淺析初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是近年來(lái)教育發(fā)展對(duì)學(xué)校提出的新要求，即使是音樂(lè)學(xué)科也可以從培養(yǎng)創(chuàng)新能力的角度進(jìn)行教學(xué)。本文首先介紹了初中音樂(lè)教學(xué)的重要意義，隨后對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑提出了思考。

關(guān)鍵詞：初中 音樂(lè)教學(xué) 創(chuàng)新能力

為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是近年來(lái)我國(guó)教育面臨的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，也是教育界專(zhuān)家學(xué)者關(guān)注和討論的焦點(diǎn)。如何設(shè)定符合時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新能力在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，是教育者需要思考的重要問(wèn)題。作為初中音樂(lè)老師，也要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段上不斷改進(jìn)、不斷完善，努力發(fā)揮學(xué)生和老師的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)與提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、初中音樂(lè)教學(xué)的重要意義

（一）幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)

音樂(lè)是反映人們現(xiàn)實(shí)生活情感的一門(mén)藝術(shù)，人們可以通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)情感、傳遞思想。作為一門(mén)課程，音樂(lè)一般在小學(xué)階段就有設(shè)置，是小學(xué)到高中不可缺少的學(xué)科。初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，除了學(xué)業(yè)以外，綜合能力和素質(zhì)在這一階段也將會(huì)有較大的發(fā)展。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，能夠欣賞到不同國(guó)家、不同地域、不同民族、不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，對(duì)于學(xué)生陶冶情操、擴(kuò)展思維具有很好的促進(jìn)作用。此外，有些音樂(lè)作品蘊(yùn)含著比較深刻的意義，通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生鑒賞音樂(lè)作品，能夠挖掘音樂(lè)背后的故事，同時(shí)了解音樂(lè)知識(shí)，對(duì)學(xué)生綜合能力的提升很有幫助。

（二）幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是能夠利用現(xiàn)有的知識(shí)和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或?yàn)闈M足社會(huì)需求，而改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物，并能獲得一定有益效果的一種行為能力。在初中音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)教師的講解和引導(dǎo)能夠?qū)σ魳?lè)的基本知識(shí)有一定的了解，部分學(xué)生則會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，教師可以據(jù)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們形成發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)新的良好習(xí)慣，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的路徑思考

（一）更新教學(xué)觀念

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)方式，教師在課堂上往往處于主體地位，課堂經(jīng)常成為老師的“一言堂”，提問(wèn)沒(méi)有人回答，學(xué)生也未能做到勤于思考?！疤铠喪健钡慕虒W(xué)方式已經(jīng)讓學(xué)生習(xí)慣了將教師作為課堂的主角，而教師也將這種情況作為常態(tài)，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中喪失了思考的能力，錯(cuò)過(guò)了鍛煉創(chuàng)新意識(shí)的機(jī)會(huì)。

音樂(lè)在初中階段不屬于考試科目，因此其成績(jī)壓力較小。音樂(lè)教師應(yīng)該更為有效地利用這種先天優(yōu)勢(shì)，在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，用一些有趣的內(nèi)容吸引學(xué)生的注意，引起他們的興趣，改變過(guò)去被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況，將課堂的主體地位交還給學(xué)生。

（二）營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

首先，提倡教學(xué)環(huán)境的民主與和諧。在課堂上，教師要時(shí)刻牢記自己和學(xué)生的地位是平等，鼓勵(lì)學(xué)生打開(kāi)思路，自由思考；激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信，多學(xué)多問(wèn)，激發(fā)創(chuàng)新欲望，從而為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力打下基礎(chǔ)。其次，要營(yíng)造和諧之風(fēng)。教師要善于運(yùn)用新技術(shù)，將音樂(lè)鑒賞所需要的圖片、背景、故事等通過(guò)投影或其他方式推送給學(xué)生，營(yíng)造聲情并茂的情境，幫助他們加深對(duì)樂(lè)曲的理解，使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的良好氛圍中增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解。

（三）采用多種教學(xué)手段

首先，可以運(yùn)用情境教學(xué)法。比如在學(xué)習(xí)和鑒賞《七子之歌——澳門(mén)》 這首曲子的時(shí)候，教師可以先講述當(dāng)時(shí)創(chuàng)作這首歌曲的背景和作者的想法，以故事的形式介紹澳門(mén)的前世今生，讓學(xué)生了解歌曲的寫(xiě)作背景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感。其次，可以運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法。教師要給學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如采用“老歌新唱”“老曲新編”等方式，讓學(xué)生自己嘗試填詞作曲，以小組為單位進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，給學(xué)生一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)作的空間，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力、提升學(xué)生創(chuàng)新水平的目的。

（四）提升教師的綜合素質(zhì)

要在加強(qiáng)音樂(lè)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，提升教師的綜合素質(zhì)。可定期開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)或講座，每年按時(shí)進(jìn)行。同時(shí)設(shè)立考核獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)上課表現(xiàn)優(yōu)秀的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)教師開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的學(xué)生貢獻(xiàn)力量。

三、結(jié)語(yǔ)

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，對(duì)于創(chuàng)新型人才的渴望使許多學(xué)校將創(chuàng)新能力列為學(xué)校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一。初中音樂(lè)教學(xué)除了要轉(zhuǎn)變觀念、營(yíng)造氣氛、豐富內(nèi)容、改進(jìn)方法外，還應(yīng)該著力培養(yǎng)具備音樂(lè)創(chuàng)新能力的學(xué)生，挖掘他們的潛力，最終培育出具備創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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[2]羅瑩.談音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].農(nóng)家參謀，2017（24）.

（作者簡(jiǎn)介：周龐，男，本科，福建省廈門(mén)雙十中學(xué)思明分校，二級(jí)教師，研究方向：音樂(lè)表演舞蹈）（責(zé)任編輯 劉月嬌）