在諸多領(lǐng)域中的大事交代得清楚詳明，有條不紊。教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，既要引導(dǎo)學(xué)生探究張衡的高尚精神品質(zhì)，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物傳記寫人敘事的方法，體會(huì)本文凝練簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

【學(xué)情分析】

經(jīng)過(guò)高一上學(xué)期中國(guó)古代散文《屈原列傳》等篇目的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的文言文閱讀能力，對(duì)古代人物傳記的閱讀已有初步感知，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生已經(jīng)掌握了課文的大致內(nèi)容，了解了張衡所取得的成就，掌握了課文中涉及的文言實(shí)詞、虛詞、句式和文化常識(shí)等基本文言知識(shí)，但對(duì)張衡的高尚精神品質(zhì)以及本篇人物傳記的寫作方法、語(yǔ)言特色還缺少探究與總結(jié)，本課就要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)解決以上問(wèn)題。

【課型】新授課（第3課時(shí)，共3課時(shí)）

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：教案、PPT、小視頻（候風(fēng)地動(dòng)儀）

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)學(xué)案（已完成）、展示材料（關(guān)于候風(fēng)地動(dòng)儀的講解內(nèi)容）

【教學(xué)方法】

配圖展示講解法、討論法、探究法

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

師：在中國(guó)歷史博物館里陳列著候風(fēng)地動(dòng)儀的模型。早在1800年前，張衡發(fā)明制造了世界上第一個(gè)候風(fēng)地動(dòng)儀。這個(gè)儀器早已毀于西晉戰(zhàn)亂之中，現(xiàn)在陳列的候風(fēng)地動(dòng)儀模型，是現(xiàn)代科學(xué)家王振鐸等人根據(jù)《張衡傳》中對(duì)候風(fēng)地動(dòng)儀的介紹說(shuō)明用木料制成的。

（師PPT展示）

二、實(shí)踐活動(dòng)

上節(jié)課老師為同學(xué)們布置了一項(xiàng)作業(yè)，收集與“候風(fēng)地動(dòng)儀”相關(guān)的圖片和文字材料，充當(dāng)小小解說(shuō)員，為大家講解其構(gòu)造及工作原理，哪位同學(xué)愿意來(lái)試一試？

（兩名學(xué)生進(jìn)行配圖展示講解，生生互評(píng)。教師可從說(shuō)明事物的方法和邏輯順序做總結(jié)，也可展示視頻補(bǔ)充展示）

三、品鑒寫作方法，探究人物品格

教師提問(wèn)：

問(wèn)題1、文章在文學(xué)、科學(xué)、政治等方面介紹了張衡所取得的哪些成就呢？（學(xué)生概括回答）

明確：善屬文，通五經(jīng)貫六藝，作《二京賦》 ——文學(xué)成就

善機(jī)巧，作渾天儀，作地動(dòng)儀 ——科學(xué)成就

善術(shù)學(xué)，著《靈憲》《算罔論》

治威嚴(yán)，整法度，上下肅然，稱為政理 ——政治才能

問(wèn)題2、作者在寫張衡的這些成就時(shí)，有沒有側(cè)重點(diǎn)？（生思考后回答）

明確：作者在這篇文章中有所側(cè)重，重點(diǎn)介紹了張衡科學(xué)方面的成就，特別是候風(fēng)地動(dòng)儀。

（教師進(jìn)一步追問(wèn)為什么要側(cè)重寫候風(fēng)地動(dòng)儀？這樣選材有什么好處？）

明確：制造候風(fēng)地動(dòng)儀是張衡最突出的成就，詳略得當(dāng)，使人物形象更豐滿……

問(wèn)題3：作者在寫張衡的這些成就時(shí)，是按什么順序?qū)懙模繌奈闹心懿荒苷业揭罁?jù)？（生思考后回答）

明確：按時(shí)間順序，文中有永元中，順帝初，陽(yáng)嘉元年，永和初，永和四年

問(wèn)題4：參考《張衡傳》的寫作方法，你認(rèn)為人物傳記的一般寫作方法可以有哪些？

（同桌之間討論后回答）

明確：先寫人名、籍貫、品性綜述，然后按時(shí)間順序，選擇典型事例表現(xiàn)人物。

問(wèn)題5：你認(rèn)為本篇人物傳記有著怎樣的語(yǔ)言特點(diǎn)？（生回答，并舉文中的語(yǔ)句進(jìn)行解釋說(shuō)明）

明確：凝練簡(jiǎn)潔

探究提升：

師：我們讀名人傳記，不僅僅是為了知道他們的生平事跡，學(xué)習(xí)作者巧妙的寫作手法，更重要的是在了解這些偉人的過(guò)程中探尋他們的精神世界，從而汲取智慧和力量。張衡的成功絕不是偶然的，也絕不僅僅是因?yàn)樗奶熨Y聰穎。蘇軾曾說(shuō)：“古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。”一個(gè)人成就的取得一定離不開性格和精神的引領(lǐng)。

問(wèn)題6：所謂性格決定命運(yùn)。從張衡的生平事跡、成就中，你能看出他有怎樣的性格品質(zhì)呢？

（請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅窝凶x課文，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻?人一組相互交流。）

明確：從容淡靜 勤勉謙虛 細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn) 不慕名利 果敢機(jī)智等

問(wèn)題7：促使張衡成功的性格因素有很多，聯(lián)系你所知道的其他名人事跡或自身生活實(shí)際，就其中一點(diǎn)談?wù)勀阌心男└形蚰兀?/p>

（學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)）

四、課堂小結(jié)

在那個(gè)時(shí)代，張衡絕對(duì)是達(dá)人級(jí)的人物，有四句話可以概括：“渾天地動(dòng)兩儀爭(zhēng)輝，科學(xué)文學(xué)一代巨人。從容淡靜勤勉終生，萬(wàn)代景仰名曰科圣?！比绻f(shuō)他的成就是金字塔尖發(fā)出的耀眼光芒，那么他的這些優(yōu)秀品質(zhì)，便是支撐塔身的堅(jiān)固基石。古今中外有很多像張衡這樣的偉人，如今，他們已經(jīng)化成了歷史線軸上的永恒坐標(biāo)。我們不可能復(fù)制他們的人生道路，但是他們身上所蘊(yùn)含的那些做人做事的品質(zhì)，卻是我們應(yīng)當(dāng)汲取并堅(jiān)守的。在科技迅速發(fā)展的今天，我們更應(yīng)該發(fā)揮勤學(xué)苦練的精神，做一個(gè)全面發(fā)展的人。

五、課后作業(yè)

結(jié)合課文中張衡的事跡，寫一篇300左右的人物評(píng)論。