“古箏業(yè)余考級熱”下古箏教學(xué)淺見

【摘要】古箏業(yè)余學(xué)習(xí)者遍布全國各地，參加古箏業(yè)余考級的人數(shù)眾多，形成了“古箏業(yè)余考級熱”，這種現(xiàn)象在一定程度上推動(dòng)著古箏藝術(shù)的傳承與發(fā)展，但也存在著考級目的被異化以及考級機(jī)構(gòu)混亂的問題。作為一名古箏教學(xué)者，本文主要試著對在這種考級熱潮下古箏業(yè)余教學(xué)里教師綜合素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量中存在的弊端進(jìn)行分析，并強(qiáng)調(diào)了在教學(xué)中對學(xué)生興趣培養(yǎng)的重要性。

【關(guān)鍵詞】古箏業(yè)余考級；影響；古箏教學(xué)；興趣培養(yǎng)

【中圖分類號】J632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

古箏藝術(shù)在當(dāng)今社會的發(fā)展呈現(xiàn)出可喜之勢，越來越多的人喜愛古箏，選擇學(xué)習(xí)古箏，古箏業(yè)余學(xué)習(xí)者的人數(shù)眾多，參加古箏業(yè)余考級者的數(shù)字龐大。“古箏業(yè)余考級熱”順應(yīng)了“古箏熱”的大趨勢和古箏市場的需求，帶來了一定的積極影響的同時(shí)也造成了消極影響，對古箏教學(xué)中存在的弊端以及對教學(xué)過程中存在的不足進(jìn)行理性的分析勢在必行。

一、古箏業(yè)余考級熱成因

（一）“古箏熱”大趨勢

古箏自古以來就受到人民群眾的喜愛，有著“群聲之祖，萬樂之師”的說法，是我國民族樂器的瑰寶。有人統(tǒng)計(jì)，全國學(xué)習(xí)古箏的人數(shù)就已經(jīng)達(dá)到了500萬人，不僅如此古箏甚至還走出了國門邁向了全世界，在東南亞、美國、英國、法國等國家愛好學(xué)習(xí)箏樂的人數(shù)也有將近100萬人。除了專業(yè)的古箏學(xué)習(xí)者外，古箏業(yè)余學(xué)習(xí)者更是如同雨后春筍一般涌現(xiàn)出來，古箏培訓(xùn)班、古箏藝術(shù)學(xué)校遍地開花。古箏學(xué)習(xí)隊(duì)伍壯大之下古箏考級機(jī)構(gòu)迅速發(fā)展，有百余家之多。

（二）順應(yīng)市場需求

生活水平的明顯的提高，人們開始重視精神生活，喜歡文化藝術(shù)的人也越來越多，古箏以其獨(dú)特的優(yōu)勢和魅力走進(jìn)了人們的視野，給人帶來聽覺和視覺的享受，陶冶了情操，再這煩躁的社會中帶來一份平靜。

古箏業(yè)余考級以少兒和青少年居多，單一的教育制度方式不再被提倡，素質(zhì)教育正式提上了日程，新一代的學(xué)生接受著多元化的教育方式.家長總是將希望寄托在自己的下一代身上，他們都希望自己的孩子可以贏在起跑線上。古箏考級就好像是證明學(xué)習(xí)成果的一種方式。近些年來一些學(xué)校也設(shè)立了“藝術(shù)特長班”，在要求文化成績達(dá)標(biāo)后還需要學(xué)生有藝術(shù)特長，附加以藝術(shù)等級考級證書。這些在一定程度上都加速了需要古箏考級的人群的擴(kuò)大，形成了考級熱潮。

二、古箏業(yè)余考級熱社會影響

（一）積極影響

古箏本就是一件雅俗共賞的民族樂器，古箏以他優(yōu)美的外形，動(dòng)聽的聲音贏得了人們的喜愛，成為了眾多樂器學(xué)習(xí)者的選擇。古箏學(xué)習(xí)人數(shù)之多，古箏考級人數(shù)之多，引起了很多音樂家的注意，他們?yōu)楣殴~創(chuàng)作出了很多新穎的曲目以及新穎的技法。文化部門也因此經(jīng)常舉辦與古箏相關(guān)的表演及賽事，挖掘出很多優(yōu)秀的古箏演奏者。古箏名家的音像制品應(yīng)運(yùn)而生，滿足了人們的需求。這些大大保證著古箏事業(yè)的穩(wěn)定向前發(fā)展。

考級一定程度上養(yǎng)成了學(xué)生為目標(biāo)奮斗的的良好習(xí)慣，古箏彈奏練習(xí)也可以讓學(xué)生從小逐漸鍛煉出恒心和耐心?？技夁€可以讓學(xué)生從小有一種競爭的意識，在考級這種競爭性質(zhì)的活動(dòng)中，不斷奮發(fā)，挑戰(zhàn)自我，總結(jié)、提升自己。同樣考級也是很好的鍛煉機(jī)會，可以鍛煉孩子的心理承受能力，擁有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心才能在各種考場上應(yīng)付自如。

