關(guān)于中職學(xué)校電子信息專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的思考

劉運(yùn)銘

【摘 要】電子信息科技是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，電子信息工程專業(yè)教學(xué)則是中職學(xué)校的重要專業(yè)之一。電子信息工程專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，不過(guò)，中職學(xué)校在電子信息工程實(shí)踐教學(xué)中存在著許多問(wèn)題。文章結(jié)合中職學(xué)校電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，提出了電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)建議，以期能對(duì)中職學(xué)校電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 電子信息工程 實(shí)踐教學(xué)

職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的重要陣地，近年來(lái)，我國(guó)中職學(xué)校的課程體系不斷完善，許多新興學(xué)科教學(xué)也取得了顯著的進(jìn)步。電子信息工程專業(yè)作為一門新興專業(yè)，也受到了中職學(xué)校的重視。不過(guò)，結(jié)合實(shí)際來(lái)看，我國(guó)中職學(xué)校在電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)上還有不足之處，這不得不引起我們的重視。

一、中職學(xué)校電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

1.課程模式僵化

許多中職學(xué)校在電子信息專業(yè)實(shí)踐教學(xué)上都存在課程設(shè)置不合理、實(shí)踐教學(xué)模式老化等問(wèn)題。如在電子信息專業(yè)實(shí)踐專業(yè)基礎(chǔ)課中，電子信息理論課占據(jù)了絕對(duì)的比例，電子信息實(shí)踐實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)課所占比例較小，實(shí)踐課課時(shí)較少，并且理論課中的許多知識(shí)都已經(jīng)過(guò)時(shí)，知識(shí)的實(shí)用性不強(qiáng)，因此，電子信息專業(yè)實(shí)踐教學(xué)根本無(wú)法順利開展。此外，中職學(xué)校電子信息專業(yè)實(shí)踐教學(xué)缺少統(tǒng)一的教材，許多實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容陳舊、老化，實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在明顯漏洞。

2.缺少實(shí)訓(xùn)基地

電子信息專業(yè)是一門朝陽(yáng)專業(yè)。如今，人類已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)需要的電子信息專業(yè)人才是知識(shí)面廣、技能水平高超的復(fù)合型人才。這也要求中職學(xué)校在電子信息專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，要根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要，面向?qū)嶋H應(yīng)用，重點(diǎn)培養(yǎng)電子信息專業(yè)學(xué)生的實(shí)用技能。但是，受資金、辦學(xué)力量制約，許多中職學(xué)校都沒有建立電子信息專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地，學(xué)生缺少參與電子信息專業(yè)實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)。而許多企業(yè)根本不愿意接收學(xué)生去實(shí)習(xí)，因此，許多中職學(xué)校的電子信息專業(yè)實(shí)踐教學(xué)都流于形式，根本無(wú)法滿足學(xué)生發(fā)展需求。

3.實(shí)踐教學(xué)師資力量薄弱

與普通高校相比，中職學(xué)校在資源、生源上存在著先天不足，中職學(xué)校的師資力量普遍較弱。這一點(diǎn)，在中職電子信息專業(yè)實(shí)踐教學(xué)上表現(xiàn)的尤為明顯。如許多中職學(xué)校都沒有專業(yè)的電子信息專業(yè)實(shí)踐教學(xué)老師，一些電子信息任課教師在專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面根本無(wú)法兼顧。一些電子信息專業(yè)教師即便能按照學(xué)校要求開展實(shí)踐教學(xué)，但是實(shí)踐教學(xué)大都以儀器使用、數(shù)據(jù)選取等為主，內(nèi)容簡(jiǎn)單，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、中職學(xué)校電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)建議

1.以人為本，優(yōu)化實(shí)踐課程

作為承擔(dān)學(xué)歷性職業(yè)教育的機(jī)構(gòu)，職業(yè)院校在學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)置上要以職業(yè)崗位需求為目標(biāo)，要面向社會(huì)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和專業(yè)應(yīng)用能力。具體到電子信息專業(yè)教學(xué)上，中職院校要結(jié)合電子信息技能發(fā)展現(xiàn)狀和社會(huì)對(duì)人才的要求，完善實(shí)踐課程設(shè)置，突顯實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)在電子信息教學(xué)中的重要地位，適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)課時(shí)，并在電子信息實(shí)踐教學(xué)中突出中職教育的特色和亮點(diǎn)。然后，制定電子信息專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，健全電子信息專業(yè)實(shí)踐教學(xué)保障體系，組建電子信息專業(yè)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，為電子信息專業(yè)實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、崗位技能訓(xùn)練提供基礎(chǔ)保障。在此基礎(chǔ)上，強(qiáng)化中職學(xué)校電子信息專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的力度，增加電子信息實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課時(shí)，確保電子信息專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有序展開。

