活力課堂讓小學(xué)體育充滿正能量

曾昭堅(jiān)

[摘要]小學(xué)體育教學(xué)追求的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生生理和心理的健康發(fā)展，讓學(xué)生快樂成長，以飽滿的精神投入學(xué)習(xí)和生活中。小學(xué)體育教師開展活力課堂教學(xué)，要從學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r和興趣特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)豐富多樣充滿活力的體育課堂鍛煉活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉、增強(qiáng)身體素質(zhì)的興趣，體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。在強(qiáng)健學(xué)生體魄的同時(shí)，給學(xué)生帶來快樂的課堂體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生心理的不斷成熟和完善。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育；活力課堂；教學(xué)活動(dòng)；正能量

學(xué)生的生理發(fā)展與心理發(fā)展密切相關(guān)。身體強(qiáng)健、熱愛鍛煉的學(xué)生，一般都會(huì)擁有快樂的心情，并對(duì)自身的情感、交流、個(gè)性等方面產(chǎn)生正能量的影響。在體育教學(xué)中，教師要掌握多樣的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)富有趣味的體育教育活動(dòng)，教給學(xué)生體育鍛煉的技巧和本領(lǐng)，了解學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的習(xí)慣，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到參與體育活動(dòng)的重要性。

一、構(gòu)建體育活力課堂的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的熱愛

小學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。堅(jiān)持體育鍛煉，能幫助學(xué)生增強(qiáng)免疫力，減輕心理壓力，促進(jìn)生理健康發(fā)展，為學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)提供一個(gè)良好的身體條件。從小學(xué)到大學(xué)階段都設(shè)有體育課程，學(xué)生如果缺乏對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，覺得體育課枯燥無趣，上課時(shí)就會(huì)產(chǎn)生一定的心理負(fù)擔(dān)，這與體育教育的初衷相違背。體育教師應(yīng)根據(jù)新課改的要求對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在體育課上學(xué)得開心，玩得愉快。當(dāng)學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，就會(huì)在生活中自發(fā)地與家人或小伙伴玩在學(xué)校里學(xué)到的體育活動(dòng)，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的體育意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在體育教學(xué)中有許多協(xié)同、對(duì)抗類型的團(tuán)體活動(dòng)，如一個(gè)簡單常見的老鷹捉小雞游戲，既能增強(qiáng)學(xué)生的體魄，又能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和判斷能力，幫助學(xué)生樹立大局觀念，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)歸屬感；雙人背球游戲，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到同伴的重要性，不只是自己努力參與，還要兼顧團(tuán)隊(duì)的配合才能獲得勝利。團(tuán)隊(duì)體育活動(dòng)，可以增進(jìn)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中建立友誼，學(xué)會(huì)換位思考和相互體諒，既肯定自己，又尊重伙伴，避免學(xué)生因受家庭的寵愛而變成以自我為中心的小公主、小王子，也有利于促進(jìn)學(xué)生交友觀念的形成和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的穩(wěn)步提升。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自信心

考慮到有些小學(xué)生性格內(nèi)向，可以引導(dǎo)他們?cè)谟H身參與體育活動(dòng)的過程中獲得經(jīng)驗(yàn)和感受，在學(xué)會(huì)一個(gè)個(gè)新游戲的同時(shí)了解自身的能力，減少內(nèi)心的羞澀和畏懼，在游戲的勝負(fù)中增強(qiáng)內(nèi)心承受能力，變得不怕失敗和困難，銳意進(jìn)取。在體育活動(dòng)中，通過與小伙伴們交流和合作，能夠幫助學(xué)生緩解緊張、焦慮的情緒，克服自卑心理。在體育課上教師要多注意觀察學(xué)生的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育鍛煉活動(dòng)的技巧和規(guī)律，多鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試，多表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，傳遞給學(xué)生積極向上的態(tài)度。學(xué)生得到肯定，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自信心，并將其轉(zhuǎn)化為對(duì)體育的熱愛，促使自身不斷進(jìn)取。

二、構(gòu)建體育活力課堂的策略

1.開展豐富有趣的體育活動(dòng)

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，喜歡有趣、多樣化的體育活動(dòng)，又特別容易感覺到乏味，注意力不集中。如果體育教師只在課堂上組織學(xué)生跑步熱身，進(jìn)行一些簡單的體育鍛煉，然后解散讓學(xué)生自由活動(dòng)，這種單調(diào)枯燥、流于程序化的體育課必然不能給學(xué)生很好的課堂體驗(yàn)，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，久而久之學(xué)生會(huì)覺得失望，進(jìn)而在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中敷衍了事。學(xué)生由于性別不同、生理和心理發(fā)育特點(diǎn)不同，對(duì)體育活動(dòng)的訴求也不盡相同。教師應(yīng)考慮到小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有選擇地設(shè)計(jì)豐富有趣的體育鍛煉活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中解放天性，放飛自我，在每一節(jié)體育課中都有新奇的體驗(yàn)。

田徑運(yùn)動(dòng)是較為傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)，高強(qiáng)度持續(xù)的訓(xùn)練要求學(xué)生有很好的體力和耐力。如果課堂訓(xùn)練時(shí)間占比較大，就容易讓學(xué)生感到枯燥無味。教師可以在田徑活動(dòng)中融入障礙跳躍、負(fù)重接力或“推小車”力量訓(xùn)練等豐富多樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生產(chǎn)生新奇感，主動(dòng)投入到體育活動(dòng)之中。同時(shí)，教師應(yīng)把控好課堂節(jié)奏，監(jiān)控學(xué)生活動(dòng)的過程，避免因?yàn)轶w育活動(dòng)強(qiáng)度過大或?qū)W生高度興奮緊張而出現(xiàn)意外。

