“互聯網+”語境下校園貸引導機制研究

王爽

摘 要：在“互聯網+”的語境下，校園貸的確在某種程度上解決了部分學生的資金來源問題，但與此同時也給學生和校園帶來了各種負面的影響，由校園貸所引發(fā)的種種危害性事件不斷發(fā)生。因此，建立有效的校園貸教育引導機制就十分具有緊迫性，政府機構也針對相關問題出臺了有關校園貸的風險防范與教育引導機制。通過分析不良校園貸頻出的原因及風險防范，探討校園貸教育引導機制當前所面向的主要目標及有效建立這一機制的相關對策。

關鍵詞：校園貸；教育引導機制；大學生；互聯網+

文章編號：1004-7026（2018）13-0027-01 中國圖書分類號：G641 文獻標志碼：A

1 不良“校園貸”頻出的原因

在“互聯網+”的基礎背景下，各類信貸服務開始入駐校園、面向廣大高校學生。大學生由于缺乏一定的社會經驗，加之沒有固定的收入卻有著種種消費需求，對校園貸款的需求也便有所增加，其解決了許多學生一時的資金供應問題，但與此同時，由于相關的監(jiān)測機制的不完善，部分不良“校園貸”也給學生引發(fā)了無窮的后患，同時也為高校帶來了不良影響。綜其所述，不良校園貸頻出的原因有其深刻的背景基礎和內在因素，這主要在于以下兩點：

校園貸興起的時代背景恰好處于傳統(tǒng)的金融服務向互聯網金融服務轉變的一個階段，這一階段處于互聯網金融服務發(fā)展的初始時期，其必然在監(jiān)管機制上有一定的不完善和漏洞，此外，許多貸款機構由于沒有嚴格的貸款審核制度與規(guī)范的合同條款，加上政府監(jiān)管的力度欠缺，使校園貸在校園中的發(fā)展呈現出亂象的狀態(tài)。

另一個導致不良“校園貸”頻出的原因在于大學生自身不正確的消費觀與價值觀。網絡的發(fā)達加速了信息的傳播，這些信息中多多少少包含了社會的主流消費觀，無形中形成了廣大學生對物質的迷戀和追逐“時尚前衛(wèi)”的消費理念。加上許多大學生個人保護意識不強，如個人信息泄露等問題成為不良放貸者“下手”的主要途徑，這些放貸者通過“低門檻”的宣傳，恰好迎合了大學生的心理需求，而學生往往忽略了高額利息的后患，最終導致無法償還巨額債務。

2 校園貸教育引導機制所面向的主要目標

校園貸教育引導機制建立的初衷便是要杜絕各類不良“校園貸”頻發(fā)的現象，做好大學的風險意識教育，為大學生的健康成長保駕護航。當前，校園貸教育引導機制所面向的主要目標有以下三點：

校園貸教育引導機制應及時整頓各類校園貸在校園中的入駐，對于不良的校園貸要進行嚴厲的打擊和防范，該機制還可通過法律的介入來規(guī)劃校園貸的正常運行。

校園貸教育引導機制要做好校園貸防范意識的教育宣傳工作，將金融知識與相關的法律風險及安全教育融入到學生日常的思想教育工作中，以幫助學生樹立起正確的消費觀念，避免“炫耀式”、“虛榮式”、“攀比式”的消費行為，在自身沒有穩(wěn)定的經濟能力前提下，正確看待自身的物質需求和個人消費能力之間的關系。

校園貸教育引導機制要做好學生的心理疏導工作，對未陷入貸款困境中的學生要不斷給予提醒和加強防范，并宣傳健康和正確的消費觀念。對已經處于貸款困境中的學生應給予及時有效的幫助，并成立專門用以解決校園貸援助的組織或社團，保護貸款學生不受到不法分子的恐嚇，并提供有效的法律援助。

3 如何有效地建立校園貸教育引導機制

校園貸教育引導機制首先需要政府的配合，以加強金融監(jiān)管。在當前形勢下，還需不斷完善相關的整治體制，彌補校園貸體系的漏洞，從各高校切入，建立并完善校園貸的日常監(jiān)測系統(tǒng)，并對此實施預警與應對處置。

其次，學校也應配合該機制加強校園貸的管理，定期組織排查活動用以了解學生的信貸情況，并結合反面案例為學生分析校園貸的隱患和危害性，更好地增強學生的防范意識、個人保護意識和風險隱患意識。

4 結束語

校園貸的存在有利有弊，因此，校園貸教育引導機制的建立是十分有必要的，它的主要作用在于整頓、防范、宣傳、援助等方面。做好校園貸教育引導機制的工作，離不開政府、學校與學生和家長的互相配合，只有這樣，才能有效地避免不良校園貸所帶來的社會危害。

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