大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)表情包的現(xiàn)狀及其對(duì)高校思想政治教育的啟示

安佳寶　張宇

[摘要]隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、圖像時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)表情包成為社交平臺(tái)新寵，對(duì)大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、交往方式、思想觀念等產(chǎn)生了重要影響。文章基于西南大學(xué)部分大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)表情包使用狀況的調(diào)查與分析，研究和概括出網(wǎng)絡(luò)表情包對(duì)大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生的積極影響和消極影響，得出注重思想引導(dǎo)、融入話語(yǔ)體系、更新教育內(nèi)容、優(yōu)化教育方式等啟示。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)表情包；大學(xué)生；思想政治教育

[中圖分類號(hào)] G641[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)]1005-5843（2018）05-0048-06

[DOI]1013980/jcnkixdjykx201805010

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)表情包的含義，目前學(xué)界尚未有明確定義。本文將網(wǎng)絡(luò)表情包定義為：網(wǎng)絡(luò)在線交流中，用于傳情達(dá)意的圖像性符號(hào)。網(wǎng)絡(luò)表情包是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言推陳出新的客觀表現(xiàn)，它的出現(xiàn)和發(fā)展順應(yīng)了圖像時(shí)代訊息溝通傳播圖像化、網(wǎng)民交往方式具象化的趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)表情包為何受到大學(xué)生群體的熱捧？網(wǎng)絡(luò)表情包對(duì)大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生了哪些影響？如何在圖像化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代提升高校思想政治教育的針對(duì)性和有效性？要解決這些問題，就要立足現(xiàn)實(shí)，以學(xué)生為本，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)表情包的研究。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)表情包使用現(xiàn)狀

2018年2月，筆者對(duì)西南大學(xué)的部分在校大學(xué)生進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)表情包使用情況的調(diào)查，發(fā)放網(wǎng)絡(luò)問卷302份，回收302份，回收率為100%，有效問卷300份，有效回收率為9934%。問卷按照性別、學(xué)歷、年級(jí)、專業(yè)等一定比例發(fā)放（文中以下未標(biāo)注的數(shù)據(jù)均來自于本次調(diào)研報(bào)告）。為全面調(diào)查大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)表情包使用現(xiàn)狀，從而進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò)表情包的使用對(duì)于高校思想政治教育產(chǎn)生的影響，我們?cè)O(shè)計(jì)了2個(gè)板塊共計(jì)23道小題的問卷。2個(gè)板塊是：（一）網(wǎng)絡(luò)表情包在大學(xué)生群體中的使用情況，該板塊包含6個(gè)專題：①使用頻率和范圍；②使用原因；③使用傾向；④使用態(tài)度；⑤使用效果；⑥使用預(yù)期。（二）網(wǎng)絡(luò)表情包對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響，該板塊包含2個(gè)專題：①網(wǎng)絡(luò)表情包在高校思想政治理論課課堂中的實(shí)際運(yùn)用情況；②大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)表情包在高校思想政治理論課課堂中運(yùn)用的態(tài)度。上述每個(gè)專題設(shè)2—4道小題，采用交叉提問的形式，以便真實(shí)地反映學(xué)生的思想。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)表情包使用現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果分析

此次調(diào)查結(jié)果（圖1）顯示，有79%的大學(xué)生經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)表情包，從不使用網(wǎng)絡(luò)表情包的大學(xué)生數(shù)量為0；在回答“如果不允許您在網(wǎng)絡(luò)杜交中使用網(wǎng)絡(luò)表情包，您會(huì)覺得不適應(yīng)嗎” 這一問題時(shí)，有8333%的大學(xué)生認(rèn)為會(huì)不適應(yīng)，其中3833%的大學(xué)生認(rèn)為會(huì)很不適應(yīng)。由此可見，網(wǎng)絡(luò)表情包在大學(xué)生群體中受眾廣泛，并在大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)社交中扮演著重要角色。

