安卓版魚類生理學(xué)軟件的開發(fā)與應(yīng)用

張湯杰 魏瑞 李韞珂

摘要 ?利用安卓平臺，自主開發(fā)了適用于移動學(xué)習(xí)的魚類生理學(xué)軟件。軟件

通過文字、圖片和動畫科學(xué)形象來展示每個章節(jié)的內(nèi)容，有利于學(xué)生的形象思維和加深理解。初步教學(xué)實踐顯示，該教學(xué)軟件能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量，受到了廣大師生的歡迎。

關(guān)鍵詞 ??移動學(xué)習(xí);魚類生理學(xué);APP;安卓

中圖分類號S-01文獻標識碼

A文章編號0517-6611（2018）36-0233-02

近年來，隨著移動設(shè)備的普及特別是移動技術(shù)的快速發(fā)展，移動學(xué)習(xí)逐漸成為教育數(shù)字化、現(xiàn)代化的研究熱點[1-3]。移動學(xué)習(xí)是一種借助移動設(shè)備的泛在學(xué)習(xí)方式，因其不受空間、時間等條件限制，具備促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，正成為大數(shù)據(jù)背景下現(xiàn)代教育發(fā)展、改革和建設(shè)的方向。然而，由于國內(nèi)缺少相關(guān)公司和教育一線工作者的充分有效合作，真正能夠用于移動學(xué)習(xí)的APP軟件少之又少。多年來，筆者作為動物生理學(xué)專業(yè)教師，出版了多部省部級“十三五”規(guī)劃電子教材[4-5]，近年來又利用Java語言編制了動物醫(yī)學(xué)系列APP軟件。安卓版魚類生理學(xué)已經(jīng)上線騰訊應(yīng)用寶，搜索“魚類生理學(xué)”可安裝學(xué)習(xí)。

魚類生理學(xué)是水產(chǎn)等專業(yè)的主干課程，屬于學(xué)科基礎(chǔ)課。魚類生理學(xué)是研究魚類正常生命活動及其規(guī)律的科學(xué)。該課程旨在使學(xué)生系統(tǒng)掌握魚類各種正常生命現(xiàn)象、活動規(guī)律和生理功能，以及內(nèi)外環(huán)境因素對這些活動的影響及其機制。幫助水產(chǎn)等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)并掌握魚類生理學(xué)各個章節(jié)的基本知識，同時也為了探討適合高等教育形態(tài)與機能課程的移動學(xué)習(xí)模式。筆者基于安卓系統(tǒng)開發(fā)了魚類生理學(xué)APP軟件，該軟件將魚類生理學(xué)的主要內(nèi)容歸納為十個章節(jié)，遵循了科學(xué)性的原則，將每個章節(jié)的課程內(nèi)容通過文字、圖片和動畫來展示，有利于學(xué)生的形象思維和加深理解。該APP采用Android Studio進行研發(fā)，可用于高等農(nóng)業(yè)院校等相關(guān)大中專院校魚類生理學(xué)課程的輔助教學(xué)。

1基本結(jié)構(gòu)與主界面

魚類生理學(xué)APP軟件分為“主頁”“更多App”“關(guān)于我們”“分享到”四大功能區(qū)。首先根據(jù)軟件模塊化思想，將主頁分為魚類生理學(xué)概述、細胞、血液、血液循環(huán)、呼吸與鰾、消化、代謝、排泄、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌10個章節(jié)，并把這十章內(nèi)容分布到10個功能菜單中[6]。安裝魚類生理學(xué)APP軟件后，在手機或平板的界面上產(chǎn)生快捷菜單，點擊系統(tǒng)桌面上的快捷圖標后，將啟動該程序，程序啟動后，首先進入啟動界面，然后進入魚類生理學(xué)主頁界面，如圖1所示。

圖1中，魚類生理學(xué)主頁最上方為淺藍色標題欄，下方為主頁的十章內(nèi)容的菜單，包括魚類生理學(xué)概述、細胞、血液、血液循環(huán)、呼吸與鰾、消化、代謝、排泄、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌全部十章內(nèi)容。點擊其中任何一章菜單即可進入相應(yīng)章節(jié)的課程內(nèi)容。

2魚類生理學(xué)課程內(nèi)容

單擊主頁上的“魚類生理學(xué)概述”等菜單按鈕，將進入魚類生理學(xué)概述部分或相應(yīng)章節(jié)的課程內(nèi)容，章節(jié)的全部內(nèi)容可以通過滑屏看到，如圖2～5為魚類生理學(xué)課程其中幾個章節(jié)的部分截屏內(nèi)容。

