教學(xué)反思，教學(xué)進(jìn)步的階梯

于歡

【摘 要】隨著新課改的推廣，我國教育制度逐漸完善。其中教學(xué)反思受到重視，并發(fā)揮著重要的作用。尤其是初中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中，需要重視教學(xué)反思，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量以及教師教學(xué)的能力。本文將先分析當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，然后探究教學(xué)反思在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用，最后剖析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)反思的有效措施。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)反思 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 現(xiàn)狀 作用 措施

教學(xué)反思是教師教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少的內(nèi)容，有著重要的意義。不僅有助于提高教師的教學(xué)水平，而且有助于幫助教師及時發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)不足，及時進(jìn)行改進(jìn)。然而，在實際教學(xué)環(huán)節(jié)中存在著一些問題，影響了整體的教學(xué)質(zhì)量，以及忽視教學(xué)反思的重視，制約了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，相關(guān)教師應(yīng)以初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀為出發(fā)點，全面認(rèn)識教學(xué)反思的作用與價值，并在具體教學(xué)環(huán)節(jié)實現(xiàn)有效整合與應(yīng)用，進(jìn)而保障整體課程教學(xué)的效率與質(zhì)量。

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.從教師角度

在傳統(tǒng)模式下，學(xué)生往往處在被動學(xué)習(xí)的位置，教師采用灌輸式教學(xué)的方式，進(jìn)而限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情不高。同時教師缺乏對教學(xué)反思的重視，僅僅重視知識的傳授，而忽視了學(xué)生的掌握程度以及學(xué)習(xí)效果等，缺乏有效的溝通，使得教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時往往會和學(xué)生特點相脫離。在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，缺乏與實際的結(jié)合，沒有迎合時代發(fā)展趨勢，存在教學(xué)模式單一、固定的情況，使得整體數(shù)學(xué)氛圍較為壓抑，進(jìn)而制約了學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

2.從學(xué)生角度

同時也存在學(xué)生自身的問題，使得學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。很多學(xué)生的基礎(chǔ)性知識不牢固，使得一些知識之間連接不夠密切，以及存在記憶不深刻的情況。還有，一些學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏明確的學(xué)習(xí)規(guī)劃，進(jìn)而使得具體學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中缺乏針對性，以及沒有鞏固復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等習(xí)慣。同時處于初中階段的學(xué)生，有的存在一定的叛逆心理、厭學(xué)心理，使得學(xué)生的積極性不高。還有閱讀理解能力比較薄弱，從而影響了初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

二、教學(xué)反思在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

對于初中數(shù)學(xué)教師而言，需要通過教學(xué)反思來提高自身的教學(xué)能力，完善自身的認(rèn)識。因此，教學(xué)反思在實際數(shù)學(xué)教學(xué)中有著非常重要的作用。

1.有助于促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新

通過教學(xué)反思，教師可以及時發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)問題以及學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，可以積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)觀念的運用。同時可以推動將先進(jìn)教學(xué)觀念落實到實際教學(xué)中，可以幫助教師提升自我教學(xué)意識，實現(xiàn)自我批評的過程，逐漸提高教學(xué)創(chuàng)新意識，實現(xiàn)教學(xué)模式的不斷完善。

2.有助于保障數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)反思是實際教學(xué)中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，可以幫助教師不斷調(diào)整與改進(jìn)自身的教學(xué)模式，并加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，實現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化。在此環(huán)節(jié)中，教師可以逐漸積累相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗，并運用實際教學(xué)中，實現(xiàn)靈活運用。教師會更加重視學(xué)生主體地位，站在學(xué)生角度去設(shè)計以及設(shè)置互動，提高學(xué)生積極性的同時，保障整體教學(xué)的質(zhì)量。

3.有助于推動教學(xué)相長

教學(xué)反思的過程中既能夠提升教師的教學(xué)能力，又可以推動學(xué)生知識的不斷積累，實現(xiàn)教學(xué)相長的作用。在具體教學(xué)中，教師可以認(rèn)真觀察每一位學(xué)生，通過溝通進(jìn)一步加深對學(xué)生的認(rèn)識。經(jīng)過教學(xué)反思，可以讓教師更加深刻地認(rèn)識到有效課堂的建立需要師生之間的互動，推動教學(xué)有序進(jìn)行的同時，促進(jìn)教師和學(xué)生能夠獲得更新的認(rèn)識以及實現(xiàn)知識的鞏固與積累，進(jìn)而提高整體教學(xué)的效率。還有，在教學(xué)反思的環(huán)節(jié)中，教師獲得相應(yīng)的知識與經(jīng)驗的同時，也會彰顯出自身的教學(xué)特色與優(yōu)勢。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)反思的有效措施

首先，進(jìn)行自我反思。教師應(yīng)該對自身教學(xué)行為、態(tài)度以及職業(yè)觀等方面進(jìn)行正確審視以及合理的反思。教師需要意識到教學(xué)反思的重要性，以及認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不僅在于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的積累與學(xué)習(xí)，而且也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及創(chuàng)新等思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師需要尊重學(xué)生的主體性，以及個體差異性。同時要引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展、全面的眼光去看待問題，實現(xiàn)與生活實際的密切結(jié)合，進(jìn)而形成良好的道德素養(yǎng)，以及樹立正確的價值觀與職業(yè)觀。

其次，進(jìn)而教學(xué)設(shè)計的反思。教學(xué)設(shè)計是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中非常關(guān)鍵的部分，影響著教學(xué)的進(jìn)度以及整體教學(xué)的質(zhì)量。這時教師應(yīng)該反思自身教學(xué)設(shè)計是否與學(xué)生特點密切結(jié)合，是否有明確的教學(xué)目標(biāo)，以及是否有重難點的把握等，在此基礎(chǔ)上來選擇合適的教學(xué)方式以及合理的導(dǎo)入設(shè)置。同時要結(jié)合課堂上學(xué)生的具體表現(xiàn)來進(jìn)行全面的分析，假如學(xué)生的積極性很高以及參與度高，這說明該節(jié)課的教學(xué)設(shè)計比較成功。而如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)打盹、以及厭學(xué)等情況，這說明該節(jié)課的教學(xué)設(shè)計存在不合理之處，需要進(jìn)一步改進(jìn)。以及結(jié)合學(xué)生課堂練習(xí)情況、課后作業(yè)狀況等加深對教學(xué)設(shè)計的反思與認(rèn)識。

最后，反思教學(xué)方式。在新課改的推動下，教師需要在教學(xué)模式中具備創(chuàng)新思維，積極運用新的教學(xué)模式。然而，在實際初中數(shù)學(xué)教學(xué)中往往會出現(xiàn)教學(xué)方式不合理的問題。這時教師要需要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注意教學(xué)中學(xué)生主體性，以及通過與學(xué)生的溝通，來選擇合適的教學(xué)方式，營造生動的教學(xué)氛圍。還有，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及課程進(jìn)度等反思自身教學(xué)方法是否合理。以此出發(fā)，教師逐漸完善教學(xué)理念，實現(xiàn)靈活運用，以及激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮教學(xué)反思的價值。

四、結(jié)語

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)反思是必不可少的內(nèi)容，需要增強(qiáng)相應(yīng)的重視。教師應(yīng)該客觀認(rèn)識教學(xué)反思的作用與教學(xué)價值，并推動自我教學(xué)反思，從而逐漸提高自身的教學(xué)水平。同時要注意學(xué)生的主體性，及時發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)不足，并積極進(jìn)行調(diào)整，并保障學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

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