多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用

馬小燕

【摘要】在當(dāng)前教學(xué)中，多媒體教學(xué)得到廣泛應(yīng)用。作為新的教學(xué)手段，有助于提高教學(xué)效果、豐富教學(xué)內(nèi)容，對提高教學(xué)效率有重要影響。但是在實際應(yīng)用中并不成熟，還存在一些問題，不利于小學(xué)語文教學(xué)效果的提升。為提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，加強對多媒體技術(shù)應(yīng)用研究具有重要作用。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；小學(xué)語文；應(yīng)用

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，對社會生活產(chǎn)生極大影響，多媒體技術(shù)在各個行業(yè)中得到廣泛應(yīng)用。尤其是教育行業(yè)中對多媒體的應(yīng)用發(fā)揮重要作用，在小學(xué)語文中引進(jìn)多媒體技術(shù)實現(xiàn)文本知識與聲音、圖像等效果的結(jié)合，實現(xiàn)對小學(xué)生各感官的刺激，吸引小學(xué)生的注意力，從而引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思維能力和想象力，促進(jìn)小學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的初級階段，對一切未知的事情展現(xiàn)強大的好奇心，并且對喜歡和感興趣的事情產(chǎn)生強大興趣。針對小學(xué)生這一特點，教師在教學(xué)中可以采取有效教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，可以有效結(jié)合音頻、視頻。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展多媒體教學(xué)，可以更大程度吸引小學(xué)生的注意力。從視覺和聽覺上對學(xué)生感官加以刺激，可以為學(xué)生營造身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)興趣，最大程度調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

（二）培養(yǎng)學(xué)生情感

語文知識涉及不同方面，良好的語文教學(xué)效果有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力，為獲得更好效果，在教學(xué)中引進(jìn)多媒體教學(xué)，比如將語文教材中的描寫景物的文章，以視頻和圖片的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生真正感受到文章中的描寫情境，從內(nèi)心萌生出對自然的熱愛和欣賞，更好地引導(dǎo)學(xué)生投入到教學(xué)過程中。語文教學(xué)中不僅涉及自然風(fēng)光，同時還包括風(fēng)土人情、人文情感等內(nèi)容，單純地對文章進(jìn)行講解學(xué)生無法想象到，但是將這些教學(xué)內(nèi)容以視頻的形式展現(xiàn)出來可以調(diào)動學(xué)生各感官神經(jīng)，培養(yǎng)小學(xué)生的美感，陶冶學(xué)生情操。多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用為促進(jìn)小學(xué)生身心發(fā)展發(fā)揮重要作用，所以在多媒體技術(shù)的應(yīng)用實現(xiàn)對學(xué)生語文素養(yǎng)的熏陶，在提高小學(xué)生對語文知識掌握的同時培養(yǎng)學(xué)生的美感，對促進(jìn)小學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展有積極影響。

（三）拓展視野

當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中，課堂教學(xué)一般在40分鐘左右，傳統(tǒng)教學(xué)模式中以教師講授為主，學(xué)生對知識的吸收有限，而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用，教師在有限的時間內(nèi)為學(xué)生講解更多的知識，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生獲得更多更全面的知識。多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，可以幫助教師及時獲得教學(xué)資料，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)知識面，同時在學(xué)生產(chǎn)生興趣時灌輸相關(guān)知識能夠起到事半功倍的效果。在語文教學(xué)中，不僅是簡單的識字、寫字，還承擔(dān)著對文化素養(yǎng)和思想情感的培養(yǎng)，幫助學(xué)生接觸更多的知識，開拓學(xué)生視野，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提升。

二、多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）過于依賴多媒體教學(xué)

自從多媒體技術(shù)得到推廣使用后，教師便對多媒體教學(xué)產(chǎn)生依賴，無論教學(xué)內(nèi)容是否適合多媒體教學(xué)都利用多媒體技術(shù)展開教學(xué)，所以，對于多媒體過多使用是當(dāng)前教學(xué)中存在的弊端之一。多媒體技術(shù)為教學(xué)帶來便利，但是教材中的內(nèi)容并不是全部適合通過多媒體展現(xiàn)，多媒體教學(xué)法只是眾多教學(xué)方法中的一種，并不能起到完全代替的作用，由于在教學(xué)中忽視板書等教學(xué)方法，導(dǎo)致多媒體教學(xué)效果受到限制，不利于小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）阻礙師生交流

傳統(tǒng)教學(xué)方法中的主要對象是教師和學(xué)生，所以課堂交流會更加重要，但是在多媒體教學(xué)中，會降低師生之間的交流程度，大多時間利用多媒體實現(xiàn)互動，師生之間有了計算機(jī)這一教學(xué)工具，阻礙師生交流，不利于小學(xué)生情感的培養(yǎng)，不利于學(xué)生全面發(fā)展。

