基于學(xué)生核心素養(yǎng)提升的合唱教學(xué)改進(jìn)芻議

【摘要】目前，我國21世紀(jì)的初中生喜歡聽的是搖滾及流行音樂，對一些優(yōu)秀的中外合唱音樂就忽視了，很多學(xué)校對合唱教學(xué)的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?，F(xiàn)如今，素質(zhì)教育在各方面的教育中都被大力提倡，因此，在初中的音樂教育中，合唱教學(xué)的教育方式也應(yīng)該被重視起來，這對提高初中學(xué)生的音樂素養(yǎng)是非常重要的。本文主要針對如何善用合唱教學(xué)以及提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)方面進(jìn)行簡要探討。

【關(guān)鍵詞】合唱教學(xué)，音樂素養(yǎng)，音樂表現(xiàn)力

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

引言

合唱藝術(shù)是中學(xué)音樂教育中參與人數(shù)最廣泛、最直觀、最通俗的素質(zhì)教育的項目之一。合唱作為音樂基礎(chǔ)教育的一個重要手段，作為學(xué)生進(jìn)行音樂實踐的重要園地，作為學(xué)校藝術(shù)教育成果的重要體現(xiàn)形式，在培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人中發(fā)揮著巨大作用。

合唱教學(xué)最為重要的兩方面表現(xiàn)在，合唱教學(xué)可以有效提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及音樂表現(xiàn)力，還可以加強學(xué)生團隊協(xié)作的能力。目前，很多學(xué)校對合唱教學(xué)還不夠重視，教學(xué)的目的也不夠明確，教學(xué)的方式也太過于形式化。因此，必須在一定程度上調(diào)整教學(xué)方式以及采取相應(yīng)的措施，使合唱教學(xué)的優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)及其音樂表現(xiàn)力。以下是筆者的幾點分析。

一、基于興趣激發(fā)的合唱教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

“興趣是最好的老師”，這一句話雖然已經(jīng)被說過萬萬遍，但其效果以及重要性還是毋庸置疑的，畢竟只有學(xué)生產(chǎn)生了興趣，才會在教學(xué)過程中將所有的注意力都集中在課堂上，才能確保教學(xué)活動的有效性。音樂教育不同于數(shù)理化的教育，音樂是屬于藝術(shù)的范疇。初中音樂開展合唱教學(xué)的意義在于讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到藝術(shù)的魅力以及合唱的樂趣，而不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)[1]。因此，教師應(yīng)明確合唱教學(xué)和專業(yè)合唱課的差別，不能舍本求末。合唱教學(xué)的目的不僅僅是傳授音樂知識以及教唱歌曲，還應(yīng)該將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，讓他們愛上音樂。教師需花費一定的時間和精力才能將學(xué)生帶動起來，教師在教學(xué)過程中還可以多聽取學(xué)生們的意見，多與其他教師交流分享經(jīng)驗，吸取別人好的一面。還可以在教學(xué)過程中加入一些新鮮有趣的事情，以此來降低課堂的嚴(yán)肅性，創(chuàng)建良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍。例如，在《雪絨花》的合唱教學(xué)過程中，教師可以應(yīng)用柯爾文手勢，這就可以較為直觀地引導(dǎo)學(xué)生，也能在一定程度上促進(jìn)學(xué)生在演唱時對旋律、節(jié)奏以及情感的把握。

二、基于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的合唱教學(xué)開展

整合分析現(xiàn)階段的使用教材，其中在編排中占據(jù)著重要地位的就是人文線索。學(xué)生在學(xué)習(xí)合唱知識以及相關(guān)技能的過程是具有規(guī)律性的，在選擇歌曲時應(yīng)該依據(jù)其實際能力，這才能使得在實際編排時更好地展開教學(xué)。[2]選擇的歌曲決定合唱教學(xué)的難易程度，選擇過難的話就不利于學(xué)生的穩(wěn)步提升。目前教材編排的不合理的地方主要體現(xiàn)在以下幾點；一方面是數(shù)量分布不合理，在不同單元中合唱歌曲的數(shù)量有著明顯的差異，這在一定程度上加大了教學(xué)難度；另一方面是歌曲的難易程度難以把握，因為合唱歌曲的難易分布在其他地方都無明顯標(biāo)注。為解決這一問題，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的合唱能力對教學(xué)材料進(jìn)行整合，重新整理教材的布局與排序，依據(jù)合唱曲目的難易程度來合理編排，數(shù)量也得分布合理，使得教學(xué)能夠循序漸進(jìn)。在七年級的教學(xué)過程中可以采取兩個樂句長度，其主要目的是為了能夠?qū)W習(xí)具有較強旋律的低聲部，可以實現(xiàn)較大音程距離的合唱，主要以輪唱式和補充式為主；而在八年級的教學(xué)過程中可以使用四個樂句長度，合唱的方式主要是三度疊唱；在九年級的教學(xué)過程中就可以適當(dāng)?shù)奶嵘y度了，在曲目的選擇上也是多種多樣，進(jìn)一步提升鞏固以往所學(xué)的知識。

三、基于音樂素養(yǎng)提升的教學(xué)歌曲選擇

2016年發(fā)布的中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果中提出，學(xué)生的文化基礎(chǔ)素養(yǎng)表現(xiàn)之一是審美情趣，即具有藝術(shù)知識、技能與方法的積累；能理解和尊重文化藝術(shù)的多樣性，具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評價美的意識和基本能力；具有健康的審美價值取向；具有藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣和意識，能在生活中拓展和升華美等。

