項(xiàng)目教學(xué)法在高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用①

范秀清，李延來

[摘 要] 對(duì)高職院?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容及特點(diǎn)，引入項(xiàng)目教學(xué)法，并介紹了項(xiàng)目教學(xué)法在高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；項(xiàng)目教學(xué)法

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）11-0031-01

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是各高職院校開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課，是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的入門課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作能力，為各專業(yè)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)奠定基礎(chǔ)。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生水平參差不齊

隨著計(jì)算機(jī)的普及，高職學(xué)生在初中及高中階段已經(jīng)開設(shè)過計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的相關(guān)課程，但初高中不注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生只是為了應(yīng)付相關(guān)考試，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作不熟練。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的問題

高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能應(yīng)用型人才，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際操作能力，目前多數(shù)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》授課采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以教師講授理論知識(shí)為主，學(xué)生上機(jī)練習(xí)為輔。理論課大都是講解辦公軟件使用方法，操作步驟繁多，多數(shù)學(xué)生在聽課過程中掌握了使用方法，但在上機(jī)過程中又會(huì)忘記操作，理論學(xué)習(xí)與上機(jī)操作之間不能進(jìn)行很好的銜接。

（三）學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力不強(qiáng)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以知識(shí)點(diǎn)的形式進(jìn)行講解，通過理論學(xué)習(xí)和上機(jī)練習(xí)，學(xué)生可以掌握單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生往往可以掌握辦公軟件的部分功能，但在實(shí)際應(yīng)用中，多數(shù)都是一個(gè)完整的項(xiàng)目，學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力不強(qiáng)。

二、項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法是教師構(gòu)建一個(gè)完整的項(xiàng)目來完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程知識(shí)點(diǎn)較多，相互之間的聯(lián)系緊密，采用項(xiàng)目教學(xué)法可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)組合成為一個(gè)項(xiàng)目，在完成項(xiàng)目的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。通過采用項(xiàng)目教學(xué)法，可以突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過完成項(xiàng)目任務(wù)，提高實(shí)際操作水平。

三、項(xiàng)目教學(xué)法的具體應(yīng)用

（一）項(xiàng)目的選取

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)目的主要是滿足學(xué)生在日后學(xué)習(xí)和工作中對(duì)計(jì)算機(jī)的使用，因此項(xiàng)目教學(xué)法中項(xiàng)目的選取至關(guān)重要。在選擇項(xiàng)目時(shí)要結(jié)合學(xué)生的情況及實(shí)際應(yīng)用，要在學(xué)生能夠完成的情況下選擇項(xiàng)目，難易適中，提高學(xué)生對(duì)本門課程的學(xué)習(xí)興趣。項(xiàng)目的選擇多數(shù)與學(xué)生的實(shí)際需要相關(guān)，學(xué)生通過完成項(xiàng)目，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能夠觸類旁通，在解決真實(shí)問題的過程中掌握課本教學(xué)內(nèi)容。

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)過程中，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容中office軟件部分都可以采用具體項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，每個(gè)項(xiàng)目又分解為若干個(gè)子任務(wù)，在教學(xué)過程中把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融合到項(xiàng)目中，通過完成任務(wù)掌握相應(yīng)的知識(shí)和操作。

（二）項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施

以課本內(nèi)容Word中第三個(gè)項(xiàng)目制作個(gè)人簡(jiǎn)歷為例，講述具體教學(xué)過程。每位學(xué)生大學(xué)畢業(yè)都需要找工作，找工作就需要投簡(jiǎn)歷，結(jié)合Word中表格制作的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定本項(xiàng)目。本項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握使用表格的方法，通過完成項(xiàng)目，學(xué)生能夠自制外表美觀大方且內(nèi)容實(shí)用的各類表格。

1.提出項(xiàng)目任務(wù)

通過展示不同類型的簡(jiǎn)歷，選取某一較常用的簡(jiǎn)歷作為模板，講解制作表格的過程。

2.分析項(xiàng)目

首先分析簡(jiǎn)歷模板的基本結(jié)構(gòu)，把簡(jiǎn)歷中文字信息屏蔽以后，只剩下基本的框架，任何簡(jiǎn)歷的框架都由表格組成，掌握本項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生在日常生活中制作表格的基本需求。

根據(jù)以上分析，要完成本項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)，需要完成以下任務(wù)：

任務(wù)一：建立表格框架，掌握創(chuàng)建表格的方法；

任務(wù)二：根據(jù)實(shí)際需要編輯表格結(jié)構(gòu)，掌握表格基本操作；

任務(wù)三：表格格式設(shè)置，掌握表格格式化方法；

任務(wù)四：表格內(nèi)容錄入及格式化。

3.項(xiàng)目完成步驟

針對(duì)任務(wù)一，根據(jù)以上分析，首先分析簡(jiǎn)歷模板行列數(shù)，教師演示創(chuàng)建表格的方法。

針對(duì)任務(wù)二，表格創(chuàng)建完成以后，分析簡(jiǎn)歷模板行列結(jié)構(gòu)的變化，教師演示表格編輯的具體操作方法，根據(jù)實(shí)際需要修改表格。教師演示完成以后，由學(xué)生進(jìn)行練習(xí)操作。

4.歸納總結(jié)

表格在日常生活中應(yīng)用廣泛，表格操作簡(jiǎn)單方便，只要能分析清楚表格的結(jié)構(gòu)，先創(chuàng)建規(guī)則表格，之后根據(jù)實(shí)際需要編輯表格，如果有邊框等格式要求，根據(jù)操作步驟編輯即可。

5.拓展延伸

表格的創(chuàng)建方法簡(jiǎn)單易學(xué)，通過本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在日常生活中完成各種表格的創(chuàng)建，體現(xiàn)本課程的應(yīng)用性。

四、結(jié)束語

項(xiàng)目教學(xué)法把教學(xué)內(nèi)容中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融合到一個(gè)項(xiàng)目里，學(xué)生在完成項(xiàng)目的同時(shí)也掌握了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力。在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法，以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行指導(dǎo)，改變傳統(tǒng)教和學(xué)的方式，提高教學(xué)效果及學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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