關(guān)于高校院系級(jí)黨建工作品牌化建設(shè)的探索與實(shí)踐

于茜

深入貫徹落實(shí)“十九大”精神，以黨建工作“進(jìn)課堂、進(jìn)專業(yè)、進(jìn)宿舍、進(jìn)團(tuán)隊(duì)、進(jìn)社區(qū)”為抓手，持續(xù)打造院系系列品牌活動(dòng)，細(xì)化日常黨建，進(jìn)一步加強(qiáng)支部建設(shè)與黨員教育，將高校四大職能拓展強(qiáng)化到各項(xiàng)黨建工作中。

院系級(jí)黨建工作是高校黨建的重要組成部分，是高校思想政治工作的載體，是著力建設(shè)“雙一流”的重要推動(dòng)力。高校黨建的工作方法和具體途徑多種多樣、靈活多變，以互動(dòng)載體搭建為抓手，重點(diǎn)推進(jìn)“五進(jìn)”工程，在文化引領(lǐng)、熏陶和傳承，在師德師風(fēng)、學(xué)風(fēng)院風(fēng)、黨建帶團(tuán)建、黨員教育、支部建設(shè)、線上黨建平臺(tái)搭建等方面增強(qiáng)了高校黨建工作的實(shí)效性與創(chuàng)新性，開創(chuàng)了目前高校黨建工作新模式。

1 如何促進(jìn)高?！敖獭迸c“學(xué)”的融合

創(chuàng)建特色黨團(tuán)支部。在院系級(jí)基層黨委或黨總支中，創(chuàng)建以創(chuàng)新型為特色的科技創(chuàng)新師生聯(lián)合黨支部和以服務(wù)型為特色的專業(yè)師生聯(lián)合黨支部；抓好黨建帶團(tuán)建，結(jié)合院系級(jí)黨建團(tuán)建的工作重點(diǎn)，選優(yōu)配強(qiáng)支部成員，配備黨員教師作為指導(dǎo)老師，選拔學(xué)生骨干作為支部書記，并在入黨積極份子及優(yōu)秀團(tuán)員中挑選支部成員，創(chuàng)建特色團(tuán)支部。發(fā)揮黨、團(tuán)員模范作用，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，加強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)，從而起到提升院系的教育質(zhì)量。

2 如何促進(jìn)科學(xué)研究與教風(fēng)學(xué)風(fēng)的融合

以“典型示范+項(xiàng)目支撐+活動(dòng)引領(lǐng)”相結(jié)合方式推進(jìn)。以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的精髓為指導(dǎo)，在院系教工黨員中，開展“師德師風(fēng)承諾”活動(dòng)，實(shí)行教工黨員導(dǎo)師幫扶機(jī)制，為人師表，教書育人；通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、科教協(xié)同等項(xiàng)目平臺(tái)，發(fā)揮雙高教工黨員的帶頭作用，吸納優(yōu)秀的學(xué)生主動(dòng)進(jìn)駐實(shí)驗(yàn)室，參與到科研活動(dòng)中來，以科研為導(dǎo)向，帶動(dòng)教學(xué)水平的提高；在新生入學(xué)迎新工作中，開展“亮身份，做表率”活動(dòng)，如教工、學(xué)生黨員配掛共產(chǎn)黨員胸章，主動(dòng)服務(wù)新生入學(xué)；在院系各辦公室與學(xué)生活動(dòng)室中，設(shè)置黨員先鋒服務(wù)崗，主動(dòng)服務(wù)師生。

3 通過“院系文化引領(lǐng)工程”系列活動(dòng)傳承和發(fā)揚(yáng)文化引領(lǐng)的作用

開展“兩學(xué)一做”之關(guān)心老教師，走進(jìn)老黨員，感受“院系文化”活動(dòng)。組織開展退休老教師座談會(huì)，了解院系傳統(tǒng)文化，傾聽老教師對(duì)院系發(fā)展的意見和建議；開展“重陽(yáng)節(jié)”老同志慰問活動(dòng)；開展與老黨員面對(duì)面交流，讓青年后輩接受老一輩優(yōu)良革命傳統(tǒng)的熏陶；邀請(qǐng)老黨員參與支部活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流互動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)，同學(xué)習(xí)，共進(jìn)步；制作系列微黨課、微視頻短片，宣傳和傳承寶貴的學(xué)習(xí)成果。