（一）使用原因上，內(nèi)因和外因交織

網(wǎng)絡(luò)表情包為何會(huì)在大學(xué)生群體中得到廣泛使用和傳播？結(jié)合調(diào)查結(jié)果來看，回答這一問題，要綜合考慮滿足表達(dá)需求等內(nèi)在因素及跟隨流行趨勢(shì)等外在因素的共同作用。

1.表達(dá)情感需要，彌補(bǔ)文字缺陷，滿足娛樂心態(tài)。調(diào)查中，在回答“您使用網(wǎng)絡(luò)表情包的原因”這一多選題時(shí)，7881%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)表情包本身更具有傳情達(dá)意的效果，可以更貼切地表達(dá)自己的心情；5497%的大學(xué)生表示自己不擅長(zhǎng)文字表達(dá)，網(wǎng)絡(luò)表情包可以彌補(bǔ)文字表達(dá)的缺陷；此外，想通過網(wǎng)絡(luò)表情包“娛樂聊天對(duì)象，創(chuàng)造輕松聊天環(huán)境”的學(xué)生占5596%。

與用來傳情達(dá)意的文字符號(hào)不同，網(wǎng)絡(luò)表情包具有圖像性和直觀性的特點(diǎn)，它以圖像的形式將即時(shí)的抽象情緒具體化，使一些不便于用語(yǔ)言描述的想法得以便捷表達(dá)。大學(xué)生可以通過使用網(wǎng)絡(luò)表情包方便、快捷、高效地表達(dá)自己復(fù)雜微妙的情感，化解文字聊天中容易出現(xiàn)的單調(diào)、冷場(chǎng)的尷尬局面。同時(shí)，在聊天過程中恰當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)表情包，既能娛樂聊天對(duì)象，也能娛樂自己，塑造親切有趣的個(gè)人形象。

2.跟隨流行趨勢(shì)，獲得身份認(rèn)同。網(wǎng)絡(luò)表情包生動(dòng)形象且獲取方便，牢牢抓住了大學(xué)生的心。但調(diào)查顯示，使用網(wǎng)絡(luò)表情包并非所有大學(xué)生的本意。有633%的大學(xué)生之所以使用網(wǎng)絡(luò)表情包，是因?yàn)椤按蠹叶加镁W(wǎng)絡(luò)表情包，自己不用顯得落伍”，這就表明，部分大學(xué)生存在盲目從眾的心理。網(wǎng)絡(luò)表情包根本上是一種分享型經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，社群化的使用區(qū)別了群體的身份，制造與發(fā)送不同的網(wǎng)絡(luò)表情包代表不同的身份認(rèn)同。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，中國(guó)網(wǎng)民呈現(xiàn)出全年齡段的布局，作為一種表達(dá)方式，網(wǎng)絡(luò)表情包刷出了不同年齡段、不同審美甚至不同階層的存在感，以至于網(wǎng)絡(luò)表情包竟然可以成為不同群體的標(biāo)簽[1]。與中老年喜歡使用的色彩絢麗、對(duì)比鮮明、積極向上的網(wǎng)絡(luò)表情包不同，大學(xué)生熱衷于像素很渣、文字注釋、逗趣搞笑的系列網(wǎng)絡(luò)表情包，走又萌又賤且偶爾猥瑣的路線。網(wǎng)絡(luò)表情包的使用特點(diǎn)在一定程度上反映了青年大學(xué)生群體的性格特征。

