淺析幼師舞蹈教學中的興趣培養(yǎng)

【摘要】幼師被稱作站在人類未來搖籃邊上的職業(yè)。對于幼師專業(yè)的學生來說，學前教育作為一門啟蒙教育，首先要養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，其次，應嚴格刻苦地進行專業(yè)學習。如何讓學生在舞蹈學習中取得更好的成績呢？這就需要老師在教導學生的同時，注重培養(yǎng)學生對舞蹈的興趣愛好。以興趣作為出發(fā)點，激發(fā)學生學習舞蹈的熱情，從而獲得更好的學習效果。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教學；興趣培養(yǎng)；幼師；重要性；策略

【中圖分類號】J712 【文獻標識碼】A

一、興趣培養(yǎng)在幼師舞蹈教學中的重要性

（一）興趣能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造性

創(chuàng)造是教育的本質(zhì)。舞蹈教育的最終目的是要讓學生在學習過程中充分發(fā)揮自主探究，掌握舞蹈創(chuàng)新的主觀能動性，舞蹈作為一門藝術(shù)學科，始終在不斷變化和發(fā)展。因此學生在學習舞蹈技能的同時也需要有靈活的思維。而興趣是激發(fā)學生創(chuàng)造性思維的最好手段，舞蹈老師通過對學生舞蹈興趣的培養(yǎng)，讓學生自發(fā)地去體驗舞蹈學習的樂趣，在興趣愛好的基礎(chǔ)上，學生才會主動思考和創(chuàng)新，不斷探尋舞蹈技能技巧，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在規(guī)律，從而提升自身的學習效率和學習水平。

（二）興趣能夠激發(fā)學生的學習潛能

人的潛能是無限大的，興趣是激發(fā)學習潛能的最好方法。當沉溺于自己感興趣的東西時，便可以深入了解任何復雜的問題和事物。學生培養(yǎng)的舞蹈興趣，除了使他們更好地掌握舞蹈技能外，對于學生今后的生活和工作都有著深遠的影響。

二、舞蹈教學中興趣培養(yǎng)的策略

興趣是最好的老師，學生主動學習離不開興趣的培養(yǎng)。那么如何在舞蹈教學中培養(yǎng)學生的學習興趣呢？

贊賞和鼓勵?！皵?shù)子十過，不如贊子一功”，教師對學生真誠無私的鼓勵、贊賞是激發(fā)他們學習積極性的最佳手段。也是舞蹈教學中不可忽視的重要部分。心理學家曾經(jīng)指出，經(jīng)常被鼓勵的學生在思考問題、想象力和人際交往各方面要遠遠優(yōu)于受批評的學生。很多幼師專業(yè)的學生在學習舞蹈這門課之前并沒有舞蹈基礎(chǔ)，會覺得自己與其他學生比起來不夠優(yōu)秀，時間長了，學習舞蹈的熱情也就慢慢降低了，甚至自我懷疑，產(chǎn)生自卑心理。這時候就需要舞蹈老師進行積極地引導，在教學中多留心學生的進步，適當鼓勵。學生得到了一種認同后，又會慢慢體會到舞蹈的樂趣所在，自信心也會得到加強。

（二）舞蹈興趣的培養(yǎng)離不開藝術(shù)審美的感染

“藝術(shù)就是感情”，舞蹈作為一門藝術(shù)，是一種直觀的美的體驗。哲學家曾經(jīng)說過，舞蹈是生命情調(diào)中最直接、最強烈、最尖銳、最單純而又最充足的表現(xiàn)。教師在舞蹈教學的同時也肩負著對學生美育的培養(yǎng)，追求真善美是人類永恒的步伐，尤其在當代社會，我們在享受物質(zhì)層次的同時，也在不斷提高對審美的感受能力。因而在教學中，能讓學生直觀地感受舞蹈的美也是激發(fā)學生積極性的有效方法之一，通過舞蹈，學生能夠在這種美育的渲染下，產(chǎn)生一種心靈的喜悅，從而提高學習舞蹈的興趣。

由于藝術(shù)的相通性，美和美之間也總是存在著千絲萬縷的關(guān)系。音樂在舞蹈藝術(shù)中就占有非常重要的作用，舞蹈往往伴隨著音樂而生，音樂具有很強的感染力，舞蹈老師教學中可以借助音樂的輔助性來調(diào)動學生的學習興趣，學生們也可以從動聽的音樂中直觀地感受到美的體驗。美學家施東昌也曾經(jīng)說過：“美感是富有感情特征的”。美的事物可以激起情感的共鳴，舞蹈老師可以通過這種方式，在培養(yǎng)舞蹈技能的同時，喚起學生對美的體驗，通過輕松愉悅的兒童舞蹈來活躍課堂氣氛，也可以通過旋律悠揚婉轉(zhuǎn)的古典舞蹈讓學生感受其中的文化內(nèi)涵，還有芭蕾舞的優(yōu)雅高貴、民族舞的形式多樣、群體舞的協(xié)調(diào)一致等。

