小組合作讓我的英語課堂high翻天

許嵐

【案例背景】

英語教材正進行新一輪的改革，這兩年全省都在開展新教材的培訓(xùn)。很榮幸一次又一次地外出學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都會有很多的收獲和思考。每次的培訓(xùn)片區(qū)教師李老師給我們每個人都布置了任務(wù)，那就是將所學(xué)的全新的教學(xué)理念融入課堂，上一節(jié)新教材的公開課。接受任務(wù)后我既激動又緊張，對于新教材便開始了更加深入的思考。以下是小學(xué)英語新教材四年級Unit2 After school教學(xué)案例分析。

【案例描述】

試上一：

雖然是工作十幾年的老教師了，也曾上過多次的區(qū)級公開課，但這新教材，卻是剛剛接觸。不僅教學(xué)內(nèi)容進行了調(diào)整，教學(xué)板塊也有了很大的變化。新增加的教學(xué)板塊要怎么處理，需要學(xué)生掌握到怎樣的程度，該用什么方法，我的心中還是沒有確切的把握。經(jīng)過教研組集體的備課、磨課后，我認(rèn)真的完成了教案和課件，于是開始了第一輪試上。

T：What subjects do you like ？

What lessons do you have today？簡單的熱身后，我們便開始了今天的新授內(nèi)容。On different days ， we have

some different lessons . Look at the

timetable.我出示了精心準(zhǔn)備的PPT. What day is it today？（出示板書）學(xué)生們大聲回答： Its Thursday .

我又接著問What lessons do you

have today？學(xué)生們又整齊地回答I have …（學(xué)生根據(jù)課件出示的課表回答）。小學(xué)的英語課一直是孩子們非常喜歡的一門學(xué)科，我的孩子們也不例外。因為在英語課上他們可以讀、可以說、可以唱、可以跳、還可以表演。一直讓我引以為豪的除了他們優(yōu)秀的成績之外，更重要的是他們對英語的濃厚興趣，和對我那一份又敬又畏的愛。知道老師要上公開課，他們總是會極力配合，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，聲音洪亮，每個人都展示著自己最好的一面。又是一輪的新問題來了：T ：What day comes

after Thursday？（用手勢引導(dǎo)學(xué)生理解并回答）What lessons do you have on Friday？Listen careully. I have …

What day is it today？What day is it today？What lessons do you have？每一個問題出來，都會有人舉手回答，可是總覺得孩子們?nèi)鄙倭它c激情。我心中不禁泛起了嘀咕，這些孩子，平時很給力，關(guān)鍵時刻怎么掉鏈子了呢？平常那些躍躍欲試的小老虎們都哪去了？

緊接著來到了下一個環(huán)節(jié)，Cartoon time，又是一連串的問題

1.Watch and answer

Who are in the story？

2.Listen and fill in the blanks.

I get up at_______ every day

I get up at________ every day

3.What lessons does Bobby have

on Saturday？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幽默點）

就這樣，在我一步步引導(dǎo)下，課完成的很順利。我長長的舒了一口氣，因為一節(jié)課下來覺得很疲憊，可是不知道問題出在哪，總覺得缺少了點什么。究竟缺了什么呢？課后交流時，我把自己的感受和困惑與同組的老師們進行了交流，真是旁觀者清。他們問我：你知道自己一節(jié)課問了多少個問題嗎？這個我還真的沒有在意，細數(shù)一下，22個，天啊，真的把我自己下了一跳。一節(jié)課40分鐘，22個問題，學(xué)生們就像小木偶一樣，被我提著線去擺布，完全沒有自由，這樣的課堂，哪里還有激情可言！

試上二：

第二次的試上，我在原有的教學(xué)方式上做了一些調(diào)整。首先我請同學(xué)們做了一個daily report，他們自由說說今天有那些課，自己喜歡哪一門學(xué)科，喜歡的原因……在出示timetable時，我將其中的部分內(nèi)容略去，請同學(xué)們自己思考，提出問題，并且小組內(nèi)討論，得出答案。對于基礎(chǔ)比較弱的孩子，給出了幾個關(guān)鍵詞，給予一定的提示，讓每個孩子都能參與到活動當(dāng)中。孩子們小組合作，積極探討，每一組都提出了不同的問題，并且都能夠小組內(nèi)進行解答。合作后的展示環(huán)節(jié)更是精彩，他們高高舉起小手，大聲喊著“Let me try！”連平時最文靜的小敏今天也從座位上站了起來。打鐵要趁熱，借著孩子們小組合作的熱情，我們進入了下一個環(huán)節(jié)。同樣的Cartoon time，當(dāng)然，這次的新授不是機械的師問生答，主動權(quán)全權(quán)交給孩子們，讓他們自己讀故事，提出有價值的問題，小組合作，找出答案。孩子們又忙活開了，Who are in the story？ What lessons does Bobby have on Saturday？一個又一個有價值的問題，被孩子們提出來，我?guī)椭麄儗栴}梳理后，引導(dǎo)他們理解故事的幽默點。緊接著孩子們又小組為單位開始了活靈活現(xiàn)的表演。同樣的教學(xué)內(nèi)容，稍微改變了一下老師的教學(xué)理念和教學(xué)方法，效果竟然相差這么多，不禁讓我對于自己的課堂就學(xué)又多了一份思考……

