2018必考項：小說閱讀篇

新年第一期，我們一起談?wù)勚锌棘F(xiàn)代文閱讀一個有意思的板塊——“小說閱讀”。

為什么我們愛讀小說呢？

原因多種多樣。就初中生成長、生活閱歷而言，大多是——閱讀中，以旁觀者的視角看故事中人物的喜怒哀樂、悲歡離合，體味不一樣的人生、世界，體會生命的多姿、多彩。

為什么我們要讀小說呢？

培養(yǎng)我們的“移情力”。這是一種設(shè)身處地理解他人感受的能力?！耙魄椤迸c“同情”不同，理解他人的感受并不表示我們與他人有相同的感受。例如，我們了解某人為何會這樣憤怒，并不表示我們也有憤怒的感受。

移情，就是能設(shè)身處地地站在他人的角度，理解和欣賞他人的感情。它作為一種心理品質(zhì)，對一個人形成良好的人際關(guān)系和道德品質(zhì)，保持心理健康乃至走向成功，都有著重要的作用。

【真題】2013年黔西南州中考語文閱讀題

（三）閱讀下面文段，完成16-20題。（15分）

無價的獎賞

王建蘭

①當(dāng)她猛然發(fā)現(xiàn)身邊的手提包不見了時，嚇得冷汗涔涔。那手提包里的錢和銀行卡都在其次，關(guān)乎“命門”的是海關(guān)進(jìn)出口手冊和關(guān)稅證明的單據(jù)，一旦丟失，將給她所在的報關(guān)公司帶來巨額的經(jīng)濟(jì)損失。

②她失魂落魄，跌跌撞撞到廣場派出所報了案，然后，又心急如焚地雇來了三個人，讓他們舉著寫有“一萬元懸賞”的尋物牌，來回走動。陽光一點(diǎn)點(diǎn)離散，她的心也揪得越來越緊。這時候，廣場派出所的民警打電話來說，有一個人拾到棕色的提包。她急三火四地趕到派出所，的確是她的手提包，她驚喜地叫起來?？墒堑人蜷_拉鏈，卻傻了眼，包里空空如也。像迎頭挨了一瓢冷水，她心里的希望一下子熄滅了。

③拾到包的人是一個十六七歲的男孩，衣著破舊，看起來挺精神的。民警悄悄告訴她：“這男孩在假期經(jīng)常來廣場拾破爛。上次，他也說撿到了提包，來交還失主。哪知失主說，就是這男孩在他坐的地方轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不一會兒提包就不翼而飛，失主一口咬定，包就是他偷的。結(jié)果那失主不但沒給賞金，還找那孩子要包里少的錢，甚至動了粗?！泵窬戳丝茨泻⒂终f，“我懷疑，這次他又故伎重演。要不，我們仔細(xì)地盤問盤問，看看有什么破綻？”

④她忙搖搖頭，即使以前男孩有過劣跡，她也不愿在沒有任何證據(jù)的情況下，懷疑和猜測他這次的誠心。許是猜出了民警和她談?wù)摰膬?nèi)容，男孩漲紅了臉，緊咬著下唇，一副怒不可遏的樣子，分辯道：“包是撿的，不是偷的?！?/p>

⑤她走上前去，拉過男孩的手，拍拍他的肩膀，說：“小兄弟，姐姐相信你，即便你只是送來了空提包，也謝謝你?！?/p>

⑥直到夜幕降臨，也沒有奇跡出現(xiàn)，她心灰意冷地往回走。月色清涼如水，冰得讓她心寒。突然，身后竄出一個人來，往她懷里塞了個方便袋，然后掉頭跑開，消失在幽暗的小巷里。

⑦等她從驚恐中回過神來，驚奇地發(fā)現(xiàn)，方便袋里竟是那些讓她憂心如焚、想用一萬元“贖回”的票據(jù)。突如其來的驚喜，讓她恍惚置身于不敢驚擾的夢境中一般。

