淺談如何讓多媒體在高職教學(xué)中發(fā)揮出優(yōu)勢

劉莉 張璟

[摘 要] 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的不斷普及，多媒體教學(xué)在高職教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。如何更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)在高職教學(xué)中的優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)效果，增強學(xué)生的實踐能力成為現(xiàn)如今高職教學(xué)發(fā)展中值得研究的問題。從高職教育的教學(xué)目標出發(fā)，針對多媒體教學(xué)在高職教學(xué)中的作用展開了以下探討。

[關(guān) 鍵 詞] 多媒體教學(xué)；高職教學(xué)；教學(xué)研究

一、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢

1.多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用，可以圖文并茂地為學(xué)生展現(xiàn)課堂內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的多重感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進其創(chuàng)新思維能力的提高。教師在利用多媒體技術(shù)教學(xué)的過程中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛好、認知水平等因素來設(shè)計課堂內(nèi)容，實現(xiàn)師生間的交互式學(xué)習(xí)。這樣一種教學(xué)方式，充分遵循了學(xué)生自身的發(fā)展規(guī)律，增加了學(xué)生的課堂參與熱情，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

2.多媒體技術(shù)具有信息量大、容量大的特點，為教師節(jié)約了很多的教學(xué)時間和空間，極大地提高了課堂教學(xué)效率。多媒體技術(shù)可以在最短的時間內(nèi)將教學(xué)知識進行整合，以最快的速度呈現(xiàn)在學(xué)生面前，在節(jié)省了大量的課堂時間及板書時間的同時，還可以為學(xué)生傳授更多、更豐富的知識。例如，筆者在講“機車發(fā)展史”這一節(jié)內(nèi)容時，利用多媒體技術(shù)制作與機車相關(guān)的課件，展示世界上第一臺內(nèi)燃機車、電力機車、高速列車，并輔之以生動的文字描述，也可以為學(xué)生放映相關(guān)影像。這種教學(xué)手段，可以使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還豐富了課堂內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

3.多媒體技術(shù)在高職教學(xué)中的運用，可以打破視覺的限制，為學(xué)生多角度地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使抽象的概念更加形象化、立體化，教師對教學(xué)活動的開展更有針對性和目的性，實現(xiàn)了教學(xué)效率的提高。多媒體利用生動的圖片、具有韻律的聲音、動態(tài)的影像展現(xiàn)課堂內(nèi)容，有助于學(xué)生形象思維的構(gòu)建，提高其創(chuàng)新能力。例如，在講“機械原理”一課時，可以利用多媒體放映圖片進行課堂問題導(dǎo)入，建立學(xué)生已有知識和新知識之間的認知沖突，然后再以影像短片的形式從工程背景及發(fā)展過程的角度引出理論知識，使原本靜止的機械知識運動起來，使學(xué)生充滿感性地進行課堂學(xué)習(xí)，促進其思維能力的發(fā)展。

二、如何讓發(fā)揮多媒體技術(shù)在高職教學(xué)中的優(yōu)勢

1.掌握好講課的語速

多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)最大的不同是它不再以板書為主要教學(xué)形式，更多地是以課件展示的形式為學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，但這不代表學(xué)生在上課過程中不用做筆記，俗話說“好記性不如爛筆頭”，高職教師要認識到這一點，并給予學(xué)生充分的時間做課堂筆記，使學(xué)生及時理解并消化知識點。這就需要教師在講課的過程中語速不要太快，不然學(xué)生沒有時間做筆記，達不到良好的課堂效果，也同樣不能發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢。

2.利用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

新形勢下的教學(xué)目的不只是讓學(xué)生理解并學(xué)會課堂知識，還要使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種能力。因此，高職教師利用多媒體技術(shù)教學(xué)過程中，要注重學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高，比如：學(xué)生需要達到什么樣的學(xué)習(xí)目標，需要掌握哪一方面的學(xué)習(xí)難點，某一知識點是屬于哪個知識框架，教師都要讓學(xué)生做到心中有數(shù)。對此，教師要發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用，幫助學(xué)生整理知識框架。此外，還有助于教師構(gòu)建教學(xué)體系，深入剖析教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)加深學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解，使學(xué)生對知識的記憶更加牢固。

3.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重師生間的課堂互動

多媒體教學(xué)作為高職教學(xué)中的一種輔助手段，最終還是要服務(wù)于學(xué)生。教師在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的主體地位，堅持“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的情感體驗，在與學(xué)生建立平等關(guān)系的基礎(chǔ)上，多與學(xué)生溝通交流，及時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難。多媒體教學(xué)手段在教學(xué)中的運用使師生之間建立起一座溝通的橋梁，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主思考，從“被動接受”知識的角色轉(zhuǎn)換為“主動學(xué)習(xí)知識”，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。

隨著國家對高職教育越來越重視，再加上高職教育與普通教育之間存在的差異性，高職教師應(yīng)該在教學(xué)實踐中，更加注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與信息化教學(xué)的有機結(jié)合，培養(yǎng)更多高素質(zhì)、技能型人才。

參考文獻：

[1]孫聰妮，張亮亮.淺談高職教育中的多媒體教學(xué)[J].科教文匯，2011.

[2]俞仲文，劉守義，朱方來，等.高等職業(yè)技術(shù)教育實踐教學(xué)研究[M].北京：清華大學(xué)出版社，2012.

[作者簡介]

1. 劉莉.河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院，漢族，女，助教，研究方向：計算機應(yīng)用。

2. 張璟. 河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院，漢族，女，助教，研究方向：多媒體。

（編輯：王潔雅）