（二）使用傾向上，共性與個(gè)性同在

調(diào)查發(fā)現(xiàn)（圖2、圖3），QQ、微信是大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)表情包的主要網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，有9503%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)表情包使用要分對(duì)象，而同學(xué)、親密朋友和家人則是他們使用網(wǎng)絡(luò)表情包的主要對(duì)象。從選擇渠道看，5066%的大學(xué)生傾向使用收藏的表情，3543%的大學(xué)生傾向使用經(jīng)典小黃臉、Emoji表情，而自己制作并使用網(wǎng)絡(luò)表情包的大學(xué)生僅占到調(diào)查總數(shù)的298%。從形態(tài)看，GIF圖（包括靜態(tài)表情和動(dòng)態(tài)表情）和 經(jīng)典小黃臉、Emoji表情分別以4437%和4172 的支持率受到大學(xué)生的追捧。從類型看，經(jīng)典類（如：小黃臉、Emoji等）、賣萌類（如：民國(guó)寶寶、萌寵等）、惡搞類（如：暴走漫畫、金館長(zhǎng)等）三類網(wǎng)絡(luò)表情包最受大學(xué)生喜愛。逗趣搞笑、賤萌可愛風(fēng)格的網(wǎng)絡(luò)表情包使用率最高。由此可見，大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)表情包時(shí)，既彰顯了年輕個(gè)性，又在一定程度上呈現(xiàn)出群體性的使用傾向。

（三）使用態(tài)度上，支持與反對(duì)并存

調(diào)查顯示，面對(duì)聊天對(duì)象頻繁使用網(wǎng)絡(luò)表情包，有5563%的大學(xué)生持積極態(tài)度，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)表情包可以傳情達(dá)意，豐富聊天內(nèi)容；563%的大學(xué)持消極態(tài)度，認(rèn)為頻繁使用網(wǎng)絡(luò)表情包缺乏精神交流，不夠真誠(chéng)；3874%的大學(xué)生持中立態(tài)度，認(rèn)為只要聊天雙方都能接受，頻繁使用網(wǎng)絡(luò)表情包無(wú)可厚非。

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)表情包的發(fā)展前景，5728%的大學(xué)生明確表示網(wǎng)絡(luò)表情包會(huì)像文字、標(biāo)點(diǎn)等成為一種文化符號(hào)，有1689%的大學(xué)生持觀望態(tài)度，僅有2583%的大學(xué)生明確表示否定。

（四）使用效果上，便捷與困擾相伴

對(duì)網(wǎng)絡(luò)表情包感情色彩的理解會(huì)因時(shí)而異、因人而異。調(diào)查中，7881%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)表情包的感情色彩與語(yǔ)境有關(guān)，當(dāng)看到《牛津詞典》2015年年度詞匯 “Face with tears of joy” Emoji表情時(shí)，4007% 的大學(xué)生表示不同的心境下有不同的感悟。

調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)表情包在“調(diào)節(jié)聊天氛圍，避免尷尬”和“更為充分地表達(dá)自己和了解對(duì)方的情緒或感受”方面為大學(xué)生提供了很大的便利；在“節(jié)省打字或錄入語(yǔ)音的時(shí)間”以及“體現(xiàn)愛好和興趣，拉近朋友間距離”方面也起著重要的作用。

任何事物都具有兩面性，網(wǎng)絡(luò)表情包在帶來方便的同時(shí)也帶來了相對(duì)應(yīng)的困擾。“表情太多或接收太頻繁，錯(cuò)過重要消息”成為困擾大學(xué)生的首要問題。此外，還有相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)表情包的選擇耽誤太多時(shí)間”，且有時(shí)“不能很好地表達(dá)自己或理解他人的意思，反而導(dǎo)致誤會(huì)”；另有大學(xué)生擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)表情包“暴露了自己的愛好或興趣，可能會(huì)給人留下負(fù)面印象”。 由此可見，大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)表情包具有主體差異性，外在的客觀環(huán)境變化和內(nèi)在的主觀心態(tài)差異，都會(huì)對(duì)大學(xué)生選擇、使用、理解網(wǎng)絡(luò)表情包產(chǎn)生影響。

三、網(wǎng)絡(luò)表情包對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

任何事物都具有雙面性，網(wǎng)絡(luò)表情包也不例外。思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)表情包的研究，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)表情包對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的積極影響，抑制消極影響。

（一）網(wǎng)絡(luò)表情包對(duì)大學(xué)生思想政治教育的積極影響

網(wǎng)絡(luò)表情包的恰當(dāng)使用和傳播，對(duì)大學(xué)生思想政治教育起到了豐富教育內(nèi)容、拓展教育途徑、改善教育氛圍等積極作用。