2.設(shè)計(jì)對(duì)抗性競(jìng)技體育活動(dòng)

平時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注NBA、奧運(yùn)會(huì)等賽事，使學(xué)生從中獲得情感激勵(lì)，增強(qiáng)競(jìng)爭意識(shí)。在日常體育活動(dòng)中，多設(shè)計(jì)一些對(duì)抗性競(jìng)技體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的力量和耐力水平。學(xué)生參與對(duì)抗性體育活動(dòng)，以團(tuán)隊(duì)為單位取得良好的比賽成果，可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和積極進(jìn)取的精神，學(xué)會(huì)如何與他人共同努力做好一件事情，也有助于學(xué)生在其他學(xué)科開展合作學(xué)習(xí)。

小學(xué)生由于個(gè)性特點(diǎn)不同，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的喜好也不盡相同。男孩子對(duì)足球、籃球等強(qiáng)度較大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目表現(xiàn)出極大的熱愛，女孩子則對(duì)跳繩、舞蹈等動(dòng)作優(yōu)美、技巧性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有著天生的興趣。教師可以在體育課上安排合理的競(jìng)技比賽，讓學(xué)生在比賽準(zhǔn)備階段，自己找時(shí)間自練自學(xué)，比賽時(shí)全力參與。通過比賽，培養(yǎng)學(xué)生銳意進(jìn)取的品質(zhì)，使班級(jí)形成良好的體育鍛煉風(fēng)氣，提高學(xué)生的體育實(shí)踐能力。

3.師生共同參與體育活動(dòng)

小學(xué)生在體育課上有很大的自由空間。體育教師在課堂上可以扮演的角色很多，既是體育知識(shí)的傳授者、體育活動(dòng)的組織者，又是學(xué)生的玩伴、體育比賽的對(duì)手。我就經(jīng)常與學(xué)生一起玩樂，如扮演“老鷹捉小雞”游戲中的老鷹、“123木頭人”中的報(bào)數(shù)者等，玩著玩著學(xué)生就開心地抱住我，露出一張張快樂的笑臉；或是與學(xué)生打幾局羽毛球，學(xué)生很快就上前圍觀，排隊(duì)等著“虐”我。如果教師只當(dāng)旁觀者，讓學(xué)生自己折騰自己，學(xué)生很快就會(huì)興味索然，體育活動(dòng)也無法有效開展。教師和學(xué)生共同參與體育課堂活動(dòng)，可以增進(jìn)對(duì)彼此的了解，拉近彼此的距離，建立起平等和諧的師生關(guān)系，也有助于體育課程的高效開展。小學(xué)生經(jīng)常與教師一起做游戲打比賽，就會(huì)從心里把教師當(dāng)成自己人，進(jìn)而把對(duì)教師的喜愛轉(zhuǎn)移為對(duì)其所教課程的喜愛，教師說什么學(xué)生都愿意聽取，課程的忠誠度和執(zhí)行力很高。學(xué)生不單能從體育課堂上學(xué)到鍛煉的方法和技巧，也能在與教師相處的過程中受到精神、理念、情感等各方面的感染和潛移默化的影響。

4.合理地運(yùn)用教學(xué)方式

在教學(xué)工作中，體育教師應(yīng)合理地運(yùn)用教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的熱情和興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育知識(shí)，獲取體育鍛煉的方法，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)。教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)的技巧和方法，增強(qiáng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力。某些學(xué)生如果理解不通，可能幾年都學(xué)不會(huì)打排球、踢足球、打乒乓球等，或許也能打個(gè)像模像樣，但對(duì)力量的拿捏毫無章法，找不準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)水平不穩(wěn)定，這些都極大挫傷了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。教師向?qū)W生傳授運(yùn)動(dòng)技巧，如果說的太過直白可能學(xué)生也理解不透，因此，需要引導(dǎo)學(xué)生自行感受動(dòng)作要點(diǎn)，了解自己運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉的力量變化和發(fā)力點(diǎn)，細(xì)心體會(huì)并牢牢記住，再通過反復(fù)訓(xùn)練的肢體記憶，使學(xué)生真正掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的方法和技巧。

此外，教師對(duì)學(xué)生要保持足夠的耐心和寬容。小學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展略有差異，教師覺得理所當(dāng)然的某些知識(shí)學(xué)生聽來卻是天方夜譚，如果教師流露出不耐煩的情緒，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)受到影響。因此，教師應(yīng)采用鼓勵(lì)的態(tài)度，保護(hù)學(xué)生的自尊心，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中善于思考，多與同學(xué)切磋交流，抓住學(xué)生平時(shí)的點(diǎn)滴表現(xiàn)，多表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，肯定學(xué)生的技術(shù)和能力，也可以適當(dāng)在班級(jí)樹立典型，形成一種良性競(jìng)爭的積極氛圍，讓體育課堂充滿活力和快樂，使學(xué)生愛上體育、愛上運(yùn)動(dòng)。

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，探索科學(xué)的教學(xué)方法，為體育課堂注入生機(jī)和活力。

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（責(zé)任編輯 趙永玲）endprint