電子信息專業(yè)群實踐教學(xué)團(tuán)隊的研究

諸軍

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?電子信息工程是以計算機等現(xiàn)代技術(shù)為基礎(chǔ)，電子信息處理與控制學(xué)科以信息獲取與處理、信息系統(tǒng)與電子設(shè)備設(shè)計與開發(fā)等領(lǐng)域研究為主，就業(yè)范圍相對較廣。為向社會輸出更多高水平專業(yè)人才，以專業(yè)群應(yīng)用優(yōu)勢分析為切入點，對電子信息專業(yè)群實踐教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)展開全面研究，旨在提升實踐教學(xué)團(tuán)隊整體水平，保證電子信息專業(yè)群實踐教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?專業(yè)群;教學(xué)團(tuán)隊建設(shè);電子信息專業(yè);教學(xué)組織形式

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0050-01

教學(xué)團(tuán)隊水平與高等教育教學(xué)質(zhì)量有著直接關(guān)聯(lián)，合理的教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)模式，不僅能夠有效提高高職院校整體師資力量，同時還能有效推動學(xué)校教育教學(xué)改革，能夠?qū)W(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量以及學(xué)校長久性發(fā)展形成有效助力，所以進(jìn)行電子信息專業(yè)群實踐教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)極為必要。為打造出一支專業(yè)素質(zhì)過硬且綜合素養(yǎng)較高的實踐教學(xué)團(tuán)隊，各高校首先應(yīng)對專業(yè)群應(yīng)用優(yōu)勢進(jìn)行明確，為后續(xù)研究提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)支持。

一、專業(yè)群應(yīng)用優(yōu)勢

通過對專業(yè)群的研究可以發(fā)現(xiàn)，組建專業(yè)群不僅能夠?qū)?yōu)質(zhì)教學(xué)資源有效整合起來，同時還能對優(yōu)秀師資資源進(jìn)行合理分配與運用，能夠為院校人才培養(yǎng)提供有利支持。具體作用主要體現(xiàn)為以下幾點：（1）可以更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，及時按照社會發(fā)展需求，對專業(yè)方向以及專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整;（2）能夠?qū)?yōu)勢專業(yè)有效集中起來，為社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整提供源源不斷的人才資源，帶動新成果與知識運用，保證教育創(chuàng)新速度與質(zhì)量;（3）可以將優(yōu)勢資源集中，切實提升專業(yè)教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量[1]。

二、電子信息專業(yè)群實踐教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)策略

（一）優(yōu)化教學(xué)組織形式

在實踐教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)過程中，各高職院校首先應(yīng)對自身現(xiàn)有教學(xué)組織形式進(jìn)行調(diào)整與創(chuàng)新，構(gòu)建以專業(yè)群為基礎(chǔ)的教學(xué)隊伍，保證隊伍成員專業(yè)背景、關(guān)注點相同或相似。管理者要明確團(tuán)隊所有人員優(yōu)勢與特長，要借助團(tuán)隊成員優(yōu)勢，做好教學(xué)改革等各項工作，對教學(xué)建設(shè)形成有效推動，形成良好的團(tuán)隊特色與團(tuán)隊精神。可以嘗試推行以專業(yè)群為基礎(chǔ)的三級教學(xué)管理組織模式，即首席主持、核心小組以及骨干成員三級結(jié)構(gòu)，同步展開教學(xué)組織形式創(chuàng)新以及專業(yè)優(yōu)化兩項工作，為專業(yè)群實踐教學(xué)質(zhì)量提供保障[2]。

（二）加強雙能型教師團(tuán)隊建設(shè)

所謂雙能型教師就是指具備應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力與產(chǎn)學(xué)研合作能力的教師。為保證學(xué)校雙能型教師數(shù)量，實現(xiàn)理想化電子信息專業(yè)群實踐教學(xué)模式，各院校一方面要加強教師應(yīng)用能力培養(yǎng)力度，要運用專業(yè)化、系統(tǒng)化的培訓(xùn)體系，幫助教師不斷提升自身實踐操作水平，為后續(xù)實踐教學(xué)工作的開展奠定良好基礎(chǔ);另一方面要為教師提供培訓(xùn)以及進(jìn)修的機會，要鼓勵其參與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格認(rèn)證與職業(yè)技能培訓(xùn)，切實提升教師雙能素養(yǎng)，保證教師能夠?qū)ι钜约吧a(chǎn)中的電子產(chǎn)品有更加深刻的認(rèn)知，并能夠利用所學(xué)合理開展專業(yè)群實踐教學(xué)工作，以達(dá)到預(yù)期實訓(xùn)目標(biāo)。要做好雙能結(jié)構(gòu)教學(xué)隊伍建設(shè)，通過聘請專業(yè)人士或者企業(yè)高技能人才的方式，做好學(xué)校師資團(tuán)隊充實工作，將企業(yè)內(nèi)部最新工作要求與工作技術(shù)引入實踐教學(xué)之中，對專業(yè)群教學(xué)效果進(jìn)行保證。此外還要做好學(xué)習(xí)型教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，通過對教學(xué)資源以及科研知識等資源進(jìn)行共享的方式，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)型組織，以幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)意識，確保他們能夠通過不斷學(xué)習(xí)，更好地為專業(yè)群實踐教學(xué)提供服務(wù)。

（三）完善工作考核與獎懲機制

教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)質(zhì)量與組織管理制度有著直接關(guān)聯(lián)，所以各院校要按照專業(yè)群實踐教學(xué)特點與教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)綜合情況，做好工作考核機制以及獎懲機制完善工作。要在工作考核中增加特色評估內(nèi)容，像教師在專業(yè)群教學(xué)過程中是否有科研成果或者教學(xué)創(chuàng)新成果等，以形成更加全面、客觀的工作評價方式。同時在具體進(jìn)行考核時，要按照專業(yè)群實況，做好考核目標(biāo)以及考核細(xì)則調(diào)整工作，對考核制度可執(zhí)行性進(jìn)行保證。與此同時，要做好獎懲機制建設(shè)工作，要在現(xiàn)有獎懲機制的基礎(chǔ)上，按照教師授課強度以及難度等，給予物質(zhì)、精神等方面的獎勵，對其工作積極性進(jìn)行有效激發(fā)，確保他們能夠更加熱情地投入到工作之中，并要利用懲處機制對教師教學(xué)行為與思想形成有效約束，以防其出現(xiàn)不當(dāng)思想與行為。

通過本文對電子信息專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)相關(guān)內(nèi)容的論述，使我們對專業(yè)群教學(xué)優(yōu)勢以及實踐教學(xué)團(tuán)隊構(gòu)建策略有了更加深刻的認(rèn)知。各高職院校要認(rèn)識到團(tuán)隊建設(shè)對專業(yè)教學(xué)的重要性，在對本校實際師資狀況進(jìn)行全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合電子信息專業(yè)群實際教育與實踐訓(xùn)練需求，做好雙能型教師隊伍建設(shè)以及教學(xué)組織形式創(chuàng)新等任務(wù)，通過合理化手段，不斷提升自身專業(yè)群實踐教學(xué)團(tuán)隊水平，為電子信息類專業(yè)學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的實踐教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘貴軍，黃瑞，王瑋，等.地方綜合性高校電子信息類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究與實踐[J].教育教學(xué)論壇，2018（9）.

[2]劉春玲，賀婷，陸海天，等.電子信息工程專業(yè)分方向課程群建設(shè)與實踐[J].高師理科學(xué)刊，2018（4）.