試析審美教育與小學(xué)語文教學(xué)的結(jié)合

王妍

【摘要】審美教育是小學(xué)語文教育中的重要部分。本文即從審美教育的基本概念、審美教育與小學(xué)語文結(jié)合的價值意義和審美教育與小學(xué)語文結(jié)合的基本途徑三個方面展開論述，以期把審美教育融入小學(xué)語文教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】審美教育；小學(xué)語文；教學(xué)結(jié)合

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方式固然重要，但是在進(jìn)行小學(xué)課堂教學(xué)過程中還需要注重審美教育。審美教育與小學(xué)語文教學(xué)的結(jié)合能夠有效地提高其教學(xué)質(zhì)量，并且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、審美教育的基本概念

“美育”一詞是德國劇作家、美術(shù)家、歷史學(xué)家席勒在其美學(xué)著作《美育教育》中首先明確提出并開始使用的。審美教育就是對美學(xué)事物進(jìn)行分析，并且進(jìn)行素養(yǎng)提高的主要手段。在小學(xué)教育期間的各個學(xué)科中，音樂鑒賞等科目和審美教育有緊密的聯(lián)系，這些科目使得藝術(shù)知識的講授具有很大益處，從而使得學(xué)生欣賞藝術(shù)的能力得到提升，使學(xué)生在生活中具有美感。學(xué)生從語文學(xué)科的角度出發(fā)，使得對審美教育進(jìn)行深刻的學(xué)習(xí)。語文學(xué)科中還含有大量的情感以及體悟使得學(xué)生在腦海中建立主要的形象，這樣審美教育就會有很多相同之處，這些特性是音樂鑒賞等其他學(xué)科的直觀性不能達(dá)到的。此時還需要從另一個角度入手，小學(xué)語文的教學(xué)方式多種多樣，其中包含著詩歌鑒賞以及寓言的表演教學(xué)等主要形式，能夠通過不同的方式針對不同的情感以及中心思想進(jìn)行表達(dá)，使學(xué)生具有重要的審美能力，這樣在語文教學(xué)中融入審美教育是十分合適的。

二、審美教育與小學(xué)語文結(jié)合的價值意義

“美育”是德國劇作家席勒在其美學(xué)著作《美育教育》中明確提出并且使用的。著名的作家蘇霍姆林斯基也指出：“教育，如果沒有美，沒有藝術(shù)，那是不可思議的?！庇纱丝梢?，在現(xiàn)在的小學(xué)語文教育中，對學(xué)生進(jìn)行審美教育與小學(xué)語文的結(jié)合是必要的。并且在進(jìn)行小學(xué)教學(xué)時，同時對學(xué)生進(jìn)行審美的教育，不但可以培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，還能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此審美教育與小學(xué)語文教學(xué)的結(jié)合能夠有效提高其教學(xué)質(zhì)量，并且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，這就是有效結(jié)合所能體現(xiàn)的價值。

三、審美教育與小學(xué)語文結(jié)合的基本途徑

審美教育與小學(xué)語文結(jié)合的基本途徑可以圍繞教師提升自身審美素養(yǎng)、強化學(xué)生審美理念及能力和構(gòu)建審美教學(xué)與語文教學(xué)結(jié)合環(huán)境三個方面展開。

（一）教師提升自身審美素養(yǎng)

教師是學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，因此教師需要提高自身的語文教學(xué)素養(yǎng)，并且需要提高教學(xué)能力以及自身語文素養(yǎng)。教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和學(xué)習(xí)的熱情，這樣就會實現(xiàn)學(xué)生的全方位類別發(fā)展，并且激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時，學(xué)生還需要加強對語文教學(xué)課堂的尊重，還要增強對老師的信任，主動向老師請教問題，并且不斷對學(xué)生自身的好奇心進(jìn)行激發(fā)。只有學(xué)生與教師互相尊重，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)審美教育的最理想狀態(tài)，這樣會對審美教育的前提以及基礎(chǔ)進(jìn)行具體的實現(xiàn)。教師需要嚴(yán)格遵循以教育學(xué)生為目的主要教學(xué)體系，并且在進(jìn)行語文教育過程中需要重視審美教育的主要內(nèi)容。同時還需要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行正確的審美并且逐漸完善自身的專業(yè)素養(yǎng)，這樣就會使得其有效地激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情，有效提高語文教學(xué)質(zhì)量以及小學(xué)生的語文素質(zhì)。

（二）強化學(xué)生審美理念及能力

讓小學(xué)生欣賞美，并且提高學(xué)生的審美能力。小學(xué)生本身就具有欣賞美的能力，并且還需要在主要教學(xué)實踐中逐漸形成對美的事物的領(lǐng)悟。同時還可以應(yīng)用課文插圖來欣賞美，這樣的審視，顏色比較鮮艷，形象生動，使學(xué)生強烈的情緒受到感染，達(dá)到提高審美能力的主要效果。比如《清明上河圖》表現(xiàn)的就是異彩紛呈，相對于美不勝收的重要審美，以此來提升學(xué)生的審美理念以及審美能力更加有效。

（三）構(gòu)建審美教學(xué)與語文教學(xué)結(jié)合環(huán)境

審美教育是小學(xué)語文教育中的重要部分，老師需要在小學(xué)語文教育中注重學(xué)生審美能力的提升，將審美教育放在一個重要高度之上。審美教育與小學(xué)語文教學(xué)的結(jié)合是整個小學(xué)教學(xué)中重要的一部分。在小學(xué)語文的教學(xué)中，培養(yǎng)符合時代的各類人才、促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展是不可或缺的。因此也就需要構(gòu)建審美教學(xué)與語文教學(xué)結(jié)合的環(huán)境。

在小學(xué)語文的教學(xué)中，需要培養(yǎng)符合時代的各類人才、促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展是不可或缺的。有效利用多媒體技術(shù)能夠有效地構(gòu)建審美教學(xué)與語文教學(xué)結(jié)合的環(huán)境。這樣一方面能夠加強學(xué)生對文章的了解，增強學(xué)生的審美能力；另一方面，學(xué)生可以通過文字描述以及圖片展示提升自身的審美能力。

四、結(jié)語

審美教育是小學(xué)語文教育中的重要部分，老師需要在小學(xué)語文教育中注重學(xué)生審美能力的提升，將審美教育放在一個重要高度上。審美教育與小學(xué)語文教學(xué)的結(jié)合是整個小學(xué)教學(xué)中重要的一部分。在小學(xué)語文教學(xué)中，需要培養(yǎng)符合時代的各類人才、促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]丁伯春.小學(xué)語文審美閱讀教學(xué)的實踐研究[D].杭州：杭州師范大學(xué) ，2015.

[2]宋倩.以《西湖》為例談小學(xué)語文審美教學(xué)[J].作文成功之路，2015（10）.

（編輯：張曉婧）