（二）消極影響

如今的古箏考級的目的被異化，為了考級而考級。一紙考級證書并不能完全代表古箏學(xué)習(xí)者的演奏水平。隨著現(xiàn)在的升學(xué)壓力增加，家長的想法開始發(fā)生了變化，不再是之前的那么單純，古箏考級證書可以在升學(xué)中加分成為學(xué)習(xí)古箏的理由，更有家長想的更長遠(yuǎn)，想讓古箏變成日后孩子生存的技巧或者是賺錢的工具。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一味地為了迎合家長速成的意圖，為了盈利，為了經(jīng)濟(jì)效益，經(jīng)常會有突擊學(xué)習(xí)的情況發(fā)生，只是為了在短時(shí)間內(nèi)通過考級。在古箏培訓(xùn)中不從古箏學(xué)習(xí)者的實(shí)際出發(fā)，胡亂調(diào)整學(xué)習(xí)者的考級曲目，隨意提高學(xué)習(xí)的難度，這種急功近利的做法無疑罔顧了古箏的藝術(shù)價(jià)值。

三、古箏業(yè)余考級熱下古箏教學(xué)分析

（一）教師的綜合素質(zhì)有待提高

現(xiàn)在從事古箏教學(xué)的人群比較復(fù)雜，有藝術(shù)團(tuán)體的演奏員、有中小學(xué)的音樂教師、有高校古箏專業(yè)教師、有藝術(shù)院校的在校學(xué)生，也有一些民間的古箏演奏者等。但其中也有一些魚目混珠者，還有一些跨專業(yè)教學(xué)的情況，只是因?yàn)閷W(xué)習(xí)古箏的人多，教古箏更有效益就現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教，還打著專業(yè)教學(xué)的招牌，實(shí)際的彈奏水平和專業(yè)水平可想而知。有言道“名師出高徒”，教師本身只停留在彈準(zhǔn)音符的層面上，能夠教給學(xué)生的又有多少。缺乏系統(tǒng)的專業(yè)知識和先進(jìn)的教學(xué)理念，光只有在教學(xué)中積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是無法在教學(xué)中做到因材施教的。

（二）教學(xué)粗糙

為了應(yīng)付古箏考級，很多教師在教授的內(nèi)容上則是能省則省，只教授考級的曲目，從來不強(qiáng)調(diào)基本功的重要性，古箏演奏的指法如勾、托、抹、打、揉、滑等等多達(dá)數(shù)十種，組合起來的指法更多，還有搖指和快速指序之類的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，這些技法難點(diǎn)得不到解決，往往會出現(xiàn)樂曲快板速度上不去，彈奏不清楚、手型不規(guī)范等問題?！爸噩F(xiàn)代，輕傳統(tǒng)”的現(xiàn)象在古箏教學(xué)中更是越來越嚴(yán)重，很多學(xué)生是沖著周杰倫的《青花瓷》等好聽的古箏旋律來學(xué)習(xí)古箏的，而不是《漁舟唱晚》這類古箏名曲。切不可因?yàn)閭鹘y(tǒng)難教、為了迎合考級將傳統(tǒng)丟失，造成精神上的匱乏。

（三）興趣的重要性

對于業(yè)余古箏學(xué)習(xí)者來說，最主要的還不是彈奏技能上面的培養(yǎng)，而是要培養(yǎng)學(xué)生對于古箏的興趣，提高學(xué)生的音樂感受和表現(xiàn)力。

諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧先生就說過：“興趣是成功的秘訣，對少年兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)有巨大的推動(dòng)作用。”興趣在人的實(shí)踐中具有重要的意義，在古箏學(xué)習(xí)中，興趣可以化作內(nèi)在動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)、推動(dòng)著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行動(dòng)。興趣是非智力因素的重要方面，在教學(xué)中起著調(diào)節(jié)作用。學(xué)生本身年齡較小，在心性上顯得幼稚不成熟，做事情容易三分鐘熱度，具有隨意性，在古箏學(xué)習(xí)時(shí)遇到一點(diǎn)困難容易退縮。作為古箏教師需要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，針對年齡層次、學(xué)生性格、學(xué)習(xí)能力等方面實(shí)施正確的方案。

四、結(jié)語

古箏考級只是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的一種方法，希望通過考級可以在學(xué)生的成長中起到一定的積極作用，更要看到的是古箏藝術(shù)可以給人帶來美的享受，而不是將這些與利益聯(lián)系在一起，變成賺錢的工具。如今在“古箏業(yè)余考級熱”之下古箏教學(xué)呈現(xiàn)的弊端并不是你我可以左右的，要從自身出發(fā)做好自己，努力增強(qiáng)專業(yè)能力，嚴(yán)格遵守教師的職業(yè)道德。在教學(xué)中重視對學(xué)生古箏學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，不忽視傳統(tǒng)的重要性，注重學(xué)生的音樂表現(xiàn)力的提升等，在古箏的教學(xué)事業(yè)中發(fā)揮積極作用，古箏教育事業(yè)在未來一定會越來越好。

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作者簡介：孫倩（1993—），女，漢族，江蘇揚(yáng)州人，揚(yáng)州大學(xué)在讀碩士，研究方向：古箏演奏。