三、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用

（一）實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體技術(shù)的結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)法并不全是缺點，比如口授教學(xué)法對增進(jìn)師生交流就有重要作用，教師在教學(xué)中的板書、肢體語言等對傳授知識有重要作用。傳統(tǒng)教學(xué)法在不斷的實踐過程中經(jīng)受時間的考驗，形成比較明顯的優(yōu)勢，比如具有極強的靈活性，可以根據(jù)課堂教學(xué)情況實現(xiàn)隨機(jī)應(yīng)變，幫助教師更好地掌握課堂動態(tài)。而多媒體技術(shù)在教學(xué)活動中的應(yīng)用，主要以視頻、音頻等方式將教學(xué)內(nèi)容生動形象地展示出來，從而讓學(xué)生更好地掌握課堂教學(xué)知識。在教學(xué)中，將傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體教學(xué)法實現(xiàn)有效結(jié)合，可以更好地幫助教師把握課堂節(jié)奏，從而更好地開展教學(xué)。比如在教學(xué)中涉及看圖說話教學(xué)內(nèi)容，教師可以利用多媒體展示圖片，而利用板書對圖片內(nèi)容進(jìn)行分析。多媒體技術(shù)之所以得到廣泛應(yīng)用在于其技術(shù)的強大性，可以將靜態(tài)圖以動畫的形式展示出來，增強課堂教學(xué)的生動性。傳統(tǒng)教學(xué)法與多媒體技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)模式不僅提高課堂教學(xué)效率，而且在多媒體技術(shù)下讓學(xué)生真正感受所表達(dá)的內(nèi)容，增強小學(xué)生想象力和學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)并不是唯一有效的教學(xué)手段，在教學(xué)中與其他教學(xué)方法的結(jié)合，可以實現(xiàn)互相補充，更好地提高小學(xué)生的語文能力。

（二）利用多媒體解決教學(xué)中的重難點問題

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中引進(jìn)多媒體技術(shù)的其中最重要原因就是活躍課堂氣氛，將教學(xué)中無法理解的內(nèi)容以更加生動的形式展現(xiàn)出來，從而讓小學(xué)生有直觀地了解和體會。多媒體技術(shù)在教學(xué)中展現(xiàn)突出特點，不僅可以將學(xué)生不喜歡的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有趣味性的教學(xué)知識，吸引學(xué)生注意力，以此提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)語文教學(xué)中作文教學(xué)是難點，為提高小學(xué)生的寫作質(zhì)量，在教學(xué)中引入多媒體技術(shù)教學(xué)具有重要作用。本文以教授段落劃分為例分析多媒體教學(xué)在重難點教學(xué)中發(fā)揮的作用，傳統(tǒng)教學(xué)中主要是通過對教材課文內(nèi)容進(jìn)行講解，教師將劃分技巧講授給學(xué)生，但是以劃分好的文章為例進(jìn)行講解，并不能使學(xué)生對劃分技巧實現(xiàn)有效應(yīng)用。而多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用則有效解決這一問題，首先，教師可以為學(xué)生搜集相關(guān)的、層次分明的范文進(jìn)行講解，重點講解如何劃分段落等技巧和方法，其次，再選擇幾篇范文，取消段落劃分，讓學(xué)生對相關(guān)技巧進(jìn)行練習(xí)。最后，引導(dǎo)學(xué)生通過實際寫作實現(xiàn)對寫作技巧的運用。多媒體在重難點教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義，能夠讓學(xué)生更深刻地理解知識。

（三）利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的思想情感

小學(xué)語文教學(xué)是整個教學(xué)活動的基礎(chǔ)和前提，其中對小學(xué)生的情感教學(xué)是重中之重。通過良好的情感教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的思想感情，進(jìn)而豐富學(xué)生的情感世界，使小學(xué)生成長和學(xué)習(xí)中形成正確良好的審美能力，這也是小學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo)。在小學(xué)教學(xué)過程中，教材是經(jīng)過嚴(yán)格篩選的，所以教材中的修辭手法、字詞句的使用以及情感描寫表達(dá)等具有一定代表性，所以在小學(xué)語文教學(xué)中加強情感教學(xué)具有重要作用。為達(dá)到良好的教學(xué)效果，可以從兩個方面著手，第一，小學(xué)語文課文教學(xué)中有一個不變的要求就是實現(xiàn)有感情朗讀課文，這一要求在教學(xué)中經(jīng)常被教師忽略，需要注意的是這一要求對培養(yǎng)學(xué)生思想情感有重要作用，那么應(yīng)當(dāng)如何利用多媒體技術(shù)實現(xiàn)情感教育呢？教師可以下載課文的音頻文件，在課堂教學(xué)中播放，讓學(xué)生跟讀，從中體會課文的情感，并且在跟讀中可以學(xué)習(xí)課文朗讀的正確方法，進(jìn)而豐富學(xué)生思想情感。第二，在教學(xué)過程中教師可以在課堂上播放與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻和圖片等激發(fā)學(xué)生感受，引發(fā)共鳴，讓學(xué)生從內(nèi)心感受文章內(nèi)涵和思想情感，了解作者的情感態(tài)度，更好地理解文章。比如在學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》這篇課文后，教師可以在課堂中為小學(xué)生播放音頻文件，讓學(xué)生有感情地朗讀文章，之后還可以為學(xué)生播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步了解周恩來鏗鏘有力的話語中所包含的情感，從而培養(yǎng)小學(xué)生的愛國情懷。

四、結(jié)語

課堂教學(xué)中，運用多媒體教學(xué)是小學(xué)課堂教學(xué)中的新型教學(xué)手段，對提高教學(xué)質(zhì)量有重要意義。為發(fā)揮其最大作用，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)對多媒體技術(shù)的科學(xué)運用，為小學(xué)語文課堂注入更多活力和動力，從而豐富教學(xué)模式，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：馬夢杰）