【案例反思】

課標(biāo)中一直強調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師只是引導(dǎo)者，要將課堂真正還給學(xué)生，然而在我們的課堂教學(xué)中，學(xué)生真的有足夠的“自由”嗎？有的老師習(xí)慣了“掌控”課堂，有的想放手，但是基于這樣或者那樣的擔(dān)心，不敢放手。通過兩次試上，孩子們課堂的表現(xiàn)給了我很多的啟發(fā)。

學(xué)會適當(dāng)放手，多給孩子自由的空間

“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，兩者皆可拋。”可見，自由對于人的重要性。學(xué)生也需要自由。老師不教，孩子怎么可能會！很多人都有這樣的看法。可是如果我們一直將孩子抱在懷里，那么他們終將失去行走和奔跑的能力?，F(xiàn)在的課堂主張讓孩子們自主提問，經(jīng)常會聽到有老師抱怨，孩子冷場，不會提問題。真的是孩子們不會提問嗎？還是我們抹殺了孩子提問的能力，他們已經(jīng)習(xí)慣了老師將食物喂進他們嘴里，當(dāng)然失去了捕食的能力。任何一個老師都無法教給學(xué)生一生享用不盡的知識，可是我們能夠教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，為他們今后的學(xué)習(xí)提供更好的平臺。阿基米德說過：給我一個支點，我能撬動地球。我想說：給學(xué)生一些自由，他們定可以還你驚喜！這節(jié)公開課上，沒有將學(xué)生牢牢束縛，而是將主動權(quán)交給了學(xué)生自己。他們根據(jù)提示，小組合作交流，自己提出問題，不僅培養(yǎng)了學(xué)生語言表達的能力，培養(yǎng)了小組合作的意識。同時也給了孩子思考的空間，學(xué)生的參與積極性也非常高。既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，老師又落得個清閑，這樣一舉兩得的事情，何樂而不為呢？

學(xué)會轉(zhuǎn)換視角，多用孩子的眼光看課堂

我們總是辛辛苦苦打造理想課堂，可什么是理想課堂。請不要想當(dāng)然地將老師的想法強加于孩子之上。在教學(xué)設(shè)計時，老師們習(xí)慣了以自我為中心去思考教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計教學(xué)方法，這樣出來的教學(xué)效果往往沒有我們預(yù)計地那樣美好。本節(jié)課中，在讓孩子們自己學(xué)會提問的時候，大多數(shù)的孩子是沒問題的，可是對于班級中的后進生，他們由于基礎(chǔ)較弱，不可能會自己提問的。于是我給出了幾個關(guān)鍵詞，給他們搭建了平臺，降低了任務(wù)的難度，這樣他們也能夠積極參與活動中。每個層次的學(xué)生都能有收獲，這才是孩子們需要的課堂。

學(xué)會不斷思考，多設(shè)計有實效的教學(xué)活動

有些課堂看似熱鬧，活動十分豐富，可是一節(jié)課下來，孩子們除了高漲的熱情以外，什么也沒有留下。在第二次試上時，我改變了開場一問一答的方式，因為那樣只能讓極個別同學(xué)參與我的活動中，其余的同學(xué)只是置身事外。我請同學(xué)們小組內(nèi)自由談?wù)勛约航裉煺n表中有哪些課，自己最喜歡的課程以及原因，最后以daily report的形式呈現(xiàn)，這樣每一位學(xué)生都參與到我的活動中，而且展示的方式也由學(xué)生們自己選擇，不僅培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力，同時也讓孩子們又更多的思考空間。

教學(xué)需要思考，常教常新。不論教材是否更新，我們的教學(xué)理念和思維必須不斷創(chuàng)新，多思考、多總結(jié)、多實踐、多探索，學(xué)會創(chuàng)造性的使用教材，讓我們的英語課堂真正成為孩子的樂園，讓孩子們在我們的課堂上high翻天！

（南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)南校區(qū)）