大學(xué)語文在高職教育中的地位研究

王忠寶

大學(xué)語文，是高職教育中極具人文精神，又有著濃郁職業(yè)色彩的一門課程。它是高職課程體系的基礎(chǔ)，是學(xué)生職業(yè)技能的組成部分，是構(gòu)建學(xué)生健康的思想道德觀念的基石，是發(fā)展創(chuàng)新的力量源泉，在高職教育中占有非常重要的地位。

語文具備了的基礎(chǔ)性與綜合性較強，能橫向鏈接各個學(xué)科領(lǐng)域的一門學(xué)科，它具備了深厚的思想內(nèi)涵和人文底蘊，有著十分重要的研究價值。但可惜的是，目前語文正被各種職業(yè)院校所增加的專業(yè)技能和實習(xí)、實訓(xùn)課時所犧牲和占據(jù)，使得這一學(xué)科在高職教學(xué)中逐漸被邊緣化，所以顯而易見，更深層次地探討語文學(xué)科在高職院校之中的地位與作用便成為了當(dāng)前異常重要的話題。

1語言的特點

1.1語言的學(xué)習(xí)是一個社會化問題

想要提高學(xué)生的言語素養(yǎng)，需要一個循序漸進的過程。即便完成了義務(wù)教育階段的相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，也并不意味著母語方面的學(xué)習(xí)就可以宣告成功，我們不該就此結(jié)束母語學(xué)習(xí)，就好像不能終止外語學(xué)習(xí)是一樣的道理。學(xué)生們在義務(wù)教育期間所學(xué)習(xí)到的語文知識是以文化信號的輸入為主，這是一種文化知識的積累過程，或者也可以說是一種簡單的知識儲存。受到年齡、社會閱歷、審美能力等實際情況的限制，學(xué)生們尚不能很好地進行消化與吸收，使積累的知識“化”為己用。而跟隨著年齡的增長，社會閱歷的逐步豐富以及審美能力的日漸提高，以前所學(xué)到的文化信息才能同自身有機融合，這些正是在大學(xué)校園之中，乃至需要用盡一生來完成的。若讓學(xué)生在大學(xué)之中喪失學(xué)習(xí)母語的機會，就等同于使學(xué)生喪失了系統(tǒng)化學(xué)習(xí)語言的最高、最重要的一個階段，這對于學(xué)生而言，可謂是難以彌補的巨大損失。

1.2語言是文化的載體

隨著現(xiàn)代社會的飛速前進，社會對于人才的人文素質(zhì)方面的要求也在大幅提高。而職業(yè)院校中人文教育又基本體現(xiàn)于語文教學(xué)之上，所以語文課便不可避免地成為了提升學(xué)生人文素質(zhì)的主力課程。對古代優(yōu)秀文學(xué)作品，除去理解文字內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫作技巧外，更要讓學(xué)生體會到其中所深深蘊含的人文精神，而很明顯的是，現(xiàn)下的語文教學(xué)對于此類內(nèi)涵的挖掘程度還是遠遠不夠的。若青少年學(xué)生缺乏了對于我國傳統(tǒng)文化的知識了解，就會使得這樣的一代人缺乏民族認同感和國家歸屬感，從而進一步導(dǎo)致文化的斷層。在強調(diào)高職學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握好過硬職業(yè)技能的同時，也要注意將學(xué)生的人格塑造健全。需要告訴他們在自己過好日子之外，也要考慮如何能夠好好與大家生活在一起；如何在走好自己的路外，不妨礙別人走路；在見證了人的各種差異時，還要尋覓到人類所共有的價值與財富。

2語文課對高職教育的意義

2.1大學(xué)語文是課程體系的基礎(chǔ)

任何的科學(xué)知識都是需要以語言文字形式才能表現(xiàn)出來，若不理解語言文字背后所包含的意義，便就談不上更進一步的學(xué)習(xí)與研究?，F(xiàn)下很多高職學(xué)生的專業(yè)技能水平不夠優(yōu)秀，不但有學(xué)生自身不肯努力學(xué)的原因，很大程度也要歸結(jié)于他們語言能力相對較差的這個因素。語文為專業(yè)學(xué)習(xí)所提供服務(wù)的功能是很突出的。在語文基礎(chǔ)能力相對較好的前提之下，學(xué)生也可以通過自學(xué)來提升自身的認知能力，而不必事事都依賴于老師。

2.2大學(xué)語文是構(gòu)建學(xué)生思想道德體系的基石

語文課也不應(yīng)是一味枯燥地向?qū)W生灌輸知識，而是要讓學(xué)生在審美欣賞的過程當(dāng)中受到相應(yīng)的啟迪與教化。所以，語文教師應(yīng)下意識地去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能通過挖掘文學(xué)作品之中的精神內(nèi)核來提升自身的道德素養(yǎng)，這自然也是素質(zhì)教育培養(yǎng)人才的一大客觀要求。

2.3漢語在世界文明中占有重要地位

漢語言是全球最為發(fā)達的語言之一。作為聯(lián)合國六大工作語言之一，漢語言是世界上使用人口最多的一種語言。漢語對周邊其他國家的影響非常廣泛的，例如亞洲的不少國家，如日本、韓國、越南等等受漢語的影響都是非常之大的，他們的語言之中有著很多的漢語因素。雖然他們曾一度極力削弱母語之中所包含的漢語的因素，但近期又都在進行著重新修復(fù)的工作。

2.4語言文字能力是學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新的源泉

語文教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力，而閱讀則是學(xué)生獲取知識的重要途徑，是十分關(guān)鍵的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，教師往往會讓學(xué)生先自行閱讀，然后在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上進行解惑答疑和討論探究，這便也是提升課堂教學(xué)實際效果的一大重要途徑。養(yǎng)成學(xué)生們的閱讀能力，就等同于掌握了知識寶庫的鑰匙，進而可以創(chuàng)新發(fā)展，進一步去拓展思維。在如今這樣的信息時代之下，社會正在飛速發(fā)展，新生的各種事物也不斷涌現(xiàn)，閱讀能力已成為當(dāng)代社會人群所應(yīng)具備的基礎(chǔ)生存能力，同時更是個人發(fā)展方面終身性的關(guān)鍵能力之一。在學(xué)生一生的成長過程中，閱讀能力隨時會發(fā)揮出助推和創(chuàng)新等方面的明顯作用，同時也是發(fā)展創(chuàng)新的源泉。

3結(jié)語

以上的分析，可充分說明大學(xué)語文在高職學(xué)院的教育中具備著不可或缺的主導(dǎo)地位，理應(yīng)引起高度重視。我們應(yīng)該科學(xué)安排教學(xué)課時，深入探究教學(xué)方法，使其充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（作者單位：遼寧丹東廣播電視大學(xué)寬甸分校）