1.提供多樣教育資源，開辟全新教育途徑。調(diào)查顯示，在回答“高校思想政治理論課教學(xué)中，您的老師會(huì)用到網(wǎng)絡(luò)表情包嗎？”這一問題時(shí)，6391%的大學(xué)生的答案是肯定的。越來越多的高校思想政治理論課教師在課程教學(xué)中開始注重網(wǎng)絡(luò)流行文化元素的有機(jī)植入和信息的圖像化表達(dá)，制作的課件也逐漸由以往的文本堆砌向“以圖示意、用圖說話”演進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)表情包作為網(wǎng)絡(luò)圖像化語(yǔ)言的一種表現(xiàn)形式，具有更新迅速、緊貼社會(huì)熱點(diǎn)的特征，其與時(shí)俱進(jìn)、靈活多樣的內(nèi)容為大學(xué)生思想政治教育提供了豐富的資源。此外，網(wǎng)絡(luò)表情包具有的開放編輯和資源共享特征，提高了大學(xué)生的個(gè)體參與，改變了以往傳統(tǒng)教育模式中教育對(duì)象被動(dòng)接受教育信息的狀況，使單向信息傳播向雙向、多向互動(dòng)轉(zhuǎn)變，有助于提高思想政治教育成效[2]。

2.創(chuàng)造與改善語(yǔ)境，營(yíng)造和諧教育氛圍。網(wǎng)絡(luò)表情包是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思維創(chuàng)新的產(chǎn)物，適應(yīng)了大學(xué)生群體的語(yǔ)言表達(dá)和信息接收習(xí)慣。調(diào)查表明（圖4），5971%的大學(xué)生對(duì)“老師在高校思想政治教育理論課教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)表情包”持積極態(tài)度，認(rèn)為恰當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)表情包可以營(yíng)造輕松愉快的教育氛圍，讓思想政治教育教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生，服務(wù)學(xué)生”，要“把基本原理變成生動(dòng)道理，讓根本方法變成管用方法”，“讓馬克思說中國(guó)話，讓大專家說家常話”。網(wǎng)絡(luò)表情包將抽象的情緒表達(dá)具象化，將大學(xué)生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)圖像化，在高校思想政治理論課教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)表情包，有助于創(chuàng)新與改善教育語(yǔ)境風(fēng)格，融入大學(xué)生群體的話語(yǔ)體系，更好地開展大學(xué)生的思想政治教育工作。

（二）網(wǎng)絡(luò)表情包對(duì)大學(xué)生思想政治教育的消極影響

不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)表情包對(duì)大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生積極影響的同時(shí)，也帶來了諸如泛娛樂化問題突出、沖擊主流價(jià)值、引發(fā)道德問題、導(dǎo)致非理性傳播等一系列消極影響。

1.泛娛樂化問題突出，一定程度沖擊主流價(jià)值。所謂泛娛樂化，就是一切向樂看齊，表達(dá)的內(nèi)容和采取的形式都過度娛樂化。調(diào)查表明，1192%的大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)表情包時(shí)“純粹為了好玩”，5596%的大學(xué)生則懷著“娛樂聊天對(duì)象”的心態(tài)。網(wǎng)絡(luò)表情包代表的娛樂主義固然緩解了大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活壓力，滿足了其表達(dá)不宜直言的情感觀點(diǎn)的需要，但這種表達(dá)更多的是對(duì)嚴(yán)肅的主流文化的逃避和掙脫，是一種沒有營(yíng)養(yǎng)的自?shī)首詷?。調(diào)查顯示，大學(xué)生中喜歡使用惡搞類網(wǎng)絡(luò)表情包的占4735%，有3576%的大學(xué)生喜歡逗比風(fēng)格的網(wǎng)絡(luò)表情包。這種娛樂化一旦過度，便可能演化為“三俗”，侵蝕大學(xué)生的精神世界，對(duì)思想政治教育工作的開展帶來阻礙。同時(shí)，隨著制作門檻不斷降低，越來越多的人參與到網(wǎng)絡(luò)表情包的設(shè)計(jì)編輯當(dāng)中，以非主流的方式表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿和反抗，這就導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)表情包魚龍混雜、良莠不齊。加之網(wǎng)絡(luò)傳播具有多元性、開放性、自發(fā)性、隱匿性等特征，主流文化難以采取強(qiáng)制措施對(duì)其進(jìn)行監(jiān)控和引導(dǎo)，很多惡搞粗俗、暴力色情的網(wǎng)絡(luò)表情包在網(wǎng)絡(luò)中自由傳播，反抗主流精英文化、顛覆主流價(jià)值觀，對(duì)大學(xué)生思想政治教育構(gòu)成挑戰(zhàn)，產(chǎn)生有害影響。

