淺談我國(guó)的英語(yǔ)寫(xiě)作與教學(xué)

周莉娜

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于復(fù)合型人才英語(yǔ)能力的要求越來(lái)越高。眾所周知，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)英語(yǔ)基本技能中，寫(xiě)是聽(tīng)、說(shuō)、讀的綜合反映，最能體現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。提高學(xué)生的寫(xiě)作水平有助于促進(jìn)其聽(tīng)、說(shuō)、讀、譯能力的全面發(fā)展。

1 英語(yǔ)寫(xiě)作的本質(zhì)

作為人類研究和發(fā)展自己思想與理念的一種重要途徑，寫(xiě)作應(yīng)運(yùn)而生。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人與人之間交流的頻繁，寫(xiě)作在社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)中的作用越來(lái)越大，成為人們傳播和交流信息的活動(dòng)中必不可少的一項(xiàng)。寫(xiě)作是一種創(chuàng)作文章的實(shí)踐活動(dòng)。這種實(shí)踐活動(dòng)包含許多重要的因素，諸如寫(xiě)作的作者、作者的觀點(diǎn)、為證明觀點(diǎn)所采用的論據(jù)、為表達(dá)觀點(diǎn)所采用的語(yǔ)言表達(dá)方式、篇章結(jié)構(gòu)等。寫(xiě)作是一項(xiàng)極其復(fù)雜的活動(dòng)。

英語(yǔ)寫(xiě)作就是用英語(yǔ)來(lái)傳情達(dá)意的一種實(shí)踐活動(dòng)。隨著國(guó)際交流的日益密切，各行各業(yè)越發(fā)重視英語(yǔ)的交際能力，這種交際能力不僅指口頭表達(dá)能力，還包括書(shū)面表達(dá)能力。英語(yǔ)寫(xiě)作有助于英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化，有利于促進(jìn)其他語(yǔ)言技能的發(fā)展，所以寫(xiě)作教學(xué)必須貫穿整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的始終。

2 寫(xiě)作與其他技能的關(guān)系

語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，寫(xiě)作是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中必不可少的部分，因此學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)不能把寫(xiě)作孤立起來(lái)單獨(dú)處理。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)語(yǔ)言的基本技能中，聽(tīng)和讀通常被認(rèn)為是接受性技能（receptive skills），而說(shuō)和寫(xiě)則屬于產(chǎn)出性技能（productive skills）。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)往往是同時(shí)采用這四項(xiàng)技能，因此他們?cè)诒举|(zhì)上是相互依賴而又相互聯(lián)系的，并最終在應(yīng)用的過(guò)程中彼此得以加強(qiáng)和鞏固?！皩?xiě)”是“聽(tīng)、說(shuō)、讀”的綜合反映。

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生的寫(xiě)作能力與他們的口語(yǔ)能力是緊密相連的。即使是兒童，他們也是在學(xué)會(huì)口語(yǔ)的基礎(chǔ)上才開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作的。無(wú)論是口語(yǔ)還是書(shū)面語(yǔ)都必須遵循語(yǔ)法和語(yǔ)義的規(guī)則。學(xué)生的口語(yǔ)溝通技能可以有效地培養(yǎng)他們的英語(yǔ)思維能力，并能大大提高他們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。鑒于口語(yǔ)能力能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和寫(xiě)作熟練程度，因此，這兩項(xiàng)技能不應(yīng)該被分開(kāi)進(jìn)行教學(xué)與訓(xùn)練。英語(yǔ)口語(yǔ)能力對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作能力有著直接的影響。所以教師在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)可以寫(xiě)說(shuō)結(jié)合，把說(shuō)當(dāng)寫(xiě)的基礎(chǔ)，把寫(xiě)當(dāng)說(shuō)的發(fā)展。

此外，寫(xiě)作能力與聽(tīng)力、閱讀能力也是密不可分的，聽(tīng)和讀為寫(xiě)提供必要的輸入。聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合，把聽(tīng)作為輸入的方式來(lái)獲取寫(xiě)的內(nèi)容，以寫(xiě)來(lái)反映聽(tīng)的結(jié)果。通過(guò)閱讀范文，學(xué)生能獲得一系列的寫(xiě)作資源，如語(yǔ)言、觀點(diǎn)、篇章結(jié)構(gòu)等。閱讀能為寫(xiě)作能力的提高提供必要的輸入，優(yōu)秀的學(xué)生能通過(guò)閱讀培養(yǎng)良好的理解能力，理解作者是如何謀篇布局表達(dá)其觀點(diǎn)與想法的。作為溝通和獲取信息資源的一種重要手段，閱讀可以使學(xué)生獲得可理解的輸入從而提高寫(xiě)作能力；可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使他們能夠在非英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)英語(yǔ)的語(yǔ)感；還可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)文化意識(shí)從而更地道的使用英語(yǔ)。