合唱教學(xué)是初中音樂教學(xué)的重要組成部分，開展好中學(xué)生合唱教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力 、表現(xiàn)力、審美力等方面有著非常重要的意義。合唱教學(xué)的主體是學(xué)生，在選擇合唱曲目的同時還應(yīng)加強培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。選擇歌曲的時候一定要從健康樂觀、積極向上的方面著手，這能使得學(xué)生體驗到不一樣的情感，并以此來體會合唱歌曲的內(nèi)涵[3]。通過以往的實際教學(xué)我們能夠發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能夠輕易理解，貼近生活的歌曲較容易激起學(xué)生的情感體驗。根據(jù)學(xué)生的這一特點，教師可以開展合唱教學(xué)，使得學(xué)生的合唱能力得到提升。

在《保衛(wèi)黃河》這一合唱曲目的教學(xué)過程中，教師可以在教學(xué)前與學(xué)生進(jìn)行簡要的溝通交流，并詢問學(xué)生有沒有見過波濤洶涌的黃河場景。我們在聽音樂的時候往往會感覺到自己就身處在音樂的意境中，音樂最為美妙的地方就在這意境當(dāng)中，學(xué)習(xí)的曲目就可以將我們帶入此起彼伏的浪潮意境中去。講完這些后再將合唱曲目播放給學(xué)生，讓學(xué)生親自感受這音樂的美妙之處。最后講解相關(guān)的知識以及介紹歌曲的相應(yīng)背景，并在學(xué)習(xí)后讓學(xué)生進(jìn)行初步嘗試，感受歌曲力量。

學(xué)生對于一些時間較久的歌曲的興趣嚴(yán)重缺乏，而對當(dāng)下的一些搖滾以及流行歌曲比較熱愛。因此，教師可以在教學(xué)素材的挑選中選擇一些流行歌曲，以此來使得教學(xué)模式能夠與時俱進(jìn)，也在一定程度上增加了教學(xué)的時代感。[4]教師還可以在課堂上與學(xué)生討論他們喜歡的一些歌手，以此來加強對學(xué)生的了解，確定學(xué)生今后的發(fā)展區(qū)域。提升合唱技能的過程是非常值得享受和非?？鞓返?，這不僅僅是一項學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在二聲部的訓(xùn)練教學(xué)中，教師應(yīng)該對學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)及時掌握，前提是能夠準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)，這對學(xué)生的情緒有著一定的啟發(fā)，對其基礎(chǔ)能力也有著一定的促進(jìn)作用。比如《北京歡迎你》這首合唱曲目，教師就可以利用這首歌曲的演唱者較多的特點吸引學(xué)生的興趣，并依據(jù)學(xué)生的能力來對教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，還可應(yīng)用對比與欣賞教學(xué)對影響音樂形象的具體作用以及具體要素進(jìn)行說明?？偟膩碚f，要想提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，就得選擇多樣化的音樂作品以及掌握學(xué)生的能力，這樣才能使得學(xué)生能夠掌握音樂的不同風(fēng)格和特點，感受到音樂中的動與靜。

四、基于科學(xué)訓(xùn)練的教學(xué)手段選擇

合唱能力訓(xùn)練所涉及的內(nèi)容較多，比如節(jié)奏的掌握、音準(zhǔn)以及氣息的控制等一些基礎(chǔ)的技能。在氣息控制的教學(xué)過程中可以采用吹兵乓球和聞花香等一些有趣的方法來進(jìn)行教學(xué)。聲部均衡的訓(xùn)練，如果學(xué)生的群體意識不夠就會很難展現(xiàn)出歌曲中豐富的表現(xiàn)力。由于在合唱的教學(xué)過程中光靠教師的單方面解說，那課堂的氛圍就會比較單調(diào)，枯燥無味，不足以調(diào)動學(xué)生對音樂的積極性。因此，在合唱教學(xué)時教師可以采用一定的輔助手段來豐富教學(xué)，這對學(xué)生理解曲目的內(nèi)涵有著很大的幫助。

雖然一些合唱曲目的創(chuàng)作時間較為久遠(yuǎn)，但還是非常的經(jīng)典，其意義也是較為深刻。因此，要想提高教學(xué)效果，教師應(yīng)該從演唱的情緒以及音樂的風(fēng)格等多方面入手，進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)，使得學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握合唱曲目中蘊含的情感并且能夠?qū)⑵浔磉_(dá)出來。如果教學(xué)條件較好以及各種樂器都齊全的情況下，教師還可以通過鋼琴、電子琴等多種樂器來進(jìn)行模唱和學(xué)生聽辨能力的訓(xùn)練，以此來提高學(xué)生的音準(zhǔn)、音高。而且，通過明顯的情緒對比以及力度的變化可以幫助學(xué)生明確歌曲的音色以及情緒。

五、結(jié)語

終上所述，合唱教學(xué)能夠有效地提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，對學(xué)生音樂的表現(xiàn)能力也有一定的促進(jìn)作用。因此，要想有效地提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，必須在今后的音樂教學(xué)過程中有效地實施合唱教學(xué)，教師也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性，滿足學(xué)生的審美以及情感方面的需求，讓學(xué)生各方面的能力能夠得到有效提高。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣宏蘭.善用合唱教學(xué) 提高學(xué)生音樂素養(yǎng)[J].黑龍江教育：中學(xué)版，2016，13（09）：32-33.

[2]殷曄.善用合唱教學(xué)，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2015，28（06）：11.

作者簡介：紀(jì)少燕（1979—），女，廣東省汕頭市豐華學(xué)校，本科，研究方向：合唱欣賞提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。