滿足課程需要 建筑裝飾專業(yè)全面推進(jìn)教學(xué)改革

藏蘭蘭 孫樹榮

建筑裝飾專業(yè)是目前行業(yè)需求非常旺盛的應(yīng)用型專業(yè)，怎樣做到“以服務(wù)社會為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，培養(yǎng)出高質(zhì)量的技能型人才，得到行業(yè)和企業(yè)的廣泛認(rèn)可，是進(jìn)行教改的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。本文在傳統(tǒng)裝飾專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，提出了一些指導(dǎo)性、可操作性的建議來提高裝飾專業(yè)教育教學(xué)改革模式，全面推進(jìn)建筑裝飾專業(yè)的教學(xué)改革。

隨著當(dāng)年建筑行業(yè)對人才質(zhì)量的需求，高質(zhì)量的技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)迫在眉睫，目前傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，所以，必須加快推進(jìn)建筑裝飾專業(yè)的教育教學(xué)改革，培養(yǎng)出從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去，具有實(shí)戰(zhàn)能力、解決實(shí)際問題的“好用、能用”的學(xué)生。

1 建立“產(chǎn)教結(jié)合”機(jī)制，提高專業(yè)辦學(xué)活力

1.1 成立行業(yè)、企業(yè)專家委員會指導(dǎo)辦學(xué)

為了使教學(xué)能密切聯(lián)系行業(yè)實(shí)際，我系分別和安徽建工集團(tuán)、淮南市工程造價協(xié)會及多家淮南建筑裝飾企業(yè)，成立了由行業(yè)、企業(yè)專家和專業(yè)教師組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，每年五月份召開專業(yè)建設(shè)研討會，研究討論人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等專業(yè)建設(shè)問題，共同制定可行的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

1.2 依靠企業(yè)，建立校外實(shí)習(xí)基地

在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)條件下，想要組織學(xué)生到裝飾企業(yè)去實(shí)習(xí)存在一定的難度。我系通過舉辦裝飾專業(yè)大型招聘會、建筑裝飾公司老總交流會等形式，尋求大型企業(yè)主動上門，從協(xié)議互惠互利入手，比如，利用學(xué)校資源有針對性地為企業(yè)培訓(xùn)各類人員，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系與交流，從而較好地解決學(xué)生實(shí)習(xí)見習(xí)的問題。目前我系已和十余家裝飾公司建立了實(shí)習(xí)基地。此外，隨著我系從業(yè)人員培訓(xùn)基地的建立，會形成更加有利的條件，與廣大參加培訓(xùn)的大中小型裝飾公司建立廣泛而密切的聯(lián)系，擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)習(xí)場所。

2 推行 “串課”，全面修訂教學(xué)計劃

建筑裝飾專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是建筑設(shè)計師或者以裝飾為主的相關(guān)行業(yè)，這就要求我們開設(shè)的課程必須圍繞培養(yǎng)目標(biāo)展開，而原有的教學(xué)計劃過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系，加上專業(yè)課老師在課程與課程的銜接方面溝通不夠，導(dǎo)致學(xué)生在能力的掌握中存在脫節(jié)。為此，我們有了“串課”的想法。比如，平面構(gòu)成這門課，我們可以用平面構(gòu)成的圖案生成立體構(gòu)成，這就將平面構(gòu)成、立體構(gòu)成這兩門課程進(jìn)行了融合、并串。再比如，室內(nèi)設(shè)計原理可以與3Ds MAX、 CAD課程融合，形成連環(huán)扣的教學(xué)模式。在這種想法的指引下，經(jīng)過行業(yè)、企業(yè)專家委員會的論證，我系及時對裝飾專業(yè)原有的教學(xué)計劃進(jìn)行了調(diào)整、刪減、合并和充實(shí)，有效地解決了原有教學(xué)計劃脫離行業(yè)需求和學(xué)生實(shí)際的狀況，真正樹立起以能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)體系。

3 進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，創(chuàng)造條件大力加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)

