幼兒音樂教育的重要性及教學(xué)技術(shù)探析

【摘要】音樂教育對(duì)于幼兒智力開發(fā)、性格養(yǎng)成、人格塑造及社會(huì)化發(fā)展等諸多方面發(fā)揮著越來越重要的積極作用。涵蓋聲樂、彈唱、互動(dòng)等在內(nèi)的音樂教學(xué)技術(shù)直接決定了音樂教育質(zhì)量，因此，對(duì)幼兒音樂教學(xué)技術(shù)進(jìn)行深入細(xì)致的分析，可以有效地提高幼兒音樂教育的水平和成效，同時(shí)對(duì)于幼兒師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高、學(xué)前教育的良性發(fā)展均具有積極的推動(dòng)作用。

【關(guān)鍵詞】幼兒音樂教育；重要性；教學(xué)技術(shù)

【中圖分類號(hào)】G613.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展，教育對(duì)于人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新發(fā)揮出前所未有的積極作用，國(guó)家先后出臺(tái)一系列政策推動(dòng)我國(guó)各項(xiàng)教育事業(yè)不斷深入發(fā)展。作為教育過程的初始階段，學(xué)前教育具有重要的啟蒙和奠基作用。音樂教育長(zhǎng)期以來被視為素質(zhì)教育的核心組成單元，[1]其中，幼兒音樂教育在智慧啟迪、性格養(yǎng)成、人格塑造及社會(huì)化發(fā)展等諸多方面更是發(fā)揮著難以估量的積極作用。因此，對(duì)幼兒教學(xué)技術(shù)進(jìn)行深入探析，有助于促進(jìn)幼兒的健康和全面發(fā)展。

一、幼兒音樂教育的重要性

當(dāng)今社會(huì)，學(xué)前教育的重要性被廣泛認(rèn)可，學(xué)前教育的發(fā)展已經(jīng)成為社會(huì)公眾關(guān)注的熱門話題，同時(shí)，許多家長(zhǎng)逐漸意識(shí)到藝術(shù)教育尤其是音樂教育對(duì)于孩子早期發(fā)展的正向作用，并采取相應(yīng)行動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)行音樂的熏陶。健康向上的幼兒音樂教育可以帶給孩子愉悅的心靈體驗(yàn)和美妙的心理感受，同時(shí)發(fā)揮人生啟蒙和精神指引的作用，影響孩子多方面能力的發(fā)展。它好似一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，可以為孩子打開一扇通往藝術(shù)天堂的大門，能夠有效地激發(fā)孩子的藝術(shù)興趣，培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)及生活的熱愛，加深孩子對(duì)社會(huì)風(fēng)土人情及生活酸甜苦辣的理解，對(duì)于其審美能力、創(chuàng)造精神、智力開發(fā)、性格養(yǎng)成等均具有較為積極的促進(jìn)作用。與此相反，倘若孩子在早期接觸到一些不太健康的音樂教育，則可能造成孩子對(duì)藝術(shù)欣賞、藝術(shù)表演、藝術(shù)審美及社會(huì)發(fā)展的錯(cuò)誤理解，甚至影響其一生的健康發(fā)展。

二、幼兒音樂教學(xué)技術(shù)探析

幼兒音樂教育的實(shí)施主體是幼兒音樂教師，這些教師可能并不具備非常扎實(shí)的文化課功底，但是他們往往掌握一些音樂技能，比如唱歌、舞蹈、鋼琴等，這些多才多藝的幼兒音樂教師為幼兒音樂教育質(zhì)量的不斷提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本研究對(duì)包括聲樂教學(xué)技術(shù)、彈唱教學(xué)技術(shù)、互動(dòng)教學(xué)技術(shù)在內(nèi)的幼兒音樂教學(xué)技術(shù)進(jìn)行了深入的探析，旨在提高幼兒音樂教育的水準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)前教育的健康發(fā)展。

（一）聲樂教學(xué)技術(shù)

作為素質(zhì)教學(xué)的重要組成部分，幼師聲樂教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著非常關(guān)鍵的作用。[2]在聲樂教學(xué)方面，幼兒音樂教師要著重從兩大方面提升自身的教學(xué)技術(shù)。一方面，幼兒音樂教師要提升自己的聲樂能力，不僅滿足于“會(huì)唱”，而且還要努力“唱好”。這就需要幼兒音樂教師不斷提升對(duì)自己的要求，掌握幾首難度系數(shù)較高的歌曲及正確的發(fā)聲、呼吸、表演等技巧，提高自己的藝術(shù)審美情趣；另一方面，幼兒音樂教師在進(jìn)行聲樂教學(xué)時(shí)，要力求將淳樸自然的藝術(shù)風(fēng)格傳遞給孩子們，使孩子能夠保持天真純澈的童真童趣，抒發(fā)內(nèi)心最真實(shí)的感情，摒棄扭捏和矯揉造作。

（二）彈唱教學(xué)技術(shù)

幼兒音樂教師的授課對(duì)象是自控能力較差的幼兒，因此，幼兒音樂教師的彈唱教學(xué)技術(shù)非常重要[3]。如果幼兒音樂教師能夠邊彈邊唱開展教學(xué)活動(dòng)，那么音樂的藝術(shù)功效將被進(jìn)一步放大，幼兒的注意力更容易集中起來，同時(shí)幼兒也更容易在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生共鳴。一方面，幼兒音樂教師要反復(fù)進(jìn)行由唱音名到唱歌詞的訓(xùn)練，不斷提高自己的彈唱能力；另一方面，幼兒音樂教師還要注重手、眼、耳、口等多種器官的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)熟能生巧。

（三）互動(dòng)教學(xué)技術(shù)

音樂教育要激發(fā)幼兒多種感官的積極參與，進(jìn)而促進(jìn)其各項(xiàng)能力的發(fā)展與提高。因此，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)互動(dòng)在幼兒音樂教學(xué)過程中非常必要。幼兒音樂教師要樹立與幼兒互動(dòng)的教育意識(shí)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教育情境，或通過游戲、模型等教學(xué)工具，積極地引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，勇于體驗(yàn)，不斷激發(fā)幼兒的內(nèi)在藝術(shù)潛力，使幼兒在輕松有趣的教育氛圍中收獲進(jìn)步與成長(zhǎng)。

總之，幼兒音樂教育對(duì)于幼兒多方面的發(fā)展與成長(zhǎng)具有重要的奠基與促進(jìn)作用。因此，要不斷提升自己的各項(xiàng)教育能力，讓孩子在音樂教育的熏陶與陪伴中獲得成長(zhǎng)與升華，以更加堅(jiān)實(shí)的步伐邁向更加燦爛輝煌的未來。

參考文獻(xiàn)

[1]孫鵬舉.新時(shí)期幼師音樂教育的幾點(diǎn)思考[J].當(dāng)代音樂，2016（02）：22-23.

[2]賈嫣.提高幼師聲樂教學(xué)質(zhì)量的策略[J].當(dāng)代音樂， 2018（02）：53-54.

[3]向陽(yáng).幼兒師范音樂教育的重要性及教學(xué)技能訓(xùn)練之探討[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2017（23）：123-125.

作者簡(jiǎn)介：楊倩（1990—），女，漢族，重慶市萬(wàn)州區(qū)人，碩士研究生，講師，研究方向：鋼琴。