每章內(nèi)容制作了既形象生動又科學(xué)嚴謹?shù)?gif動態(tài)圖片，如鈉鉀泵主動運輸機制、消化方式、化學(xué)性突觸及其傳導(dǎo)機制等動畫。這些動畫對學(xué)生理解和掌握魚類生理學(xué)課程知識起到了積極的作用。

3軟件其他功能區(qū)

點擊“更多APP”，該菜單變?yōu)榛疑?，并跳轉(zhuǎn)到揚州大學(xué)動物醫(yī)學(xué)虛擬仿真實驗項目的網(wǎng)頁：http：//58.192.131.17：8080。點擊“關(guān)于我們”按鈕，進入界面，該界面主要介紹魚類生理學(xué)軟件版本、致謝、版權(quán)與制作者基本情況。點擊分享到可以通過郵件、微信、QQ、藍牙、短信等進行分享。

4使用情況與展望

使用“魚類生理學(xué)APP軟件”一個學(xué)期后，對水產(chǎn)專業(yè)學(xué)生進行了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：98%的同學(xué)認為這款手機APP可以幫助大家對課程內(nèi)容進行預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，更加方便、更加節(jié)省時間，值得進一步推廣。部分學(xué)生提出這款手機APP雖然資源相當(dāng)豐富，功能也較為全面，但仍存在不足之處，如推廣度不大、知名度不高，建議盡快在手機APP應(yīng)用市場推廣，包括91市場、安智市場、安卓市場、機鋒市場、豌豆莢、木螞蟻等平臺[7]。此外還有學(xué)生建議通過新聞稿進行APP推廣，以第三方的評論、訪談、采訪、口碑等形式撰寫軟文新聞，發(fā)布在各大創(chuàng)業(yè)頻道、垂直自媒體等;以及建議自建自媒體平臺，發(fā)布產(chǎn)品相關(guān)的文案、介紹、案例等。還有同學(xué)建議盡快編制iOS版的魚類生理學(xué)軟件以便讓使用蘋果手機的同學(xué)也能使用該軟件學(xué)習(xí)。

反饋信息顯示：軟件不僅在本校相關(guān)水產(chǎn)、動物醫(yī)學(xué)和動物科學(xué)等專業(yè)被廣泛使用，而且也受到了其他學(xué)校師生的廣泛歡迎，該教學(xué)軟件在獲得計算機軟件著作權(quán)的同時也得到教育行政主管部門的肯定。

5結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化對高等院校的教學(xué)模式、教學(xué)手段和方法正在產(chǎn)生巨大的沖擊[8-9]。對于大部分專業(yè)教師來說，教師的信息技術(shù)能力和水平面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。雖然完全由專業(yè)教師自主開發(fā)用于教學(xué)活動的高水平APP較為困難，不過筆者希望自己的研究能為日后教學(xué)的數(shù)字化、多終端建設(shè)的探索提供借鑒，同時為相關(guān)課程建設(shè)方面的教育類公司、其他研究者及教學(xué)工作者提供參考。

參考文獻

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[2] 任成龍，王儉樸.移動互聯(lián)網(wǎng)時代，大學(xué)課堂教學(xué)的思考與改革[J].教育現(xiàn)代化，2018（1）：80-82.

[3] 杜彥昌，劉凱.我國移動學(xué)習(xí)研究綜述[J].軟件導(dǎo)刊，2014，13（1）：18-19.

[4] 張湯杰，邢華.魚類生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程[M].北京：農(nóng)業(yè)教育聲像出版社，2013.

[5] 張湯杰，邢華.動物生理學(xué)（電子教材）[M].北京：中國林業(yè)出版社，2016.

[6] 夏明忠，夏以軒，李兵元.軟件模塊化設(shè)計和模塊化管理[J].中國信息界，2012（11）：56-59.

[7] 李建華.國內(nèi)APP推廣的37個終級招式[J].數(shù)碼世界，2015（4）：90-91.

[8] 王瑩，肖宏偉，徐揚.基于移動互聯(lián)網(wǎng)的在線學(xué)習(xí)成績評價模型研究[J].中國電化教育，2017（3）：132-137.

[9] 朱莎，楊浩，徐順.基于移動終端的教學(xué)對學(xué)習(xí)動機和策略的影響[J].電化教育研究，2018，39（2）：86-92.