3.1 鼓勵理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)認(rèn)識實(shí)習(xí)

《建筑裝飾材料》課程是建筑裝飾專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程。為了使學(xué)生更加直觀、全面地認(rèn)識裝飾材料，了解材料的種類、性能、價格等，裝飾專業(yè)教師帶學(xué)生去材料市場，通過現(xiàn)場調(diào)研、講解、實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更加深刻地理解建筑裝飾材料，同時也為今后的設(shè)計方案積累材料特性和使用的相關(guān)知識。

《家具設(shè)計與陳設(shè)藝術(shù)》是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，如果只是單一的課堂理論學(xué)習(xí)，勢必教學(xué)手段單一，教學(xué)效果一般。所以專業(yè)課教師直接將學(xué)生帶到企業(yè)、實(shí)體商店里，通過現(xiàn)場的教學(xué)，教師和企業(yè)專家與學(xué)生共同協(xié)作采用直觀演示，讓學(xué)生的理論知識與實(shí)踐動手能力有一個質(zhì)的飛躍。

3.2 專業(yè)課作業(yè)實(shí)用化

建筑裝飾專業(yè)的設(shè)計、施工等課程都有很強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性，而我們教材上的填空、思考題不能滿足學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，所以，裝飾專業(yè)課教師自編實(shí)用操作題，選用校內(nèi)平臺或者花壇作為原型，讓學(xué)生借題設(shè)計，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，特別鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題的能力。

4 依托畫展，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)

為了檢驗(yàn)教學(xué)成效，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的過程化監(jiān)督，了解學(xué)生對專業(yè)知識的理解和掌握情況，我系不定期舉辦畫展或者作品展，要求同學(xué)們根據(jù)相應(yīng)課程的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的認(rèn)識與設(shè)想，設(shè)計出這些風(fēng)格各一的作品，并進(jìn)行展示。通過作品展，同學(xué)們對自己的專業(yè)有了更深的認(rèn)識，對裝飾專業(yè)的所有課程有了一次系統(tǒng)的提煉，同時也增強(qiáng)了他們的自信心，提升了他們的專業(yè)素養(yǎng)，為即將到來的實(shí)習(xí)就業(yè)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

5 成立校企工作室，拓展學(xué)生實(shí)踐平臺

我系突破傳統(tǒng)校企合作的模式，擬成立建筑裝飾工作室和平面設(shè)計工作室，引企入校，以成立的校企合作工作室為平臺，以裝飾裝修和平面設(shè)計真實(shí)項(xiàng)目為載體，全面提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)等提供保障，并為學(xué)生今后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更優(yōu)質(zhì)的引導(dǎo)、奠定更堅實(shí)的基礎(chǔ)。

6 開展綜合實(shí)訓(xùn)，提升專業(yè)綜合素質(zhì)

為了使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的最后階段對所有專業(yè)課知識有較為深刻的理解，并能切實(shí)應(yīng)用在裝飾裝修的真實(shí)案例中，我系為裝飾專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后階段設(shè)置了綜合能力實(shí)訓(xùn)。即以真實(shí)的項(xiàng)目為載體，進(jìn)行實(shí)際操作和演練。比如以一間50平米的房間為原型所設(shè)計的裝飾效果圖，或者以學(xué)院4號教學(xué)樓前的舞臺為原型所設(shè)計的園林設(shè)計效果圖。這樣的綜合能力實(shí)訓(xùn)，具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)用性，既能使學(xué)生將專業(yè)所學(xué)進(jìn)行一次高效的提煉，又能加深他們對專業(yè)以及沒門課程的認(rèn)知，切實(shí)提升了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

教學(xué)改革非一朝一夕就能完成，我們對以“提高學(xué)生素質(zhì)、強(qiáng)化職業(yè)技能”為課題進(jìn)行的一系列教學(xué)改革還有待進(jìn)一步深化。我們堅信，只要勇于實(shí)踐，大膽探索，必將取得更大的成績。

（作者單位：淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院）