高職醫(yī)藥院校學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)模式

譚彥琦

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?經(jīng)濟在發(fā)展、社會在進步，各行各業(yè)對人才的需求也在不斷地提高，相應地對高職院校的各個專業(yè)、各個學科也提出了更高的要求和期盼，以滿足社會對不同專業(yè)人才的需求。高職院校醫(yī)藥企業(yè)管理專業(yè)的教師，必須扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學中單一、陳舊的教學狀況，潛心研究各種行之有效的教學模式，以培養(yǎng)學生精湛的職業(yè)素質(zhì)為己任，探索全新的課堂教學方式，注重理論與實踐的密切結合，找尋教材中的各種有利條件和內(nèi)容，從而順應不同企業(yè)對醫(yī)藥類人才的不同需求，以實現(xiàn)課堂教學效益的最大化。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?高職醫(yī)藥院校;職業(yè)素養(yǎng);培養(yǎng)模式

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0130-01

伴隨著課堂教學改革的深入實施和進行，高職院校各學科的課堂教學改革，越來越接近社會的需求，徹底打破原有枯燥、乏味的理論教學模式，運用各種行之有效的教學策略和手段，以培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)為教學目標，突出理論知識與企業(yè)之間的關聯(lián)性，從而取得顯著的課堂教學效果。高職院校醫(yī)藥企業(yè)管理專業(yè)的教師，結合學科的特點，深入企業(yè)內(nèi)部，及時了解各行各業(yè)對醫(yī)藥類人才的需求，以就業(yè)為導向，以提高學生的職業(yè)素質(zhì)為重點，挖掘教材中的創(chuàng)新素材，全面推進項目教學法的有效實施，幫助學生掌握扎實的理論功底，促使學生靈活地運用所學的醫(yī)藥知識，解決實際生活中的問題，從而為將來步入社會、走進企業(yè)奠定堅實的基礎。本文從高職《醫(yī)藥企業(yè)管理》課程的教學實踐出發(fā)，就如何培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)，采取如下教學模式。

一、開展豐富多彩的職業(yè)文化活動，拓展學生的職業(yè)范疇

獨具特色的職業(yè)文化活動，能有效地吸引學生的注意力，促使學生主動融入課程知識的學習中，感受濃郁的文化氛圍，不僅能夠大大提高學生的職業(yè)素質(zhì)，更能拓寬學生的職業(yè)范疇，讓學生的創(chuàng)新思維意識得到放飛。高職醫(yī)藥企業(yè)管理專業(yè)教師，要積極地組織和策劃具有職業(yè)文化特色的校園活動，讓學生感受到校企文化濃厚的氣息，受到熏陶和感化，從而提高學生的職業(yè)技術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的職業(yè)精神。比如，教師可以根據(jù)《醫(yī)藥企業(yè)文化管理》這一節(jié)的內(nèi)容，在班級內(nèi)或校園內(nèi)設置不同形式的醫(yī)藥企業(yè)文化的板塊，把北京同仁堂這個聞名全國中藥行業(yè)的老字號的祖訓、管理信念、企業(yè)使命、企業(yè)目標、服務銘、信條、追求、經(jīng)營理念展示給學生，讓學生體會其中的文化底蘊，同時還可以精心設計校園文化景點，利用社團活動等多種形式的實踐活動，加強學生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。通過開展職業(yè)文化活動，豐富學生的課余文化生活，開闊學生的職業(yè)視野，進而提高學生的實際工作能力。

二、建立仿真模擬的職業(yè)實訓場地，提升學生的職業(yè)素質(zhì)

為了全面提高學生的職業(yè)素質(zhì)，高職院校醫(yī)藥企業(yè)管理的教師，必須從學生的實際情況入手，建立專業(yè)的培訓基地，營造高度仿真的模擬場所，促使學生在實踐操作中，增長管理的經(jīng)驗，掌握醫(yī)藥企業(yè)管理的技能，自然而然地受到各種能力的熏陶和訓練，從而為學生將來畢業(yè)走向工作崗位打下堅實的基礎。比如教師可以根據(jù)《醫(yī)藥企業(yè)人力資源管理》這一節(jié)的內(nèi)容，開展各種符合企業(yè)實際的訓練方式，結合企業(yè)的發(fā)展需要，整合企業(yè)內(nèi)、外部的有效條件，對人力資源進行合理調(diào)配，促使人力資源的合理安排，從而幫助學生認識到人力資源的重要性，促使學生掌握較高的職業(yè)素質(zhì)和較強的職業(yè)技能。在經(jīng)過這樣的模擬訓練后，學生在畢業(yè)時才能具備就業(yè)競爭的優(yōu)勢，可以直接進入企業(yè)，從而在最短的時間內(nèi)，適應企業(yè)的管理機制，很快被用人單位認可，或迅速轉(zhuǎn)崗，成為企業(yè)優(yōu)秀的人才。

三、實施各種形式的職業(yè)技能大賽，促使學生近距離接觸社會實踐

課堂教學形式的多樣化，可以讓學生學到更多的專業(yè)知識，掌握精湛的技能，從而滿足社會的需求。為此，在高職院校醫(yī)藥企業(yè)管理專業(yè)的教學中，教師可以根據(jù)單元或章節(jié)知識，運用職業(yè)技能大賽，搭建高技能人才展示個人才藝的舞臺，以順應職業(yè)技能發(fā)展的方向，從而促使學生近距離與企業(yè)打交道，全面提高學生的職業(yè)素質(zhì)。比如，在學生學習完《醫(yī)藥批發(fā)企業(yè)購銷合同》這一節(jié)的知識后，可以根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設不同的場景，考查學生對購銷合同的掌握和運用情況，明確學生的發(fā)展方向和目標，有效促進醫(yī)藥企業(yè)管理專業(yè)對人才培養(yǎng)模式的改革，推動課堂教學效率和學生職業(yè)素養(yǎng)的提升。

總而言之，高職醫(yī)藥企業(yè)管理專業(yè)的教師積極地運用上述教學模式，能夠全面培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，以真實具體的企業(yè)經(jīng)營材料為教學題材，融入多樣化的教學手段，實現(xiàn)課內(nèi)、課外相結合的教學策略，縮短教學內(nèi)容與企業(yè)實踐之間的距離，讓學生親身感受和體驗醫(yī)藥管理的相關信息，鍛煉和培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)，提高學生的知識儲備能力和實踐操作能力，促使學生主動思考和研究醫(yī)藥企業(yè)管理的重點內(nèi)容，從而為社會培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的醫(yī)藥企業(yè)管理專業(yè)性人才。

參考文獻：

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