2.表達(dá)隱蔽，導(dǎo)致新的道德問題。調(diào)查中，有397%的大學(xué)生表示使用網(wǎng)絡(luò)表情包是為了“宣泄情緒，表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿”?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，人們內(nèi)心深處的所有想法和對(duì)于現(xiàn)實(shí)中的所有不滿，都可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上輕松表達(dá)。與以往文字表述不同，用網(wǎng)絡(luò)表情包來表達(dá)情緒既方便又直接，還可以借口理解網(wǎng)絡(luò)表情包具有因時(shí)不同、因人而異的個(gè)體差異性，從而全部解釋權(quán)歸自己所有，杜絕白紙黑字的風(fēng)險(xiǎn)。此外，由于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控還不夠完善，很多時(shí)候網(wǎng)絡(luò)表情包的發(fā)布和使用不需要承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，導(dǎo)致一些人為所欲為，于是在網(wǎng)絡(luò)表情包的使用過程中出現(xiàn)了一些新的問題，如：部分網(wǎng)絡(luò)表情包的不積極向上，甚至觸犯原則和底線；傳播時(shí)可能出現(xiàn)侵犯版權(quán)、侵犯肖像權(quán)等問題，這些問題不僅涉及法律層面，同時(shí)也是道德缺失的一種表現(xiàn)。

3.以量取勝，呈現(xiàn)非理性傳播。網(wǎng)絡(luò)表情包數(shù)量多、內(nèi)容雜、更新快，能迅速吸引和轉(zhuǎn)移大學(xué)生的注意力，大學(xué)生在選擇、使用時(shí)也大多跟著感覺走，缺乏理性思考。與以往文字聊天模式不同，“斗圖”是一種完全借助網(wǎng)絡(luò)表情包就可以完成的對(duì)話模式，往往始于聊天中意見的分歧，由一人發(fā)起，聊天的雙方或多方互發(fā)網(wǎng)絡(luò)表情包，通過貶低對(duì)方抬高自己來迫使對(duì)方閉嘴。“斗圖”過程中，為了搶占先機(jī)，使用者通常只注重在數(shù)量上取得壓倒性優(yōu)勢(shì)，來不及考慮網(wǎng)絡(luò)表情包本身的內(nèi)涵；而“斗圖” 的結(jié)束也僅僅意味著情感宣泄的完成，并不代表分歧的消失。當(dāng)被問及對(duì)于“斗圖大戰(zhàn)的看法”，1556%的大學(xué)生表示會(huì)參與其中，“跟著一起斗，看誰(shuí)的網(wǎng)絡(luò)表情包更勝一籌”，6159%的大學(xué)生表示自己會(huì)“看著玩，默默收藏自己喜歡的網(wǎng)絡(luò)表情包”。這種只求數(shù)量，不顧質(zhì)量的非理性對(duì)話方式是對(duì)人的個(gè)體性的盲目夸大，導(dǎo)致信息的非理性傳播，不利于大學(xué)生思想政治教育工作的正常開展。

四、網(wǎng)絡(luò)表情包對(duì)大學(xué)生思想政治教育的啟示

從上述分析來看，網(wǎng)絡(luò)表情包對(duì)于大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、交往方式、思想觀念等產(chǎn)生了重要影響，這啟示我們，開展大學(xué)生思想政治教育工作要重視思想引導(dǎo)、融入話語(yǔ)體系、更新教育內(nèi)容、優(yōu)化教育方式。

