中職語文課堂教學(xué)有效提問的實踐研究

李芳芳

【摘要】在中職語文課堂教學(xué)過程中，科學(xué)的問題設(shè)置可以提升教學(xué)質(zhì)量與效果。對此，教師在實踐中必須要巧妙地進(jìn)行課堂問題的設(shè)置，保障課堂提問的有效性，這樣才可以充分地活躍課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生基于問題深入思考展開學(xué)習(xí)。因此，本文主要對現(xiàn)階段中職語文課堂教學(xué)中有效提問的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了簡單分析，對于在實踐中應(yīng)用有效提問的方式進(jìn)行了簡單概述。

【關(guān)鍵詞】中職語文教學(xué)；有效提問；實踐研究

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

有效提問可以在根本上提升課堂教學(xué)質(zhì)量，充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及積極性，也可以有效地鍛煉學(xué)生的思維能力。教師在實踐中必須要掌握科學(xué)的問題設(shè)置方式，在課堂實踐中通過有效提問的方式提升教學(xué)質(zhì)量與效果。

一、中職語文教學(xué)有效問題設(shè)置的重要性

（一）可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

語文思維的培養(yǎng)是一項長期的工作。教師在實踐中必須要不斷地完善自身的教學(xué)方式與手段，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地鞏固知識，進(jìn)而激發(fā)自身內(nèi)在的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過有效問題的設(shè)置，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

（二）可以提升學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，教師對于科學(xué)文化知識較為重視，但是并沒有對學(xué)生的綜合素養(yǎng)起到足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)生缺失學(xué)習(xí)興趣。對此，教師在實踐中必須要應(yīng)用合理、有效的問題設(shè)置，這樣才可以培養(yǎng)學(xué)生積極的向上的性格，推動學(xué)生的長足發(fā)展。

（三）創(chuàng)建和諧的課堂氛圍

中職語文教學(xué)的有效問題設(shè)置，在實踐中可以有效地構(gòu)建一個和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生突破傳統(tǒng)的教學(xué)約束，在一個充足自由的空間中積極自主地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，這樣才可以從根本上提升整體的教學(xué)質(zhì)量與效果。

二、中職語文教學(xué)課堂提問的實踐

（一）基于學(xué)生的興趣進(jìn)行問題的設(shè)置

基于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行問題的設(shè)置，可以提升問題的科學(xué)性以及有效性。學(xué)生在進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)時，首先要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要提高中職語文教學(xué)的效率與質(zhì)量，教師在實踐中必須要基于學(xué)生的實際需求以及興趣進(jìn)行有效問題的設(shè)置，這樣才可以有效地提升師生交流的效果與質(zhì)量，讓學(xué)生基于問題進(jìn)行深入的思考探究，進(jìn)而充分地學(xué)習(xí)各種語文知識。課堂提問是中職語文教師在實踐中的重要教學(xué)方式與手段，高質(zhì)量的問題可以充分開發(fā)學(xué)生的智力、激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。對此，教師必須要綜合課堂教學(xué)內(nèi)容、知識問題對其進(jìn)行適度的延展，豐富內(nèi)容，讓學(xué)生基于自己的興趣進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。

（二）強化課前準(zhǔn)備，提升教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生基于問題進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，可以明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有針對性地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。對此，教師必須做好課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生基于問題閱讀文章、理解文章，繼而不斷分析探究問題，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果。例如在進(jìn)行《林黛玉進(jìn)賈府》的講解過程中，教師就可以提出這樣的問題“文章中鳳姐是一個什么樣的人”“她的語言有什么藝術(shù)”“你可以通過對話了解到鳳姐的什么性格特征”，學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下，就會基于問題的引導(dǎo)進(jìn)行文章的分析，這樣就會充分地理解文章的內(nèi)容，了解鳳姐語言中的各層含義。

（三）通過角色互換，基于學(xué)生角度設(shè)置問題

在中職語文教學(xué)過程中，教師必須要明確學(xué)生的主體地位，要基于學(xué)生的角度進(jìn)行問題的設(shè)置，這樣可以有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提升教學(xué)質(zhì)量與效果。對此，在進(jìn)行課堂教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生提出問題，讓學(xué)生基于自己的理解分析設(shè)置問題，也可以讓學(xué)生對于自己不理解的問題進(jìn)行闡述，通過班級討論分析，對其進(jìn)行梳理，這樣就會激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新，學(xué)生就會對其進(jìn)行深度的思考，繼而了解文章里的中心思想以及主題內(nèi)容，了解文章的重點，自然而然就會提升教學(xué)質(zhì)量。

（四）重視問題評價，提升問題有效性

在課堂教學(xué)中教師對于學(xué)生的問題設(shè)置過于死板，在學(xué)生回答問題的時候，單純地對結(jié)果進(jìn)行評判，這樣就會直接降低問題提問的價值與效能。對此，教師在實踐中必須要加強對學(xué)生問題回答評價的重視，這樣才可以從根本上增強問題的科學(xué)性以及有效性。

首先，教師要提升自身語言的幽默性，在實踐中教師要想增強學(xué)生在語文課堂教學(xué)中的趣味性，就要通過幽默詼諧的語言，加強對學(xué)生注意力的吸引，例如教師在課堂中可以通過歌曲的編制以及繞口令的應(yīng)用讓學(xué)生了解所學(xué)的知識點，在問題設(shè)置中融合各種趣味性因素，進(jìn)而加強學(xué)生對于各種知識的掌握能力。

其次，加強語言的鼓勵性。教師在課堂中要盡可能地使用鼓勵性的語言，對學(xué)生進(jìn)行評價，教師必須要及時探究自己的問題與不足，要加強對學(xué)生的肯定與鼓勵，進(jìn)而增強學(xué)生語文課堂上的主動參與性以及積極性，在根本上提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

在中職語文教學(xué)中要想提升課堂問題設(shè)置的有效性，教師必須要靈活設(shè)置，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，要針對學(xué)生的興趣進(jìn)行問題的設(shè)置、不斷強化自己的課前準(zhǔn)備，有效地提升教學(xué)質(zhì)量，也可以通過角色互換的方式進(jìn)行問題的設(shè)置，提升問題的有效性，同時必須要加強對問題評價的重視。只有這樣，才可以在根本上提升課堂教學(xué)的效果與質(zhì)量，構(gòu)建一個高質(zhì)量的中職語文課堂，全面地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生今后的成長奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]潘衛(wèi)琴. 中職語文教學(xué)課堂提問的探索與實踐[J]. 赤子（上中旬），2016（3）.

（編輯：李艷松）