開展“五進(jìn)”系列主題活動(dòng)。重點(diǎn)推進(jìn)黨建工作“進(jìn)課堂、進(jìn)專業(yè)、進(jìn)宿舍、進(jìn)團(tuán)隊(duì)、進(jìn)社區(qū)”系列活動(dòng)。黨員進(jìn)課堂：成立志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，開展“清潔教室、美化校園”志愿服務(wù)活動(dòng)，建立黨團(tuán)員志愿服務(wù)積分制度，列入黨團(tuán)員考核的指標(biāo)；開展特色團(tuán)課堂與黨課。師生進(jìn)專業(yè)：在以年級(jí)結(jié)構(gòu)為黨支部的常規(guī)模式下，設(shè)立以專業(yè)模式的縱向黨支部，形成專業(yè)教師與學(xué)生黨員結(jié)對(duì)、高年級(jí)與低年級(jí)結(jié)對(duì)的新模式?；顒?dòng)進(jìn)宿舍：在學(xué)生公寓區(qū)內(nèi)設(shè)置黨員活動(dòng)室，用于開展黨日活動(dòng)；將科技創(chuàng)新帶進(jìn)宿舍，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化工作室，開啟科創(chuàng)學(xué)習(xí)小組與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽進(jìn)宿舍新模式。支部進(jìn)團(tuán)隊(duì)：拆分以研究生班級(jí)為單位的原有黨支部，重組為導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的縱向黨支部；設(shè)立以科研為團(tuán)隊(duì)的師生黨支部。服務(wù)進(jìn)社區(qū)：學(xué)生黨員赴周邊社區(qū)調(diào)研，與周邊社區(qū)達(dá)成結(jié)對(duì)共建穩(wěn)定模式，周期性展開志愿服務(wù)工作，并通過服務(wù)了解區(qū)域風(fēng)俗文化，提升奉獻(xiàn)精神。

注重開展其他豐富多彩的主題活動(dòng)。如：院系教職工戶外活動(dòng)、全體教職工合照、關(guān)心下一代成長(zhǎng)等多樣的主題活動(dòng)。

通過活動(dòng)的開展和與老同志的交流，起到進(jìn)一步凝練院系文化的作用。

4 建立黨員教育管理的常態(tài)機(jī)制

嚴(yán)抓學(xué)習(xí)，重在實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。成立院系中心組學(xué)習(xí)小組，制定中心組、黨支部定時(shí)定點(diǎn)的學(xué)習(xí)制度；從學(xué)習(xí)對(duì)象上，向身邊人學(xué)、向老黨員學(xué)、向杰出校友學(xué)。邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合學(xué)校發(fā)展講黨課；邀請(qǐng)專家學(xué)者講黨章黨規(guī)；邀請(qǐng)離退休老黨員老教師講院系優(yōu)良傳統(tǒng)和精神；邀請(qǐng)杰出校友講黨課；鼓勵(lì)黨支部?jī)?nèi)、支部之間或者黨團(tuán)支部之間講黨課，書記給支部成員講，優(yōu)秀黨員給普通黨員或積極分子講，高年級(jí)給低年級(jí)講等。

從學(xué)習(xí)形式上，線上線下相結(jié)合，校內(nèi)校外相結(jié)合，師生互動(dòng)相結(jié)合。線上，在院系主頁(yè)開設(shè)專題學(xué)習(xí)欄目，建立院系微信公眾號(hào)、易班等平臺(tái)并開設(shè)學(xué)習(xí)專欄，出學(xué)習(xí)內(nèi)容，開發(fā)互動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)性的知識(shí)答題輕應(yīng)用等；線下，開展義務(wù)支教、關(guān)愛聾啞兒童、科技服務(wù)下鄉(xiāng)、研究生與本科生及教工與學(xué)生黨員一幫一結(jié)對(duì)等校內(nèi)外主題活動(dòng)。

高度重視黨務(wù)專題工作。成立院系級(jí)黨員發(fā)展服務(wù)中心，配備黨員指導(dǎo)老師，挑選優(yōu)秀黨員作為中心成員，全力配合院系做好發(fā)展黨員、黨費(fèi)收繳、軟弱渙散整改、黨統(tǒng)錄入、政治學(xué)習(xí)等多項(xiàng)黨務(wù)專題工作。在學(xué)生預(yù)備黨員中實(shí)行黨支部與中心雙向考核機(jī)制，處于預(yù)備期的黨員自動(dòng)編入中心學(xué)習(xí)一年，通過在中心從事黨務(wù)工作，達(dá)到黨員再教育的效果。

樹立典型做好榜樣教育。組織開展“七一評(píng)優(yōu)表彰”、“最喜愛的老師”、“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”等系列表彰工作，評(píng)選黨建工作先進(jìn)基層黨組織與先進(jìn)個(gè)人，通過榜樣的力量，帶動(dòng)整個(gè)黨員隊(duì)伍，立足崗位講奉獻(xiàn)、有作為，做優(yōu)秀黨員的作用。同時(shí)注重日常工作積累，積極申報(bào)黨建評(píng)優(yōu)與課題，將自身工作與黨建工作、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)區(qū)域相結(jié)合，勤思考。

（作者單位：桂林電子科技大學(xué)）