初中語文教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

馮俊

【摘要】隨著我國新課程改革的逐步深入開展，初中語文教學(xué)得到了人們的日益重視，而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，其中教師的創(chuàng)新教育起著不可忽視的作用，要求初中語文教師應(yīng)用靈活多樣的教學(xué)方法開展教學(xué)。創(chuàng)新教學(xué)模式可以有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)投入創(chuàng)新活動(dòng)中。本文首先指出了當(dāng)前初中語文創(chuàng)新教學(xué)的發(fā)展，接著提出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要措施。

【關(guān)鍵詞】初中語文；語文教學(xué)；創(chuàng)新能力

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著我國教育改革的逐步推進(jìn)，要求初中語文教學(xué)大力進(jìn)行創(chuàng)新，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為要求，在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)新教學(xué)方法，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，但培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力必須講究教學(xué)方法的選擇，本文主要論述了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要措施。

一、初中語文創(chuàng)新教學(xué)的發(fā)展

最近幾年，我國科學(xué)技術(shù)得到了快速發(fā)展，當(dāng)代初中生可以接觸到豐富多樣的信息，因此只有幫助學(xué)生提高創(chuàng)新能力才能使其順利掌握新知識(shí)。時(shí)代發(fā)展也急需大量創(chuàng)新型人才，初中語文教學(xué)必須要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力放在第一位，初中語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在改革過程中必須以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

筆者在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前初中語文教學(xué)還不能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，受過去長時(shí)期應(yīng)試教育的影響，有的教師在教學(xué)中過于注重學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)估不能及時(shí)創(chuàng)新，制約了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展，有的學(xué)生甚至喪失了學(xué)習(xí)語文的信心。有的語文教師不能正確認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中不能真正貫徹學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)改革收不到應(yīng)有的效果。有的教師不能及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法，一味應(yīng)用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位。由于教師不能創(chuàng)新教學(xué)模式，大多初中生對(duì)學(xué)習(xí)語文沒有積極性，甚至不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力則需及時(shí)引進(jìn)新型教學(xué)模式，要求初中語文教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，拓展教學(xué)途徑，認(rèn)真研究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略。

二、初中語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要措施

（一）教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

初中語文教師首先要敢于創(chuàng)新，要及時(shí)淘汰傳統(tǒng)教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)技能，才能真正落實(shí)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如果一味應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方法則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，不能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，這是不符合素質(zhì)教育要求的。隨著新課程改革的深入開展，人們對(duì)素質(zhì)教育提出了更高的要求，教師在教學(xué)中要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，因此語文教師要端正教學(xué)思想，積極引進(jìn)新型教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力

創(chuàng)新教學(xué)方法存在多種模式，筆者主要講解了下面幾種：

第一，創(chuàng)建輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用開展情境教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣。語文教師在教學(xué)活動(dòng)中要與學(xué)生開展合理的互動(dòng)與交流，真正將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索、積極思考，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與啟發(fā)者，對(duì)學(xué)生提出的意見不要急于表明自己的態(tài)度，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境過程中，要結(jié)合不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)不同的情境，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，以吸引學(xué)生的注意力，發(fā)展學(xué)生的思維。

第二，小組合作學(xué)習(xí)也是一種有效的選擇，在小組學(xué)習(xí)過程中，教師要鼓勵(lì)每一名學(xué)生表達(dá)自己的想法，為每一名學(xué)生分配不同的角色，要求其承擔(dān)一定的責(zé)任，不但可以保證全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且也可以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)在合作中可以實(shí)現(xiàn)取長補(bǔ)短的效果，樹立學(xué)習(xí)的自信心，正確認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)水平。

第三，引進(jìn)多媒體教學(xué)模式，隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)前很多學(xué)校都已配備了多媒體，但關(guān)于多媒體的應(yīng)用鮮有研究，語文教師要善于設(shè)計(jì)合理的課件，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做到合理應(yīng)用，才能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第四，創(chuàng)新性教學(xué)語言的應(yīng)用，在語文教學(xué)活動(dòng)中，語文教師要善于應(yīng)用肢體語言與文字語言，合理應(yīng)用創(chuàng)新性語言可以加強(qiáng)師生間的交流，拉近師生間的距離，教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中要多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、毋庸置疑，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）教學(xué)中要開展豐富的互動(dòng)交流

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文教師在教學(xué)中與學(xué)生開展交流與互動(dòng)，因此初中語文教師要認(rèn)識(shí)到交流的重要性，為學(xué)生創(chuàng)建輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛。利用師生間的交流可以幫助教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，明確學(xué)生的興趣點(diǎn)，可以隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與教學(xué)內(nèi)容調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)用最為合理的教學(xué)方法，從而收到較好的教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。開展互動(dòng)式學(xué)習(xí)本身就是一種教學(xué)方法的創(chuàng)新，對(duì)于初中語文教師來說，應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。如可以應(yīng)用問題設(shè)計(jì)與搶答的教學(xué)方法創(chuàng)建活潑的課堂氣氛，有利于師生間的交流與互動(dòng)?；?dòng)交流不能只局限于課堂教學(xué)，在課外學(xué)習(xí)中也要開展豐富的交流。

三、結(jié)論

總之，最近幾年，人們?nèi)找嬉庾R(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，初中語文教師在實(shí)際教學(xué)中要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力落實(shí)到位。語文教學(xué)中的創(chuàng)新是擺在當(dāng)前語文教師面前的主要任務(wù)，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是語文教師義不容辭的職責(zé)，初中語文教師要形成正確認(rèn)識(shí)，高度重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在初中語文教學(xué)中大膽探索、積極創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷提高，真正使初中語文教學(xué)上升到一個(gè)新的層次。

（編輯：龍賢東）