張薇
【摘要】即興伴奏是一種高效的音樂(lè)教學(xué)手法,很多教師在進(jìn)行少兒鋼琴教學(xué)中經(jīng)常會(huì)應(yīng)用這種方法,即興伴奏主張發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)人的情緒,使人主動(dòng)參與到教學(xué)中。少兒處于鋼琴學(xué)習(xí)的初級(jí)階段,一些入門知識(shí)可能比較晦澀難懂,如果少兒對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理,很不利于以后鋼琴能力的進(jìn)一步學(xué)習(xí),即興伴奏完全可以解決這個(gè)問(wèn)題,由此可見(jiàn)即興伴奏對(duì)鋼琴教學(xué)意義非凡,相關(guān)教師要注意挖掘即興伴奏教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì),使其在少兒鋼琴教學(xué)中發(fā)揮更大作用。
【關(guān)鍵詞】即興伴奏;少兒鋼琴;教學(xué);作用;措施
【中圖分類號(hào)】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
即興伴奏是指在主旋律的基礎(chǔ)上,隨意創(chuàng)造任何一種形式的伴奏,這種伴奏以和聲和音型形式存在,以其他的樂(lè)器附合,伴奏的存在使曲子更加完整,更加有意境。即興伴奏應(yīng)該為每一個(gè)學(xué)生所掌握,每個(gè)學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中,要試著做好伴奏角色。本文主要針對(duì)即興伴奏在少兒鋼琴教學(xué)中的作用進(jìn)行探討。
一、即興伴奏在少兒鋼琴教學(xué)中的作用
(一)能提高幼兒鋼琴?gòu)椬嗉寄?/p>
少兒接觸鋼琴的時(shí)間比較短,正處于打基礎(chǔ)階段,基礎(chǔ)牢固,幼兒在以后即興發(fā)揮演奏鋼琴的可能性比較大,當(dāng)然也有學(xué)生依舊對(duì)即興演奏一竅不通的現(xiàn)象。但反過(guò)來(lái),對(duì)即興伴奏進(jìn)行訓(xùn)練,在訓(xùn)練的過(guò)程中,幼兒對(duì)鋼琴的彈奏靈活性會(huì)高一些,幼兒思維還沒(méi)有固定住,這時(shí)的伴奏也比較有意境[1]。長(zhǎng)期以往,幼兒在彈奏中,也會(huì)將相關(guān)的技巧和知識(shí)聯(lián)系起來(lái),進(jìn)行融會(huì)貫通,彈奏技能就會(huì)上升,在基礎(chǔ)中鞏固技能,在技能中融匯基礎(chǔ)知識(shí),最終幼兒不僅可以再現(xiàn)課本中固定的曲譜,也可以在別人樂(lè)譜的引導(dǎo)下,隨意創(chuàng)造曲子。久而久之,幼兒鋼琴演奏技巧會(huì)得到提升。
(二)能提高幼兒對(duì)鋼琴理論知識(shí)的掌握
即興伴奏是以相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)作為基礎(chǔ)的,在鋼琴教學(xué)中,這樣的理論知識(shí)包括和聲布局,聲部、外聲部的相關(guān)內(nèi)容,在進(jìn)行即興伴奏時(shí),伴奏者首先根據(jù)主旋律確定要伴奏的類型,才會(huì)彈奏正確相匹配的和聲,所以幼兒必須掌握這些理論知識(shí)。在一開(kāi)始這些理論知識(shí)可能會(huì)比較晦澀難懂,將其與即興伴奏訓(xùn)練結(jié)合在一起,幼兒也能學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。教師在對(duì)幼兒進(jìn)行鋼琴即興伴奏訓(xùn)練時(shí),也要注意多灌輸一些基礎(chǔ)知識(shí)給幼兒,提高幼兒對(duì)曲譜的理解能力。
(三)能提高幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)能力