⑧除了現(xiàn)金，一切失而復(fù)得，還多了一張紙條，上面寫著：曾經(jīng)，我把拾到的提包交給失主，卻被失主反咬一口，誣賴我是小偷，我當(dāng)時很后悔把包給了他。今天下午，當(dāng)我看到地上的手提包時，我的心情很復(fù)雜，但還是不由自主地?fù)炱鹆怂?，怕失主著急呀！這次我得做得聰明點(diǎn)，于是先交上空包，投石問路。沒想到，你不僅相信我，還握了我臟兮兮的手。賞金我是不會要的，其實，你已經(jīng)給了我比任何金錢都貴重的獎賞，那就是尊重和信任，我收下了，也謝謝你。請你一定相信我，我撿到包時里面就沒有錢。

⑨她呆呆地站在夜色里，心動如潮，為那個受了委屈依然善良的男孩，為那個在困境中生存但內(nèi)心并不貧窮的孩子。她總以為能讓人心動的是金錢，卻不知道真正能打動人心的是人的體態(tài)、言語和笑容衍生出來的溫暖與尊重。多少懷揣著真誠而來的幫助，多少明媚而純粹的心境，被我們審視、猜忌和懷疑的目光灼傷，變得冷漠而麻木。其實，每一個善意都該得到尊重，容不得一絲齷齪猜疑。

16. 文中寫男孩歸還女士丟失物件的情節(jié)有三個，它們依次是： 、還空包、 。（2分）

17. 環(huán)境描寫的運(yùn)用能較好地烘托出人物的心理活動，請結(jié)合上下文簡析下列句子中所蘊(yùn)藏的心理活動。（4分）

（1）陽光一點(diǎn)點(diǎn)離散，她的心也揪得越來越緊。（2分）

（2）月色清涼如水，冷得讓她心寒。（2分）

18. 文章用了一定的筆墨寫另—個丟包人，這對表現(xiàn)丟包的女士起什么作用？ （3分）

19. 通過文中男孩的兩次還包，可看出男孩是個什么樣的人？ （3分）

20. 生活中我們需要一種積極的人生態(tài)度。閱讀本文后你—定有不少的感動，請以“感動”為主題，用簡潔的語言表達(dá)你的理解。（至少用一種修辭手法）（3分）

【參考答案】

16. 拾提包 送票據(jù)

17. （1）天色逐漸變晚，而丟失的提包毫無著落，烘托了丟包的女士焦急的心情;

（2）月色以“清涼”來形容，給人的感覺是“冷”“心寒”，很好地烘托了“她”心灰意冷、情緒低落的心境。（答題應(yīng)突出景物特色和人物心理特征）

18. 另一個丟包人的無端猜忌、懷疑與丟包的女士形成對比（答對丟包的女士起“襯托”“反襯”或“烘托”作用亦可），突出了丟包女士真誠待人和尊重他人的鮮明個性。

19. 男孩是一個機(jī)敏、誠實、善良、助人為樂……的人（至少寫三個，意近即可）

20. 語句通順，有使用一種修辭即可。

有意思的是，這篇文章在2009年已經(jīng)入選湖北省黃岡市中考語文試卷。我們知道，黃岡市中考有“淺層閱讀”與“深層閱讀”之分，這篇小說被設(shè)計成“深層閱讀”，賦分10分。題目設(shè)計有所不同——

1. 文章用了一定的筆墨寫另一個丟包人，這對表現(xiàn)丟包的女士起什么作用？（2分）

【答案】另一個丟包人的無端猜忌、懷疑與丟包的女士形成對比（答對丟包的女士起“襯托”“反襯”或“烘托”作用亦可），突出了丟包的女士真誠待人和尊重他人的鮮明個性。

2. 請將男孩歸還女士丟失物件的兩個情節(jié)，按順序填入下列空格。（2分）

拾提包——（ ）——（ ）

【解析】從文中這兩句話可以提煉出答案：“她走上前去，拉過男孩的手，拍拍他的肩膀，說：‘小兄弟，姐姐相信你，即便你只是送來了空提包，也謝謝你?！薄暗人龔捏@恐中回過神來，驚奇地發(fā)現(xiàn)，方便袋里竟是那些讓她憂心如焚、想用一萬元‘贖回的票據(jù)?！?/p>