2.借助校企合作建設(shè)實(shí)踐基地

完善的基礎(chǔ)設(shè)施，是確保中職學(xué)校電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，中職學(xué)校要整合學(xué)校資源，以“單片機(jī)”、“PLC”、“工廠電氣控制”等電氣控制要素為重點(diǎn)，建設(shè)電子信息專業(yè)實(shí)訓(xùn)室與教室，為電子信息實(shí)踐教學(xué)提供仿真裝置與實(shí)訓(xùn)裝置，構(gòu)建教、學(xué)、做一體化的電子信息實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，優(yōu)化學(xué)校電子信息職業(yè)技能培養(yǎng)環(huán)境。在師資力量和設(shè)備短缺的情況下，中職學(xué)校要加強(qiáng)校企合作，通過(guò)企業(yè)合作辦學(xué)模式解決電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的一些問(wèn)題。如與企業(yè)攜手建設(shè)電子信息工程實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地，尤其是要建設(shè)仿真模擬實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生實(shí)踐提供更多的機(jī)會(huì)。如果條件允許，還可以將電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課堂搬到企業(yè)中，讓學(xué)生在一線工作崗位去進(jìn)行技能操練。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)手法

培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)技能型人才是職業(yè)教育的根本任務(wù)，而要想培養(yǎng)專業(yè)的技能人才，首先要建設(shè)一支專業(yè)的教學(xué)隊(duì)伍。結(jié)合當(dāng)前實(shí)際來(lái)看，建設(shè)一支理論與實(shí)踐融合的“雙師型”師資隊(duì)伍，是推動(dòng)中職學(xué)校電子信息實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，中職學(xué)校要根據(jù)學(xué)校電子信息專業(yè)教學(xué)需要，引進(jìn)優(yōu)秀的電子信息教師，同時(shí)，聘請(qǐng)專家、企業(yè)技術(shù)顧問(wèn)為兼職教師，充實(shí)電子信息教學(xué)隊(duì)伍。然后，強(qiáng)化校本培訓(xùn)，或者安排教師深入企業(yè)生活一線進(jìn)行掛職定崗鍛煉，借助校企合作進(jìn)行技術(shù)開發(fā)，幫助在職教師提高理論與科研能力。中職電子信息專業(yè)任課教師也要積極參與一些社會(huì)性質(zhì)的項(xiàng)目開發(fā)活動(dòng)，積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)改革實(shí)踐教學(xué)模式，在上實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課時(shí)，提前認(rèn)真?zhèn)湔n，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)實(shí)踐內(nèi)容、模式和其中可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行梳理、研究和記錄，以確保電子信息專業(yè)實(shí)踐教學(xué)順利開展。

4.開展校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)

電子信息專業(yè)教學(xué)對(duì)教學(xué)的實(shí)踐性、開放性有著較高的要求。本著開放教學(xué)原則，中職院校要經(jīng)常邀請(qǐng)企業(yè)電子信息技術(shù)人員來(lái)校開展實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)和講座，讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)到電子生產(chǎn)工藝和技術(shù)知識(shí)。學(xué)校教學(xué)管理隊(duì)伍要鼓勵(lì)那些能力較好或者對(duì)電子信息專業(yè)感興趣的學(xué)生組建電子協(xié)會(huì)和電子科技創(chuàng)新小組，帶領(lǐng)學(xué)生面向社會(huì)開展家電、機(jī)電產(chǎn)品維修服務(wù)，給學(xué)生提供更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。此外，立足于校園文化建設(shè)，舉辦校園電子創(chuàng)作競(jìng)賽，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前中職學(xué)校電子信息專業(yè)實(shí)踐教學(xué)還存在許多亟待解決的問(wèn)題，中職學(xué)校只有改進(jìn)中職電子信息工程專業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)手法，并從實(shí)訓(xùn)基地和師資隊(duì)伍建設(shè)上持續(xù)發(fā)力，才能提高電子信息專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果，真正實(shí)現(xiàn)電子信息專業(yè)教學(xué)目標(biāo)。

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