（一）注重價(jià)值導(dǎo)向，思想引導(dǎo)“有意思”

在回答“您建議網(wǎng)絡(luò)表情包中增加哪些中國(guó)元素”這一問題時(shí)，5596%的大學(xué)生希望將更多“中國(guó)特色社會(huì)主義元素”融入網(wǎng)絡(luò)表情包。“如果說我們還有絲毫的聯(lián)系，大概就是我們都是社會(huì)主義接班人吧”“你可以忘記我，但是請(qǐng)不要忘記社會(huì)主義核心價(jià)值觀”……風(fēng)趣的語(yǔ)言和搞怪的圖片結(jié)合在一起，就成為了“社會(huì)主義核心價(jià)值觀網(wǎng)絡(luò)表情包”。此外，為致敬長(zhǎng)征勝利80周年而創(chuàng)作的《倔強(qiáng)的小紅軍》系列網(wǎng)絡(luò)表情包、詮釋對(duì)奧運(yùn)精神全新理解的傅園慧“洪荒之力”網(wǎng)絡(luò)表情包、包括習(xí)近平總書記2017新年賀詞中“擼起袖子加油干”等經(jīng)典語(yǔ)錄在內(nèi)的《學(xué)習(xí)錦句》網(wǎng)絡(luò)表情包（圖5）等，都受到了大學(xué)生的廣泛好評(píng)，被認(rèn)為是用通俗易懂的方式宣傳主旋律，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這就啟示高校思想政治教育工作者，進(jìn)行思想引導(dǎo)時(shí)既要堅(jiān)持正確的政治方向，又要帶有時(shí)代色彩，符合時(shí)代節(jié)拍，讓廣大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，用中國(guó)夢(mèng)激揚(yáng)青春夢(mèng)，使得思想政治教育工作不僅有意義，而且有意思。

（二）采用圖像化語(yǔ)言，話語(yǔ)體系“接地氣”

不同時(shí)代有不同的話語(yǔ)表達(dá)方式，我們已經(jīng)處在海德格爾所預(yù)言的圖像時(shí)代，信息傳播正在由文字中心向圖像中心轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)表情包的盛行，正是網(wǎng)絡(luò)信息溝通傳播圖像化的突出表現(xiàn)。圖像時(shí)代的到來，不僅改變著社會(huì)生活，也重構(gòu)著大學(xué)生的認(rèn)知、思維以及行為方式，影響著高校思想政治教育的開展。

想要做好大學(xué)生的思想政治教育工作，首先就要充分利用好互聯(lián)網(wǎng)。主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)宣傳新陣地、創(chuàng)新思想政治工作新話語(yǔ)、運(yùn)用思想政治工作新方法，“推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合”，形成高校網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治工作的最大合力[3]。其次，要順應(yīng)圖像時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，構(gòu)建思想政治教育圖像化話語(yǔ)體系。青年大學(xué)生在圖像化信息的包圍中長(zhǎng)大，了解圖像化信息的解讀方式，擅長(zhǎng)進(jìn)行圖像化交流表達(dá)。轉(zhuǎn)變以往單純依靠文字或言語(yǔ)說服的方式，多以通俗易懂的圖像形態(tài)解析思想政治教育的內(nèi)容，可以增強(qiáng)信息傳遞滲透率，提升學(xué)生對(duì)社會(huì)主義主流價(jià)值的認(rèn)知、認(rèn)同。

（三）滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)需求，教育內(nèi)容“有靈氣”