【答案】還空包 送票據(jù)（每空l分）。

3. 本文的環(huán)境描寫很好地烘托了人物的心理活動。請從文中任選一例，對此加以簡析。（2分）

【解析】此題主要考察環(huán)境描寫對人物心理產(chǎn)生的作用，在找例句時考生要注意句中的關(guān)鍵詞，結(jié)合語境分析其含義和作用。

【答案示例】①“陽光一點(diǎn)點(diǎn)離散，她的心也揪得越來越緊?！保ɡ拥湫蚻分）天色逐漸變晚，而丟失的提包毫無著落，烘托了丟包的女士焦急的心情。②“月色清涼如水，冷得讓她心寒?！痹律浴扒鍥觥眮硇稳荩o人的感覺是“冷”“心寒”，很好地烘托了“她”心灰意冷、情緒低落的心境。

4. 認(rèn)真研讀⑧自然段中男孩所留小紙條上的內(nèi)容，自擬一道題目，給出答案。（2分）

【答案示例】①題目：小紙條上的內(nèi)容對男孩歸還女士丟失提包的兩個情節(jié)起何作用？（1分）答：對先還空包后送票據(jù)的原因作了必要交代。（1分，答非所問不給分） ②題目：從小紙條上的內(nèi)容可以看出男孩有什么精神品質(zhì)？答：受了委屈依然善良;不為金錢所動。

5. 本文向我們傳達(dá)了一種積極的人生態(tài)度，請用一句話寫出你閱讀本文最深的一點(diǎn)感悟。

【解析】文中最后一段揭示了文章的主旨：“其實，每一個善意都該得到尊重，容不得一絲齷齪猜疑。”

【答案示例】①只有真誠和善意才能消除隔閡;②對每一個卑微的善舉都應(yīng)該心懷感恩;③善意終歸得到別人的尊重。（2分）

像這樣一篇文章被不同地區(qū)中考命題選中做閱讀材料的情況，出現(xiàn)的幾率是極小極小的。從另外一個角度，我們可以看出：這篇小說很典型，主題范圍——有社會現(xiàn)實性，對青少年有啟迪意義;篇幅適中——文字量不多不少，可以選進(jìn)試卷;難度相宜——就文字深淺、主題深淺來看，給初中畢業(yè)生閱讀是適合的;最關(guān)鍵的是命題點(diǎn)多——可以根據(jù)這篇短文，命制不同角度、不同題型、不同閱讀測試點(diǎn)的問題，實在是“妙手偶得”了。

【突破口】

作為記敘類文本的一種，小說閱讀一般從“三要素”著手——人物、故事情節(jié)、環(huán)境。

人物是小說的核心;情節(jié)是小說的骨架;環(huán)境是小說的依托。

我們知道，小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。小說中的人物，稱為典型人物，可以通過人物的外貌、動作、語言、心理、神態(tài)進(jìn)行描寫;也可以通過對故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局的描寫，來刻畫人物性格，展現(xiàn)主旨;對環(huán)境的描寫，則對人物的心理、身份、性格都有輔助作用。

就現(xiàn)代文閱讀答題技巧來談，我認(rèn)為，閱讀小說的首要突破口為：抓“環(huán)境”，弄懂其作用。

環(huán)境，是人物活動的天地，是人物思想性格形成的社會根源。

小說的環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境主要包括人物活動的地點(diǎn)、時間、季節(jié)、氣候以及景物等。自然環(huán)境描寫對表現(xiàn)地域風(fēng)光、渲染氣氛、烘托人物感情等都有重要作用。

社會環(huán)境描寫主要交代作品的時代背景，反映人物性格形成的社會根源。分析社會環(huán)境描寫的作用，能讓我們更好地了解人物活動的背景，探尋人物性格形成的社會根源，進(jìn)而理解作品的思想意義。