3 英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的意義

寫(xiě)作是用書(shū)面語(yǔ)傳遞信息和交流思想的過(guò)程和結(jié)果，它涉及多種技能和知識(shí)，也涉及意義的表達(dá)和信息的加工。寫(xiě)作既是學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的手段，也是學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的目的。在我國(guó)，英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的意義重大，其主要原因如下：

第一、寫(xiě)作是語(yǔ)言生成練習(xí)方式

在我國(guó)，英語(yǔ)寫(xiě)作是唯一現(xiàn)實(shí)可行的英語(yǔ)語(yǔ)言生成練習(xí)方式。語(yǔ)言生成方式只有說(shuō)和寫(xiě)，由于英語(yǔ)在中國(guó)是外語(yǔ)，說(shuō)的機(jī)會(huì)比較少；在英語(yǔ)教學(xué)中，大量的口語(yǔ)練習(xí)也缺乏環(huán)境和條件。中國(guó)人之間練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)所產(chǎn)生的尷尬必然會(huì)給說(shuō)話者帶來(lái)一定的心理負(fù)擔(dān)，進(jìn)而影響口語(yǔ)練習(xí)的有效性和趣味性，導(dǎo)致中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者一般會(huì)回避與漢語(yǔ)人士進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，卻對(duì)與英語(yǔ)人士進(jìn)行會(huì)話趨之若鶩。然而，絕大多數(shù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者是沒(méi)有這個(gè)條件的，在中國(guó)的外國(guó)人畢竟有限，因此，英語(yǔ)寫(xiě)作就成了唯一可行的英語(yǔ)語(yǔ)言生成練習(xí)方式。

第二、寫(xiě)作練習(xí)方便又經(jīng)濟(jì)

英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)既方便又經(jīng)濟(jì)，學(xué)生還可以自主支配。寫(xiě)作是一項(xiàng)最為方便和經(jīng)濟(jì)的英語(yǔ)活動(dòng)方式，一支筆、一張紙、一個(gè)人就可以開(kāi)始。何時(shí)開(kāi)始和停止、按什么速度和方式進(jìn)行都可以由學(xué)習(xí)者自己決定，不受其他力量的干預(yù)和限制。正因?yàn)檫@一特點(diǎn)，寫(xiě)作活動(dòng)便成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者普遍接受和運(yùn)用的主要學(xué)習(xí)方式之一。

第三、有效提高詞匯和語(yǔ)法運(yùn)用能力

英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)可以有效地提高學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法運(yùn)用能力。寫(xiě)作應(yīng)用的媒介是書(shū)面語(yǔ)，書(shū)面語(yǔ)要求表達(dá)清楚準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)優(yōu)美正確。因此，寫(xiě)作訓(xùn)練會(huì)有助于學(xué)生恰當(dāng)?shù)匕盐赵~匯的意義和用法，更嚴(yán)格地掌握語(yǔ)法規(guī)則和句子結(jié)構(gòu)。

第四、推動(dòng)其他語(yǔ)言技能的提高

英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)可以推動(dòng)其他三項(xiàng)語(yǔ)言技能的提高。寫(xiě)作是一種語(yǔ)言生成技能，是一種內(nèi)心的編碼過(guò)程，這一過(guò)程與口語(yǔ)活動(dòng)所必需的內(nèi)心語(yǔ)言編碼過(guò)程在本質(zhì)上是一樣的。因此，寫(xiě)作練習(xí)必然有助于口語(yǔ)能力的提高。同時(shí)因?yàn)閷?xiě)作有利于提高對(duì)詞匯和語(yǔ)法的應(yīng)用能力，而這一能力的提高，又必然會(huì)拉動(dòng)其他語(yǔ)言技能和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。

第五、寫(xiě)作是實(shí)用的語(yǔ)言技能

寫(xiě)作是一種實(shí)用的語(yǔ)言技能。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入，英語(yǔ)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，如用英語(yǔ)寫(xiě)信件、簡(jiǎn)歷、報(bào)告、電子郵件等。為了獲取在國(guó)際社會(huì)中的話語(yǔ)權(quán)，用英語(yǔ)撰寫(xiě)文章、報(bào)道并發(fā)表于國(guó)際性報(bào)刊雜志越來(lái)越顯示出其重要性。例如，近年來(lái)國(guó)內(nèi)大學(xué)排名的關(guān)鍵指標(biāo)之一，就是在《自然》、《科學(xué)》等國(guó)際著名的英語(yǔ)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的文章數(shù)量。

綜上所述，在我國(guó)寫(xiě)作對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)有著一種特殊的意義。提高寫(xiě)作教學(xué)水平對(duì)于提高整個(gè)英語(yǔ)教育水平有著十分重要的積極意義。

（作者單位：無(wú)錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）