音樂(lè)表現(xiàn)能力是指幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力和掌控力,以及對(duì)音樂(lè)的了解能力,在音樂(lè)表現(xiàn)能力提升后,幼兒音域會(huì)擴(kuò)大,對(duì)比較高級(jí)的曲子也能理解一些,對(duì)作曲家在曲子中所要表達(dá)的情緒和情境也能感知到,通過(guò)這樣的訓(xùn)練,幼兒對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力也會(huì)提升[2]。音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)天賦有一定關(guān)系,但和平時(shí)訓(xùn)練中的多彈奏、多聽(tīng)、多思考、多聯(lián)想也有關(guān)系,在即興伴奏訓(xùn)練中,這些過(guò)程會(huì)得到重復(fù),幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)能力會(huì)得到提升。同時(shí)幼兒音樂(lè)表現(xiàn)能力高,即興伴奏時(shí),也會(huì)在短時(shí)間內(nèi)激發(fā)靈感,創(chuàng)作出具有意境,更加完美的伴奏曲。
(四)能提高幼兒對(duì)鋼琴的積極性
即興伴奏是一種能力,也是鋼琴?gòu)椬嘀械幕A(chǔ)能力,但即興伴奏對(duì)幼兒的要求很高,不僅要求幼兒掌握一定的彈奏技巧和足夠多的理論知識(shí),還要幼兒對(duì)作曲家的感情體會(huì)充分,另外在訓(xùn)練中,還更加注重幼兒靈性和靈活性的培養(yǎng),這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較苦也比較難,還很麻煩,所以幼兒對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的積極性不是很高。如果教師在一開(kāi)始就選擇合適的訓(xùn)練方法,在訓(xùn)練中,展示即興表演的能力,使幼兒充分體會(huì)到即興伴奏的魅力,幼兒會(huì)時(shí)刻想要得到這種能力。最終學(xué)習(xí)鋼琴的主觀能動(dòng)性也會(huì)得到提升。
二、少兒鋼琴即興伴奏教學(xué)措施
少兒鋼琴教學(xué)屬于初級(jí)階段學(xué)習(xí),教師的鋼琴水平和教導(dǎo)業(yè)務(wù)能力水平太差,幼兒的鋼琴水平參差不齊,教師所采取的訓(xùn)練方法與課程不同步,這是少兒鋼琴教學(xué)中即興伴奏的問(wèn)題所在,這些問(wèn)題在教學(xué)訓(xùn)練中都要得到解決。
(一)從實(shí)際出發(fā),對(duì)訓(xùn)練進(jìn)行控制
即興伴奏是在大量的訓(xùn)練中練就的一種能力,教師在對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行編制規(guī)定時(shí),也要注意從實(shí)際出發(fā),對(duì)幼兒的鋼琴技巧掌握能力以及興趣等進(jìn)行觀察,在此基礎(chǔ)上,對(duì)訓(xùn)練量和訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行確定,效果比較好[3]。在鋼琴基本知識(shí)教學(xué)中,教師可以采用比較新穎、先進(jìn)和形象的方式來(lái)引人入境,使幼兒在興趣中掌握這些知識(shí)。在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)階段后期,幼兒對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度差不多了,幼兒的興趣就會(huì)下降,此時(shí)進(jìn)行即興伴奏,將簡(jiǎn)單的兒歌作為練習(xí)對(duì)象,將原來(lái)的曲譜丟之腦后,對(duì)其伴奏織體進(jìn)行編制和創(chuàng)新,進(jìn)行隨性演奏。隨性演奏過(guò)程中,教師要首先作為伴奏者,讓幼兒參與到彈唱訓(xùn)練中來(lái),使幼兒對(duì)改編后的旋律進(jìn)行感知。在訓(xùn)練一段時(shí)間后,可以轉(zhuǎn)換角色,讓幼兒充當(dāng)伴奏者。這也是即興伴奏的一個(gè)簡(jiǎn)單流程,幼兒在訓(xùn)練中逐漸熟悉該流程,幼兒會(huì)有一種成就感,并且學(xué)會(huì)了自彈自唱技能,這使得幼兒與鋼琴音樂(lè)緊密聯(lián)系在一起。幼兒對(duì)曲目的熟悉程度也會(huì)增加。