分析環(huán)境描寫，不應(yīng)當(dāng)孤立地進(jìn)行，而應(yīng)當(dāng)與人物形象的分析結(jié)合在一起，優(yōu)秀的小說總是在典型的環(huán)境中刻畫出人物的典型性格。如：

【真題】2008年湖北省荊州市中考語文閱讀題

教你唱咯咯咯

佚名

①今天這課上的！倆字兒：郁悶！

②三分鐘！就剩最后的三分鐘！按照安排好的，由姜雨涵作小結(jié)，談收獲，這課就結(jié)束了，天衣無縫，完美無缺呀！偏偏這個時候，這個李冒兒，今天又舉了手，我就知道他要壞事，可當(dāng)著那么多聽課老師的面，我又不能不點(diǎn)他。果然，他大咧咧地站起來，說什么黃鼠狼是有害動物。書上寫得明明白白，黃鼠狼吃田鼠和玉米蟲，是有益動物，我要他再讀讀課文，他還梗著脖子說：“黃鼠狼偷人類的雞吃，是有名的‘偷雞婆，它就是有害動物！”我真恨不得扒了他的皮，當(dāng)然，有那么多老師看著，我是不能扒他的皮的。我只好咬咬牙說：“你的觀點(diǎn)也不是沒有道理，等下課以后我們再單獨(dú)探討，你看怎么樣？”他眼角掃了掃后面聽課的老師，臉憋得通紅，坐下去了。好在姜雨涵的小結(jié)說得特別流暢，甜甜的嗓音把所有人都陶醉了。

③下課后，我把李冒兒盯了足足三分鐘，盯得他臉紫紅，頭低下去，才算完。老師們也陸陸續(xù)續(xù)走出教室，校長從我身邊走過時，乜斜著剜了我一眼，剜得我心里直發(fā)毛，也不知他啥意思。管他呢，五點(diǎn)了，幼兒園該放學(xué)了，接兒子去。

④抬頭看看天，灰的，沒有風(fēng)，路兩旁的行道樹整齊地立著。沒幾步就到了幼兒園門口，看見一只老母雞帶著一群小雞仔兒正覓食呢，老母雞“咯咯咯”地在前面跑著，小雞們“嘰嘰嘰”地在后面追。正看雞呢，突然聽到有人喊我：“嘿！王老師，正要找你呢。”我一看是兒子的老師，連忙陪著笑說：“是李老師啊，有事兒嗎？”李老師說：“有你兒子在，能沒事嗎？”我一聽，頭就有點(diǎn)大。李老師也就喋喋地說開了。原來李老師今天上公開課，講的是《小貓病了》這一課。老師說，小貓病了，小狗狗來看它，帶來了香噴噴的一盆子骨頭;小兔子來看它，帶來了翠綠綠的一籃子蘿卜和白菜;小松鼠來看它，帶來了藏了一個冬天的小松果兒。多好的課文吶，兒子突然站起來說：老師，小貓病了，為什么不送醫(yī)院呢？驢唇不對馬嘴，老師這課就沒法上了。

⑤正說著呢，兒子蔫巴著出來了，我連忙跟老師作了保證，牽了兒子出來。抬頭看看天，灰的，沒有風(fēng)，行道樹整齊地呆立在那兒。小貓病了，可不就該送醫(yī)院嗎！小貓病了，你就是送魚給它，也不一定頂事??！我摸摸兒子的小腦袋瓜，心里正琢磨著怎么跟兒子說呢，又碰到了那群覓食的雞，突然記起小時候祖母教我的一首兒歌：“母雞罵小雞，你是個笨東西。教你唱咯咯咯，你偏要唱嘰嘰嘰?！?/p>

讀第④⑤兩段畫線句，相似的環(huán)境描寫兩次出現(xiàn)，有何作用？

【解析】

中考閱讀題中，與環(huán)境描寫相關(guān)的題型主要有三種：一是在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子;二是分析環(huán)境描寫在作品中的作用;三是依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象，續(xù)寫一段環(huán)境描寫。