網(wǎng)絡(luò)表情包之所以受到大學(xué)生群體的喜愛和追捧，一個(gè)重要原因就在于其內(nèi)容貼近社會(huì)生活，表現(xiàn)方式通俗風(fēng)趣，符合大學(xué)生的真實(shí)生活體驗(yàn)、階段性性格特征，滿足了他們表達(dá)情緒的需要，引起了他們情感上的共鳴。因此，高校思想政治教育要立足現(xiàn)實(shí)，以人為本，與大學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，開發(fā)生活中豐富多樣的教育資源，用通俗的語(yǔ)言講生活中的故事，進(jìn)行生活化的思想政治教育。關(guān)注大學(xué)生成長(zhǎng)成才的發(fā)展需求，平衡思想政治教育供給側(cè)和需求側(cè)的關(guān)系，通過擺事實(shí)、講道理對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。教育內(nèi)容既要包含中華民族悠久的歷史，又要契合時(shí)代發(fā)展現(xiàn)實(shí)；既要以中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的豐碩成果彰顯社會(huì)主義優(yōu)越性，又要直面難點(diǎn)、痛點(diǎn)、焦點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生用辯證的眼光看待復(fù)雜多變的社會(huì)問題；既要從宏觀層面解讀中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，又要從微觀層面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活實(shí)際。通過具體可感的事實(shí)增強(qiáng)廣大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，讓廣大學(xué)生真心擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的，推動(dòng)廣大學(xué)生自覺成為全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

（四）關(guān)注大學(xué)生主體差異，教育方式“有個(gè)性”

從調(diào)查來看，不同大學(xué)生在選擇、使用、理解網(wǎng)絡(luò)表情包時(shí)會(huì)有不同的傾向，即使是同一個(gè)人，在不同的場(chǎng)合和心境下對(duì)于網(wǎng)絡(luò)表情包的感受也不盡相同。思想政治工作從根本上說是做人的工作，而高校思想政治工作的對(duì)象，是一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃、思想多元、個(gè)性鮮明的青年大學(xué)生，要做好對(duì)他們的思想政治教育工作，就必須關(guān)注個(gè)體差異，處理好大學(xué)生思想政治教育普遍性和特殊性的關(guān)系，因材施教，有的放矢，根據(jù)不同對(duì)象的特點(diǎn)、不同階段的實(shí)際，講究教育的針對(duì)性，真正做到一切工作圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。要通過個(gè)性化教育，使真理化進(jìn)心里，提升思想政治教育的實(shí)效性，促進(jìn)大學(xué)生的思想行為由自發(fā)向自覺轉(zhuǎn)變[4]。

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、圖像時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)表情包對(duì)大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生了越來越重要的影響。由于學(xué)術(shù)界關(guān)于網(wǎng)絡(luò)表情包對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響研究還處于起步階段，研究大多是就現(xiàn)象而討論現(xiàn)象，缺乏透過現(xiàn)象看本質(zhì)的探索，研究成果相對(duì)較少。筆者認(rèn)為，考察網(wǎng)絡(luò)表情包對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響應(yīng)以客觀實(shí)際為依據(jù)，充分考慮時(shí)代背景、社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r、教育環(huán)境等外部條件；以主觀現(xiàn)實(shí)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，關(guān)注大學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理需求、思維方式、交往習(xí)慣等內(nèi)在因素，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)表情包對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的積極影響，抑制消極影響。網(wǎng)絡(luò)表情包作為大學(xué)生生活交往的重要組成部分，其研究空間是相當(dāng)廣闊的，希望本文的探討能對(duì)未來網(wǎng)絡(luò)表情包對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及啟示研究起到拋磚引玉的作用，以促進(jìn)思想政治教育因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新、因事而變、因人而異，提升高校思想政治教育的有效性、實(shí)效性和針對(duì)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳阿嬌.中國(guó)人為啥喜歡網(wǎng)絡(luò)表情包[J].北京文學(xué)，2016（12）：28

[2]陳萬(wàn)柏，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理（第三版）[M]. 北京：高等教育出版社，2015：109.

[3]魏強(qiáng)，周琳. 因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新——做好高校學(xué)生思想政治工作的新要求[J]. 思想政治工作研究，2017（03）：26-28.

[4]駱郁廷，鄧純余. 論大學(xué)生在日常思想政治教育中的主體作用[J]. 思想理論教育導(dǎo)刊，2010（09）：81-84

（責(zé)任編輯：劉宇）