小學(xué)網(wǎng)絡(luò)德育的初探

馬麗娟

摘 要：網(wǎng)絡(luò)以高效、快速、方便、獨特的交流方式給青少年提供了大量有關(guān)社會發(fā)展和個體成長信息，對小學(xué)生的道德素養(yǎng)提出了新的要求。如何結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時代的特點，探究加強小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育的方法，具有十分重大的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)德育；問題；強化措施

隨著現(xiàn)代科學(xué)的迅猛發(fā)展，人類已經(jīng)進(jìn)入了一個數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的新時代。網(wǎng)絡(luò)在家庭中基本普及，兒童不可避免地很早就接觸了網(wǎng)絡(luò)。不知不覺，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)學(xué)生的生活，對他們的思想產(chǎn)生了深刻的影響。2004年《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》提出：“互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的快速發(fā)展，給未成年人學(xué)習(xí)和娛樂開辟了新的渠道。與此同時，腐朽落后文化和有害信息也通過網(wǎng)絡(luò)傳播，腐蝕未成年人的心靈。在各種消極因素影響下，少數(shù)未成年人精神空虛、行為失控，有的甚至走上違法犯罪的歧途。”這些新情況新問題的出現(xiàn)，給中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)德育帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此從小學(xué)就開始加強網(wǎng)絡(luò)德育工作，使小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時代中健康成長，為其將來的發(fā)展打下良好的道德基礎(chǔ)，已成為新社會、新時代的要求。

一、小學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀

根據(jù)中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會2009年發(fā)布《小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用行為調(diào)研報告》報告顯示，約80%的小學(xué)生9歲前開始接觸互聯(lián)網(wǎng)，更有部分小學(xué)生在學(xué)齡前甚至1歲就已經(jīng)接觸網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為小學(xué)生最喜歡的媒介中的第二選擇，緊隨電視之后。有調(diào)查顯示，深圳市小學(xué)生擁有個人電腦比例為82%，使用率更是達(dá)到了96.15%，80%的學(xué)生每周上網(wǎng)時間為5小時左右，其中7.1%是網(wǎng)癮用戶，約5%的小學(xué)生有網(wǎng)癮傾向。

二、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育工作現(xiàn)狀

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已日漸成為學(xué)生獲取信息、學(xué)習(xí)知識、接受教育的一個重要陣地。與此同時，網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來許多負(fù)面影響，給學(xué)校的德育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)單一的德育模式已不能滿足時代發(fā)展的要求，網(wǎng)絡(luò)德育應(yīng)運而生。網(wǎng)絡(luò)德育是指在局域網(wǎng)或廣域網(wǎng)上開展一系列德育活動。網(wǎng)絡(luò)德育是一個新領(lǐng)域，經(jīng)過近幾年的快速發(fā)展，已成效顯著，但是也還存在一些亟待解決的問題。

1.網(wǎng)絡(luò)德育尚未納入學(xué)校德育工作體系。

目前各校對學(xué)生愛國主義、集體主義、社會公德意識、日常行為習(xí)慣養(yǎng)成、法制等方面的教育多數(shù)都有自成體系和常抓不懈的具體制度、措施，同時學(xué)校的教師和學(xué)生多數(shù)都認(rèn)同這些方面的教育卓有成效，但多數(shù)學(xué)校沒有形成以網(wǎng)絡(luò)德育為內(nèi)容的專題性教育體系，沒有利用網(wǎng)絡(luò)針對學(xué)生計劃周密、內(nèi)容具體的教育活動，甚至沒有網(wǎng)絡(luò)德育的內(nèi)容和措施，在許多學(xué)校常規(guī)德育中很少涉及網(wǎng)絡(luò)德育的內(nèi)容，沒有把網(wǎng)絡(luò)德育與傳統(tǒng)的德育模式結(jié)合起來。

2.學(xué)校德育網(wǎng)站建設(shè)工作相對滯后。

當(dāng)前學(xué)校德育的主要形式是以學(xué)科教學(xué)即課程為載體的德育滲透和以活動為載體的主題教育，利用網(wǎng)絡(luò)開展各類德育活動還不普及，更不系統(tǒng)。學(xué)校德育網(wǎng)站相比主流商業(yè)、門戶網(wǎng)站來說，在建設(shè)和管理過程中存在不少問題。一是網(wǎng)絡(luò)德育隊伍缺少專才。網(wǎng)絡(luò)德育人才不僅要具有堅定的馬列主義思想和淵博的德育理論知識，而且要熟悉網(wǎng)絡(luò)文化特點，具有熟練運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和有效實施德育的能力，而現(xiàn)實恰恰緊缺這類復(fù)合型人才。二是專題性開展網(wǎng)絡(luò)德育的欄目或內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)上浩瀚的數(shù)據(jù)資源相比，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)德育的內(nèi)容則顯得數(shù)量貧乏、內(nèi)容枯燥、信息滯后。三是學(xué)校德育還未把網(wǎng)絡(luò)作為其不可或缺的陣地，采取主動出擊的策略，去搶占本該屬于自己的陣地。