解題時可從五個方面進(jìn)行思考：①交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn);②暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征;③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格;④渲染氣氛;⑤推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊、打基礎(chǔ)。

《教你唱咯咯咯》是篇構(gòu)思精巧的小小說，作者巧妙地借兩節(jié)公開課的情況，反映整齊劃一、壓制創(chuàng)新的教育方式隨處可見，希望學(xué)校教育充分發(fā)展學(xué)生的個性空間，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維。

這道題，要求分析第④⑤兩段畫線句中相似的環(huán)境描寫兩次出現(xiàn)的作用。一般來說，自然環(huán)境描寫對表現(xiàn)地域風(fēng)光、渲染氣氛、烘托人物感情等都有重要作用。文章中的兩處環(huán)境描寫前后照應(yīng)，看似相同，但同中有異，前者側(cè)重襯托“我”郁悶的心情，后者側(cè)重暗示整齊劃一、壓制創(chuàng)新的教育方式隨處可見，也可以答暗示姜雨涵這樣缺乏創(chuàng)見、沒有生氣的乖學(xué)生隨處可見。

另一個重要突破口為：品味小說的語言。

小說的語言分為兩大部分，一是作者的敘述性語言，一是小說中個性化的人物語言（人物的臺詞）。

品味小說語言，一要琢磨作者落筆行文中的敘述性語言，體會其語言風(fēng)格;二要細(xì)心品味小說中富于個性化的人物語言，從而更準(zhǔn)確地把握人物性格。要點(diǎn)如下：

1.細(xì)心玩味，發(fā)現(xiàn)那些不易看出的妙處;2.聯(lián)系語境，想象情境，欣賞語言之美;3.領(lǐng)悟小說語言的言外之意，欣賞含蓄之美。如：

【真題】2008年山東省濰坊市中考語文閱讀題

懷念一種聲音

聶鑫森

①有一種聲音，讓中年畫家越來越懷念了。這種聲音非常奇妙，有顏色，有形狀，有溫度，還有雜含此中的情感故事。但現(xiàn)在再也聽不到了。

②他知道這種聲音只存在于古城的一條小巷，只存在于他家?guī)状幼〉哪莻€小院、那座老屋。院子里有一棵梅子樹，有兩棵梧桐樹，有缸荷花，還有幾畦作觀賞用的韭菜。老屋為兩層，磚木結(jié)構(gòu)，上下呈現(xiàn)出一種古銅的色調(diào)。

③這種聲音叫雨聲。雨聲從他出生和成長的方向，不斷地傳來。在他的記憶里，總是彌漫著一片雨霧和雨聲，太陽總是見不到的。

④春雨、夏雨、秋雨、冬雨。

⑤一下雨，他爹總會站在老屋的臺階上，聽著一院子的雨聲，如醉如癡，然后把少不更事的他叫到身邊，告訴他許多古人關(guān)于雨的詩句：“夜雨剪春韭”“梅子黃時雨”“梧桐葉上三更雨”“留得殘荷聽雨聲”……他聽不懂，但他看懂了雨聲被花葉染就的絢麗顏色。

⑥然后，他們回到廳堂里坐下來，爹說：“你聽——”這兩個字在無數(shù)次重復(fù)后，他的耳朵變得靈敏了：雨點(diǎn)先是小而密，落在薄薄的小青瓦上，叮叮咚咚，如珠璣在玉盤里亂跳;擊在玻璃瓦上，聲音尖脆，猶如琴聲中的高音階;打在木曬樓的雨點(diǎn)，聲音細(xì)膩而光潔;但前廳堂雕花檐板上的雨聲，恰恰相反，渾厚而古樸;響在麻石臺階上的雨聲，沉著而充滿力度。