(二)將兒歌作為訓(xùn)練參考,把握好風(fēng)格
將口熟能詳?shù)膬焊枳鳛榧磁d伴奏訓(xùn)練參考,幼兒的興趣會(huì)更大,畢竟這些歌曲都是幼兒平時(shí)所熟悉的,在訓(xùn)練時(shí),心里對(duì)其的抵觸也會(huì)降低。教師在選擇兒歌時(shí),要注意兒歌的形式和體裁,教師要注意選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的類型,比如進(jìn)行曲類型、活潑型、抒情類。每種曲子所表達(dá)的感情是不同的,調(diào)動(dòng)幼兒的情緒也是不同的,幼兒在這種訓(xùn)練中,會(huì)逐漸掌握這些豐富的情感,并將其應(yīng)用在即興伴奏中。每種類型的注意事項(xiàng)有所不同,教師要注意把控好訓(xùn)練的方向和歌曲選擇的風(fēng)格,使幼兒掌握各種類型的旋律。
(三)即興伴奏要與基礎(chǔ)課程保持同步
即興伴奏是在一定基礎(chǔ)的前提下進(jìn)行的演奏,這種能力是在基本功練好的情況下即興發(fā)揮的。如果在實(shí)際教學(xué)中,安排的基礎(chǔ)課程要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于即興伴奏的訓(xùn)練,幼兒在這種高一級(jí)能力訓(xùn)練中,效果并不好,畢竟幼兒對(duì)鋼琴曲譜都不認(rèn)識(shí),對(duì)作品的調(diào)號(hào)、拍號(hào)等不清楚,事倍功半。如果即興伴奏能與基礎(chǔ)課程保持同步,幼兒在日常學(xué)習(xí)中,會(huì)對(duì)鋼琴演奏的某些知識(shí)進(jìn)行了解和掌握,在即興伴奏訓(xùn)練中,幼兒也能實(shí)踐應(yīng)用知識(shí)[4]。這樣的基礎(chǔ)課程包括作品和鋼琴正譜分析訓(xùn)練等。
(四)對(duì)幼兒彈奏鋼琴的技巧進(jìn)行訓(xùn)練
即興伴奏要求演奏者反應(yīng)速度快,感情充沛,能及時(shí)彈奏,彈奏靈活,這些僅依靠天賦還不行,還需要幼兒掌握足夠的彈奏技巧,所以在即興伴奏訓(xùn)練中,教師也要注意對(duì)技巧進(jìn)行訓(xùn)練。要著重做好連音、和弦、八度等的訓(xùn)練工作。還要注意踏板的運(yùn)用,在自彈自唱中,可以訓(xùn)練踏板操作。教師在技巧訓(xùn)練中,也要掌握方法,比如采用慢練、重點(diǎn)細(xì)練循序漸進(jìn)方式訓(xùn)練。一些音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)要注意保持連續(xù)性,并使其與實(shí)際操作聯(lián)系起來(lái),避免幼兒聽(tīng)不懂,或記不住。教師要注重幼兒的基本功練習(xí),針對(duì)每一種基礎(chǔ)技巧,進(jìn)行適量合理練習(xí),還要做好變化練習(xí),畢竟即興伴奏就是在變化中發(fā)生的。
三、結(jié)語(yǔ)
即興伴奏能力不是一朝一夕就能訓(xùn)練成的,教師在對(duì)幼兒鋼琴能力進(jìn)行教學(xué)時(shí),要注意做到循序漸進(jìn),要注意提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感知力和表現(xiàn)力等。如此即興伴奏在少兒鋼琴中的作用才會(huì)凸顯出來(lái),幼兒鋼琴?gòu)椬嗄芰σ矔?huì)提升。
參考文獻(xiàn)
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