3.網(wǎng)絡(luò)文化對網(wǎng)絡(luò)德育帶來的沖擊。

網(wǎng)絡(luò)文化具有開放性、隱匿性和面具性等多重特點，使學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為自由度與其所應(yīng)該擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任存在不協(xié)調(diào)的情況。諸如“打醬油”、“人肉搜索”、“神馬都是浮云”等新詞匯新句子在日常生活中已司空見慣。假信息、網(wǎng)上謾罵和人身攻擊等現(xiàn)象時有發(fā)生，易導(dǎo)致道德責(zé)任的削弱和自由意識的泛濫。最終導(dǎo)致學(xué)生道德觀念發(fā)生蛻變和扭曲。

三、強化小學(xué)網(wǎng)絡(luò)德育工作的措施

1.教師要在學(xué)科尤其是信息技術(shù)教學(xué)中滲透道德教育。

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)科教學(xué)中，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、設(shè)計者、輔導(dǎo)者。教師在制作網(wǎng)絡(luò)多媒體課件時要主動考慮如何讓學(xué)生在掌握知識的同時受到思想的熏陶。如數(shù)學(xué)中的軸對稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)，可通過展示北京立交橋、天安門廣場、虎門大橋等標(biāo)志性建筑讓學(xué)生理解，用數(shù)學(xué)美激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神。再如充分利用中小學(xué)信息技術(shù)課對學(xué)生進(jìn)行信息與法制教育，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)上網(wǎng)。

2.學(xué)校要主動出擊，搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，構(gòu)建學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育工作體系。

學(xué)校在規(guī)劃本校網(wǎng)站時，首先應(yīng)將德育納入其中，并配備專、兼職教師開發(fā)、建設(shè)，讓積極的、健康的、先進(jìn)的思想文化占領(lǐng)這一陣地，使德育以主動的姿態(tài)在學(xué)校網(wǎng)站中擁有自己的一片天地。具體可在網(wǎng)上開設(shè)少先大隊樂園、學(xué)生社區(qū)、心理咨詢室、師生論壇、法律常識、健康之友、網(wǎng)絡(luò)環(huán)保等欄目，將網(wǎng)絡(luò)德育基地作為校園網(wǎng)建設(shè)的重點工作。開展吸引廣大師生的主題活動，增強學(xué)生的道德判斷能力，增強自我控制、自我約束能力，培養(yǎng)學(xué)生基本的人格素養(yǎng)和追求真善美的道德素養(yǎng)。學(xué)校還要在校園網(wǎng)上給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的兒童網(wǎng)站，使學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上接受優(yōu)秀文化的熏陶。

3.家長要積極配合，為學(xué)生更好地接受網(wǎng)絡(luò)德育建立起保護(hù)防御作用的“網(wǎng)外網(wǎng)”。

需要明確的是：父母是保護(hù)學(xué)生網(wǎng)上安全的第一道防線，而且是最重要的一道防線。做好小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育，除了學(xué)校、教師的作用外，家庭的作用也是不可或缺的，積極發(fā)揮家校合作的雙向引導(dǎo)教育功能，更可以達(dá)到事半功倍的德育效果，而要達(dá)到此種可觀的德育效果，家長至少要做到兩個方面。一方面，家長要“不甘落后”，緊跟時代的步伐，積極接受信息時代的挑戰(zhàn)，不斷提高自己的水平。網(wǎng)絡(luò)專家克里斯蒂·伯納姆指出：“教育兒童使用網(wǎng)絡(luò)媒體的另一個重要工作在于必須教育父母學(xué)會使用它們?！闭f明了家長的行為與孩子的道德價值形成密切相關(guān)。另一方面，家長要與孩子多進(jìn)行平等的交流，加強對孩子的精神關(guān)懷，同時也要善于反饋，做到主動自覺地與學(xué)校、教師聯(lián)系、溝通，及時地把握學(xué)生的動態(tài)，為學(xué)生更好地接受網(wǎng)絡(luò)德育建立起保護(hù)防御作用的“網(wǎng)外網(wǎng)”，保證德育工作及時、有效、針對性強。

4.實行“三位一體”的網(wǎng)絡(luò)道德教育新模式，在加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的同時著力培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。

對于小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育要依靠學(xué)校、社會和家庭三方面的綜合力量，形成“三位一體”的網(wǎng)絡(luò)道德教育格局，實現(xiàn)全方位的教育模式。面對網(wǎng)絡(luò)上各種消極、不良的信息，我們要通過技術(shù)、行政、法律等手段，控制信息的源頭，達(dá)到正本清源的目的。對于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，國家早有立法，我們應(yīng)該在國家相關(guān)法規(guī)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校自身的實際情況，制定網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管條例，規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。僅靠“堵”是不夠的，我們應(yīng)該加強對學(xué)生自律意識的培養(yǎng)，通過教育、宣傳、規(guī)勸、社會輿論壓力等形式促進(jìn)學(xué)生自律意識和自控能力的提高。

網(wǎng)絡(luò)以它信息量大而又具有隱蔽性的獨特魅力極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲和想象力，最大限度地調(diào)動了學(xué)生獲取信息的主動性和參與性，使他們擺脫了作為受教育者從未真正被視為具有獨立人格的“主體”的境地，成為真正意義上的德育主體。網(wǎng)絡(luò)德育作為新時代的新生事物，正處于成長階段。隨著網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生生活中的進(jìn)一步深化，網(wǎng)絡(luò)德育措施也應(yīng)該隨時推陳出新。我們要以發(fā)展的眼光看待網(wǎng)絡(luò)德育工作并引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。