⑦古城有句俗語：“落雨天，留客天?！彼浀靡幌掠辏依锞蜁锌腿瞬黄诙?，都是他爹的摯友。雨是請柬嗎？雨聲中，他們談天道、人道、醫(yī)道、藝道;或者下圍棋，落子聲與雨聲交錯而響;或者拉起京胡，唱他們所熟悉的京戲名段，音符從雨的縫隙里穿過去，居然沒有濡濕……他坐在一邊，看著，聽著，如夢如幻。

⑧雨聲中，他長大了，成家了，做父親了……小巷、老屋和雨，成了他生命最奇詭的底色。下雨的日子，他也向他的兒子講那些古人關(guān)于雨的詩句，他的畫室也總會有好友聯(lián)袂而至。

⑨春雨、夏雨、秋雨、冬雨。

⑩突然有一天，這一片地皮劃撥給了房地產(chǎn)商，他攜家人悵然搬進(jìn)了世紀(jì)花園。小巷沒有了，老屋沒有了，記憶中雨的聲音，沒有了！巨大的規(guī)整的水泥匣子，嵌著一個個用混凝土、玻璃和鋼鐵構(gòu)筑的巢。雨聲呈現(xiàn)出呆板的灰色，節(jié)奏沉悶而壓抑。這不是他感覺過的雨聲！每逢下雨的日子，他會覺得格外無聊。他如一匹落入陷阱的豹子，孤立無助。

他決定，請些工匠，在露臺上做一個屋頂，蓋上小青瓦，嵌上玻璃瓦。他希望找回那聲音。露臺的屋頂很快就做好了。他還置辦了一個瓷圓桌、四個鼓形瓷凳、一個燒木炭的紅泥火爐、一個燒水的青陶提梁壺。下雨的時候，他坐在這里烹茶，沏茶，靜靜地聽雨。露臺的前方是開敞的，他一抬頭便看見一棟棟的高樓，整齊地排列著;所有的窗口都裝著锃亮的防盜窗，窗口的后面都垂下厚厚的窗簾……這樣的背景，絕對不會生發(fā)一種古典的聲音！他明白了，在未來的日子里，他將永恒地懷念一種雨的聲音。

又是一個下雨的日子。他驀地離開露臺，急急走進(jìn)這間靜寂的畫室……

他希望在宣紙上畫出那一片久遠(yuǎn)的雨聲……

1. 第⑥段畫線句運(yùn)用的修辭手法是什么？有怎樣的表達(dá)效果？請簡要分析。

2. 小說結(jié)尾說：“他希望在宣紙上畫出那一片久遠(yuǎn)的雨聲……”你對這句話是怎樣理解的？

【解析】

這篇小說在表達(dá)上最大的特色是對比手法的巧妙運(yùn)用。如：以前的雨聲充滿音樂美和“絢麗顏色”，現(xiàn)在的雨聲呈現(xiàn)呆板的灰色，節(jié)奏沉悶壓抑。對比手法的運(yùn)用鮮明地表現(xiàn)了前后變化，強(qiáng)烈地表達(dá)出主人公對淳樸自然生活的熱愛和懷念;以前人與人和諧地交往和交流，現(xiàn)在人人封閉，缺乏溝通和交流，對比手法的運(yùn)用鮮明地表現(xiàn)了前后變化，強(qiáng)烈地表達(dá)出主人公對和諧人際關(guān)系的熱愛和懷念。

在語言運(yùn)用上，本篇基本沒有運(yùn)用人物的對話語言，通篇以作者的敘述性語言為主。第1題從修辭的角度理解分析句子的表達(dá)效果;第2題是理解結(jié)尾一句的深刻含義。

【參考答案】

1. 用了比喻修辭格，把雨點(diǎn)落在小青瓦上和玻璃瓦上的聲音比作在玉盤里亂跳的珠璣和琴聲中的高音階，形象生動地表現(xiàn)出了雨聲的特點(diǎn)以及帶給人的美妙感受。

2. 他希望通過畫畫來再現(xiàn)逝去的自然、祥和的生活環(huán)境與淳樸和諧的人際關(guān)系，借以抒發(fā)強(qiáng)烈的懷念之情，排遣孤寂之情。