活動(dòng)教學(xué)法 在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

程成

隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，初中英語(yǔ)教學(xué)逐漸受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。初中英語(yǔ)教學(xué)不僅需要提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，更要促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，將活動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)能顯著提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，有助于激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)效果方面有著舉足輕重的作用，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展影響深遠(yuǎn)。

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上降低了英語(yǔ)教學(xué)的有效性，活動(dòng)教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的一種重要方式，英語(yǔ)教師應(yīng)加強(qiáng)重視。課堂活動(dòng)是構(gòu)建英語(yǔ)課堂的關(guān)鍵因素，教師應(yīng)設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性?；顒?dòng)教學(xué)法遵循英語(yǔ)學(xué)習(xí)的科學(xué)規(guī)律，利用教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)潛力，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，進(jìn)而促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升。

1. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中英語(yǔ)涉及大量理解記憶的知識(shí)，盡管教師已經(jīng)改變了教學(xué)方式，但傳統(tǒng)教學(xué)手段的影響依舊根深蒂固，灌輸式的教學(xué)手段極易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。初中英語(yǔ)教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，掙脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，利用活動(dòng)教學(xué)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境的感受英語(yǔ)知識(shí)的魅力，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效提高其英語(yǔ)水平。教師利用課堂活動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)應(yīng)保證情境的真實(shí)性，使學(xué)生更快地融入到教學(xué)情境中，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。隨著網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)，初中英語(yǔ)教師可以利用多媒體手段加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的真實(shí)性與趣味性，盡可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地消化本堂課所學(xué)知識(shí)。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要注意語(yǔ)言的交互性。例如，英語(yǔ)教師在講授顏色與外貌特點(diǎn)一類的詞匯時(shí)，可在班級(jí)內(nèi)舉辦一場(chǎng)小比賽，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在比賽的氛圍中優(yōu)化課堂教學(xué)效果。教師可以向?qū)W生提問(wèn)：“Whose clothes are red in our class？ And what is the students appearance？”在這樣的教學(xué)情境中，學(xué)生會(huì)提高注意力，轉(zhuǎn)動(dòng)自己的大腦回憶已學(xué)詞匯中哪些可以用來(lái)形容該名學(xué)生的特點(diǎn)。這樣的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生從比賽中獲得成就感，有助于激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。

2. 發(fā)揮引導(dǎo)作用——提高掌握水平

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要將學(xué)生放在主體地位，對(duì)自身角色進(jìn)行精準(zhǔn)定位，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中發(fā)揮引導(dǎo)與指導(dǎo)的作用。首先，教師應(yīng)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與真實(shí)能力，對(duì)其進(jìn)行合理有效分類引導(dǎo)。其次，教師應(yīng)盡力挖掘教材的精華部分，盡可能保證教學(xué)內(nèi)容可以吸引學(xué)生的目光，能激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，給學(xué)生帶來(lái)良好的教學(xué)體驗(yàn)。英語(yǔ)教師利用活動(dòng)教學(xué)法時(shí)應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生開辟出良好的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在興趣的影響下主動(dòng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。初中生英語(yǔ)水平有限，經(jīng)常遇見難以解決的問(wèn)題，因此教師應(yīng)在保證學(xué)生主體地位的同時(shí)給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生度過(guò)難關(guān)，才能有效提升英語(yǔ)水平與綜合素質(zhì)。

初中英語(yǔ)教師可以引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)的對(duì)話拍成短視頻或者引入短劇表演，幫助學(xué)生多角度、多層次地感知英語(yǔ)知識(shí)。例如，進(jìn)行“Whats wrong with you？”這一句型教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生輪流扮演醫(yī)生和病患，利用英語(yǔ)對(duì)話模擬醫(yī)生診病的過(guò)程。通過(guò)教師的引導(dǎo)幫助，學(xué)生在消化和理解了原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮創(chuàng)造性思維去完成任務(wù)，既熟練掌握了所學(xué)句型與單詞，也在對(duì)話過(guò)程中提升了英語(yǔ)口語(yǔ)能力與交際能力，對(duì)學(xué)生綜合能力的提高有著直接影響。

3. 設(shè)計(jì)分層活動(dòng)——優(yōu)化學(xué)習(xí)效果

提高全體學(xué)生英語(yǔ)能力和語(yǔ)言素養(yǎng)是初中階段英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，英語(yǔ)教師應(yīng)保證所有學(xué)生都能為其未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。每一位學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都有其自身的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，英語(yǔ)基礎(chǔ)也會(huì)有所不同。對(duì)于不同英語(yǔ)水平與學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)分層活動(dòng)，提高課堂活動(dòng)的多樣化與豐富性，進(jìn)而吸引所有學(xué)生的注意力，提高其學(xué)習(xí)熱情，挖掘每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，不斷優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。初中生在小學(xué)階段所掌握到的英語(yǔ)知識(shí)參差不齊，教師應(yīng)根據(jù)這一情況設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分層教學(xué)，激發(fā)不同層次學(xué)生的英語(yǔ)興趣。

教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與英語(yǔ)基礎(chǔ)水平將其分成幾個(gè)小組，并為每個(gè)小組安排科學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在進(jìn)行《A Special Place》這一單元教學(xué)時(shí)，教師可以安排基礎(chǔ)較差的同學(xué)收集資料，并將收集的資料結(jié)合這一單元所講的單詞整理成相應(yīng)文稿，安排基礎(chǔ)較好、口語(yǔ)能力較強(qiáng)的小組進(jìn)行演講，從而深刻理解教材內(nèi)涵，最大程度提升每一位學(xué)生的英語(yǔ)能力。教師應(yīng)在活動(dòng)教學(xué)中給予學(xué)生積極鼓勵(lì)，提高其自信心，使基礎(chǔ)較差的學(xué)生不放棄學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升所有學(xué)生的英語(yǔ)水平。

綜上所述，初中階段是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力與綜合素質(zhì)的重要時(shí)期，英語(yǔ)教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到應(yīng)用活動(dòng)教學(xué)法的重要性與必要性，確?；顒?dòng)教學(xué)法發(fā)揮其應(yīng)有作用，幫助學(xué)生全面提升英語(yǔ)水平。英語(yǔ)教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生更好地完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以通過(guò)科學(xué)的分層活動(dòng)優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生綜合能力的提升提供有效助力。

（作者單位：江蘇省鹽城市濱?？h第一初級(jí)中學(xué)西湖路校區(qū)）