“眾創(chuàng)空間”背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革初探

沈長(zhǎng)生

[摘 要] 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革需要結(jié)合眾創(chuàng)空間理念，如此才能更好地整合教育資源、提高學(xué)生實(shí)踐能力，促進(jìn)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的不斷完善和優(yōu)化。以此為內(nèi)容，進(jìn)行幾點(diǎn)具體分析和討論。

[關(guān) 鍵 詞] 眾創(chuàng)空間；高職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）20-0018-01

“眾創(chuàng)空間”下的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革，其平臺(tái)更加廣闊、手段更加多元化，同時(shí)教學(xué)資源也更加豐富，教學(xué)理念更加先進(jìn)，這無(wú)論是對(duì)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，還是學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革發(fā)展，都有著非常重要的意義。

一、“眾創(chuàng)空間”視域下，創(chuàng)業(yè)培育體系的研究

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)

在人才培養(yǎng)過(guò)程中，為實(shí)現(xiàn)一線技能的目標(biāo)，需要重視工學(xué)結(jié)合，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要實(shí)踐與專業(yè)雙管齊下。與此同時(shí)，還要重視創(chuàng)新能力的重要性，利用有效的手段培養(yǎng)學(xué)生樹立自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，實(shí)踐與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐

高職學(xué)校本身所具備的特征就是與產(chǎn)業(yè)結(jié)合開展“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，其教學(xué)內(nèi)容更貼近企業(yè)技術(shù)的實(shí)際需求，因此其課程內(nèi)容與體系更具實(shí)際生產(chǎn)需要的對(duì)接性、傾向性。而“雙師型”的教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，可滿足學(xué)生專業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能的雙向需求，以便更好地提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的能力，為其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)儲(chǔ)備力量。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系完善

在高職院校落實(shí)實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用“情境式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)”等完善課程體系，根據(jù)創(chuàng)業(yè)需求培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，實(shí)現(xiàn)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐轉(zhuǎn)化，進(jìn)而使學(xué)生具備基本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。以此提升創(chuàng)客與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的契合度，為構(gòu)建眾創(chuàng)空間提供必要因素。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)

高校應(yīng)組織構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍，使得不論在理論知識(shí)層面還是在技術(shù)指導(dǎo)層面，教師都可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。利用導(dǎo)師庫(kù)的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)幫助與扶持。同時(shí)可選拔各行業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理人員組建專業(yè)的資源咨詢團(tuán)隊(duì)，使其利用自己的專業(yè)技能優(yōu)勢(shì)、管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新精神品質(zhì)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供指導(dǎo)。進(jìn)而提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)效性，并營(yíng)造良性的創(chuàng)業(yè)空間，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

二、“眾創(chuàng)空間”生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制分析

（一）生態(tài)系統(tǒng)代謝機(jī)制

在“眾創(chuàng)空間”內(nèi)根據(jù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的需求而推陳出新，根據(jù)創(chuàng)業(yè)資源的交替變化而實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)選。通過(guò)代謝機(jī)制，實(shí)現(xiàn)眾創(chuàng)空間內(nèi)活力不斷、生命力不滅，始終有新鮮血液。創(chuàng)客在眾創(chuàng)文化、精神、平臺(tái)資源的吸引下，帶著創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目聚集在眾創(chuàng)空間內(nèi)，層層選拔滿足條件后才可獲得入駐資格。在創(chuàng)客空間內(nèi)因門檻遴選機(jī)制與競(jìng)爭(zhēng)性淘汰機(jī)制的配合，資源與項(xiàng)目始終保持優(yōu)質(zhì)，以此實(shí)現(xiàn)眾創(chuàng)空間生態(tài)資源永葆活力并對(duì)創(chuàng)客項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)優(yōu)化。

（二）異構(gòu)資源整合機(jī)制

在眾創(chuàng)空間內(nèi)，由創(chuàng)客、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)資源通過(guò)不同的組織形式，形成了一張生態(tài)網(wǎng)。各因素間環(huán)環(huán)相扣、相互嵌套，以不同的形式關(guān)聯(lián)在一起。眾創(chuàng)空間內(nèi)宏觀層面戰(zhàn)略的形成，是對(duì)戰(zhàn)略性資源知識(shí)、新型技術(shù)、商業(yè)新興模式等相關(guān)因素的重組、構(gòu)建與再創(chuàng)造。眾創(chuàng)空間內(nèi)的技術(shù)性資源則是指，以資源圈內(nèi)的技術(shù)性知識(shí)、服務(wù)、資金以及其他資源為基礎(chǔ)，在創(chuàng)客空間平臺(tái)上進(jìn)行整合而形成的具有核心優(yōu)勢(shì)的技術(shù)性能力。眾創(chuàng)空間內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以宏觀戰(zhàn)略性知識(shí)與技術(shù)性知識(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行集成，以此提供客戶需求的宏觀戰(zhàn)略或技術(shù)服務(wù)，通過(guò)異構(gòu)資源整合機(jī)制滿足客戶需要的價(jià)值體系。

（三）能力動(dòng)態(tài)提升機(jī)制

項(xiàng)目的運(yùn)行，首先要經(jīng)歷創(chuàng)意概念產(chǎn)生的階段，在眾創(chuàng)空間提供的資源服務(wù)對(duì)接融合下，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目逐漸發(fā)展到雛形成型階段，此階段項(xiàng)目雖運(yùn)行平穩(wěn)但缺乏快速發(fā)展的動(dòng)力。此時(shí)，能力動(dòng)態(tài)提升機(jī)制的運(yùn)行就顯得尤為重要，在眾創(chuàng)空間內(nèi)，通過(guò)新鮮的資源注入、技術(shù)的革新、運(yùn)營(yíng)方式的調(diào)整、商業(yè)模式的完善等，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目逐步實(shí)現(xiàn)收獲，進(jìn)入新階段。由此可見(jiàn)，在宏觀戰(zhàn)略調(diào)控下、技術(shù)幫助扶持下，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的創(chuàng)新能力在三個(gè)階段動(dòng)態(tài)提升。

（四）用戶價(jià)值創(chuàng)造機(jī)制

為更好地滿足創(chuàng)客項(xiàng)目的需求，應(yīng)當(dāng)保證眾創(chuàng)空間有充足的資源并可提供完善的服務(wù)。眾創(chuàng)空間的基本價(jià)值就是滿足創(chuàng)客項(xiàng)目所需。對(duì)此可利用“一對(duì)一”的模式為創(chuàng)客項(xiàng)目提供所需資源并保證服務(wù)的周到性。應(yīng)以創(chuàng)客項(xiàng)目的實(shí)際內(nèi)在需求為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其創(chuàng)新結(jié)構(gòu)，對(duì)不同的創(chuàng)新項(xiàng)目提供針對(duì)性的技術(shù)指導(dǎo)、宏觀調(diào)控，保證眾創(chuàng)空間以用戶的需求為導(dǎo)向提供服務(wù)，以此實(shí)現(xiàn)其運(yùn)行價(jià)值。

總之，進(jìn)一步研究重創(chuàng)視角下高職院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式改革與創(chuàng)新，是當(dāng)前教育事業(yè)不斷繁榮發(fā)展的結(jié)果，也是高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育自身可持續(xù)發(fā)展的需求。希望本文的研究能夠?qū)Ω呗氃盒?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展有所助力。

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