論如何在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

盛國

【摘 要】在時代發(fā)展的背景下，社會越來越需要創(chuàng)新型人才，高中化學(xué)讓很多學(xué)生感到困難，十分討厭這門課，對于化學(xué)提不起興趣，更別提創(chuàng)新能力了，所有的一切都只是應(yīng)付教師的教學(xué)而已，但是高中化學(xué)又是學(xué)生必學(xué)的科目之一。如何使學(xué)生對化學(xué)這一學(xué)科提起興趣，進而使學(xué)生能積極主動的學(xué)習，激發(fā)他們的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神這是一個循序漸進的過程，需要教師創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，從實際出發(fā)教學(xué)。這篇文章主要是分享培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新精神的一些方法。

【關(guān)鍵詞】反思 基礎(chǔ) 活躍課堂 提高興趣 動手能力與思維邏輯

一、反思過往教學(xué)，注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)

教師的教學(xué)方法和學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累往往在一定程度上決定了教師的教學(xué)效果，進而也決定了學(xué)生們是否有興趣學(xué)習化學(xué)，教師是否能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。作為高中化學(xué)教師，無論自己認為平時的教學(xué)效果或高或低，都應(yīng)該經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法是否適用于所帶班級和學(xué)生，教學(xué)方法是否存在問題，做到“有則改之，無則加勉”，通過反思自己的教學(xué)方法，改進和提高教學(xué)方法，提高教學(xué)方法，循序漸進地學(xué)生的動手能力與創(chuàng)新精神。其次，正所謂“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”，教師要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，為學(xué)生打下牢固的基礎(chǔ)。許多教師沒有認識到基礎(chǔ)對于教學(xué)和學(xué)生的重要性。對于基礎(chǔ)知識，很多教師覺得很簡單，一筆帶過，而學(xué)生呢，在未完全掌握這些知識時就被迫接受更深層次的教學(xué)，隨著難度的提升，學(xué)生們的自信心也在下降，最終自暴自棄，學(xué)習成績越來越差，喪失創(chuàng)新能力。所以作為高中化學(xué)教師要認識到基礎(chǔ)知識的重要性，注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不嫌繁瑣地教學(xué)，為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生們的自信心和學(xué)習熱情，為接下來一步一步地培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神打下基礎(chǔ)。

二、具有活力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習興趣

“興趣是最好的老師”，那么如何培養(yǎng)學(xué)生們對于化學(xué)的興趣呢？我認為，作為教師，在課堂教學(xué)時，可以以幽默風趣的教學(xué)方法和結(jié)合實際，利用一些生活中的化學(xué)小常識提高學(xué)生們對于化學(xué)的興趣和學(xué)習熱情。其次，教師要在課堂教學(xué)時要時刻注意課堂氛圍，課堂氛圍緊張時，適當講一些小故事或笑話，緩解緊張的課堂氛圍，也可以使學(xué)生們的注意力集中起來。如：可以樹立名人榜樣～純堿生產(chǎn)的歷史，講解氨堿法制堿是由比利時科學(xué)家索爾維發(fā)明的，知識產(chǎn)權(quán)和專利都歸索爾維所有。通過這些名人小故事，為學(xué)生樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生們想創(chuàng)新的想法，鼓勵他們學(xué)習。這樣既緩和了緊張的課堂氛圍，有可以在接下來的教學(xué)中使學(xué)生充滿激情的去面對各種難度的教材知識。只有活躍的課堂氣氛才能使學(xué)生們注意力相對集中，使學(xué)生們的興趣得到極大的提升，為培養(yǎng)學(xué)生們的化學(xué)創(chuàng)新精神奠定基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和鼓勵學(xué)生的思考

經(jīng)過前面基礎(chǔ)知識的教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習興趣作為鋪墊后，教師應(yīng)該清楚地認識到動手能力和思考能力是對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神中作為重要的。在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中，很多教師都只是片面注重理論課堂的學(xué)習，缺乏了實驗課的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力有利于激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新精神，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的動手能力呢？作為教師要注重實驗課程的教學(xué)，使學(xué)生們熟練掌握各種實驗器材。教師還要經(jīng)常提出適當難度的實驗課題，充分調(diào)動學(xué)生們的實驗積極性，培養(yǎng)學(xué)生們的動手能力并激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新精神。其次，要鼓勵學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維能力，使學(xué)生成為會思考的人，而不是只會紙上談兵的“批量產(chǎn)品”。對于平時的課堂教學(xué)和實驗課程教學(xué)中，許多教師因為時間的不允許和對教學(xué)無直接的聯(lián)系，從而否決了學(xué)生們的一些想法，扼殺了學(xué)生們的一些想法和思考能力。對于平時的教學(xué)中，學(xué)生們提出的一些與教學(xué)有關(guān)或無關(guān)的想法，教師都要認真聽取學(xué)生們意見，不可扼殺學(xué)生們的想法。在歷史上，很多發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都是無意當中提出來的。注重聽取學(xué)生們的一些想法有利于提升學(xué)生們的學(xué)習積極性和創(chuàng)新能力，對于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神具有重要意義。最后，可以幫助學(xué)生組成團隊或小組參與實驗，團隊中每個人的分工不同，想法也不同，很多時候，創(chuàng)新就在團隊中產(chǎn)生，也可以使學(xué)生們之間的想法得到交流與學(xué)習，教師作為輔導(dǎo)，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生們完成自己的想法付諸實踐，使成果最大化。

四、結(jié)語

學(xué)生們是否具有創(chuàng)新能力對于高中化學(xué)來說是十分重要的，根據(jù)新的教育大綱和時代發(fā)展的背景來說，現(xiàn)如今的高中化學(xué)教學(xué)更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神，為社會的發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標準”，教師還要根據(jù)實際情況，敢想敢做，敢于實踐和轉(zhuǎn)變觀念，為祖國的教育和發(fā)展迎來一個嶄新的時代！

參考文獻

[1]《淺談中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育》；作者：宋琴琴，刊名：未來英才。2015年第6期。

[2]《高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略》，作者：黃思源，刊名：廣西教育（中教版），2014年第11期。

[3]《普通高中化學(xué)課程標準（實驗稿）》，教育部發(fā)表，2001年北京師范大學(xué)出版社出版。