舞蹈所融匯的不僅僅是技藝和形態(tài)，更多的，是一種文化底蘊，是情感的流露和思想的共鳴。當教師能夠通過舞蹈的方式與學生達到某一種心靈的契合，就能以此達到良好的教學效果。如何讓學生對舞蹈產(chǎn)生興趣，首先在于教師自己要發(fā)自內(nèi)心的熱愛這份事業(yè)，保持積極的心態(tài)，課堂氣氛的積極與否，取決于老師的授課方式和講課過程中傳遞給學生們的情緒。良好的課堂環(huán)境對學生來說至關(guān)重要，師生間的融洽相處也是一種美的體驗，更容易激發(fā)學生學習這門課的熱情和興趣。

（三）多樣化的教學方法

教學多樣性往往分為四種形態(tài)。呈現(xiàn)教學。舞蹈老師可以通過向?qū)W生講授、演示圖片、播放舞蹈教學視頻和親自示范等，把信息逐步傳送給學生，學習刺激被學生接受后，學習就會發(fā)生，老師要遵循舞蹈教學中循序漸進的過程，當學生對舞蹈有了大致的了解后，再采用第二種方法；實踐教學。舞蹈本身就是以實踐為主，老師一點點的把舞蹈技能傳授給學生，學生通過不斷的練習從實踐中檢驗真知。練習的過程也是不斷進步的過程，學生能從這個進步的過程中獲得成就感，自信心得以增強。對舞蹈的學習興趣也會不斷提高；發(fā)現(xiàn)教學。提出舞蹈練習中經(jīng)常存在的問題，以及舞蹈的研究規(guī)律，引發(fā)學生積極思考，獨立探究。學生要在學習中形成自己的思維體系，而不僅僅是機械的動作練習，老師通過發(fā)現(xiàn)法扮演學習促進者的角色，學生自己思考有利于帶動思維發(fā)散，也更容易從中獲得樂趣。

教學的多樣性也可以通過豐富多彩的舞蹈競賽體現(xiàn)出來。一方面用比賽的方式激發(fā)學生的求勝心，學生有了目標和競爭，會自發(fā)地在舞蹈練習中變被動為主動，另一方面，參賽也能給學生提供一個良好的展示平臺，比賽的形式是豐富多樣的，編排中伴隨著美的體驗，不會讓學生感覺到枯燥，比賽的嚴格性要求舞蹈動作的規(guī)范化、系統(tǒng)化。促使學生要練好動作要領(lǐng)的每一步，這對他們來說，是一個很好的鍛煉機會，學生為了取得好成績，必然愿意付出比平常更多的努力，努力換來的結(jié)果也有助于激發(fā)他們的學習熱情。

當學生通過這樣的平臺，接觸到更多的新鮮事物，并不斷地開闊視野時。第一次上場時的膽怯緊張也會在幾次嘗試后變得更加從容自信，演變成主動展示自我、表現(xiàn)自我的欲望。學生的自信心由此增強，對舞蹈也會投入更大的熱情。作為老師，更應該抓住學生的參賽熱情，調(diào)動他們的積極性，去認可他們的努力，培養(yǎng)他們堅強的意志。成功固然重要，更重要的是大家齊心協(xié)力共同努力的過程，所以哪怕最后的結(jié)果不是太理想，也要給他們最大的支持肯定，這樣才不會減弱他們學習舞蹈的興趣，下一次的比賽才會取得更優(yōu)異的成績。

三、結(jié)語

幼師舞蹈教育是一份崇高事業(yè)，注重的不僅是對舞蹈技能的指導，更多的是教師在“身”教的同時，要注重給學生必要的“心”教，使他們懂得舞蹈所具有的真正意義。教育的前提是德育，“教舞育人”是幼師舞蹈教育的最終目的。幼師進行舞蹈訓練的同時也要從學生心理特點出發(fā)去指導他們對舞蹈的理解，把情感作為催化劑，用情感去喚醒學生們的審美體驗，讓他們逐步地去感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。此外，舞蹈興趣的培養(yǎng)也不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，而是需要點點滴滴地積累，這離不開良好的環(huán)境，有效的教學方法以及教師的熱情與投入，當學生能夠真正走進舞蹈并體驗到舞蹈的樂趣所在時，也就是舞蹈教學成功之所在。

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作者簡介：田小玉（1981—），女，漢族，河南安陽人，現(xiàn)為安陽幼兒師范高等?？茖W校講師，研究方向：幼師舞蹈教育。