對口單招《機械基礎》課程的教學方法研究

李宏

[摘 要] 中等職業(yè)技術學校為那些學習成績不佳、學習基礎薄弱的學生提供了一條可以實現(xiàn)更高發(fā)展的有效途徑，同時學生在經(jīng)過中職學校的學習之后，還可以參加專門面向中等職業(yè)技術學校的，以選拔優(yōu)秀學生為目的的對口單招，從而順利進入更高一等級的高等職業(yè)技術院校進行深造，可以獲得更為廣闊的發(fā)展天地。所以，在中等職業(yè)技術學校教學中，教師就必須采用更為有效的教學方法，保證學生在中職學校的學習效果。對對口單招《機械基礎》課程的教學方法進行簡要探究。

[關 鍵 詞] 對口單招；機械基礎課程；教學方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0127-01

在中等職業(yè)技術學校的教學體系中，《機械基礎》學科是機

械專業(yè)的一門基礎性理論課程，在機械專業(yè)的學習中占據(jù)重要的

位置，在對口單招考試中也占據(jù)了非常高比例的分值。因此，強化《機械基礎》教學，提高學生的學習質(zhì)量，對學生順利通過對口單招，進入更高等級的學府就學提供了更有力的保障。但是，因為《機械基礎》學科的教學課程多年沒有更新，教學內(nèi)容過于陳舊，學生的學習能力不強，學習基礎更有待進一步提升，教師的教學方法也已經(jīng)不能同時代的發(fā)展相適應，不能同學生的求知欲望相適應，因此，出現(xiàn)了教學效率提升不顯著、教學質(zhì)量受到嚴重影響的情況。在這種形勢下，對《機械基礎》課程的教學方法進行探究，保證教學效果的更大提升就顯得尤為必要了。

一、運用情境教學，為學生學習興趣的激發(fā)提供助力

針對《機械基礎》教學內(nèi)容來說，其抽象性、理論性有余，而生動性、形象性不足，因此無法調(diào)動學生的學習興趣，會導致學生的學習積極性和主動性大大降低，這對教學效率的提升也造成了極大阻礙。運用情境教學，可以把學生引導至教師創(chuàng)建的特定環(huán)境中，可以讓學生的學習興趣大大提升，讓學生的學習情緒不斷高漲，營造輕松愉快的課堂氛圍。例如，在講解“螺紋”的特點和實際應用的過程中，教師就可以為學生創(chuàng)設生活情境，引導學生到生活中去尋找螺紋的使用實例。經(jīng)過教師的啟發(fā)，學生很快就找到了一系列的螺紋——最常見的來自水筆上就有所謂的“扣”，那就是螺紋；飲料瓶蓋上邊也有螺紋；用來固定鎖具的螺母和螺絲釘上邊都有螺紋……因為這些事物都是生活中非常常見的，因此學生的學習興趣非常濃厚。這時候教師再對學生進行引導，讓學生對螺紋的具體作用以及不同的使用場合進行探究，有效剔除枯燥的教學內(nèi)容，讓生動、形象成為教學內(nèi)容的特點，提升了教學效率，為學生能夠順利通過對口單招夯實了基礎。

二、運用媒體教學，為學生學習效果的提升保駕護航

多媒體技術的有效應用，可以將原本抽象性、邏輯性、微觀性更強的教學內(nèi)容以圖片、動畫、視頻的形式生動、形象地展現(xiàn)出來，讓原本接觸不到的學習場景能夠被學生直觀感知，讓原本理解難度更高的學習內(nèi)容也更加容易理解，保證了學習效率的順利提升。例如，在對曲柄搖桿機構進行研究的過程中，需要對急回特性以及死點位置進行分析，這時候教師采用多媒體教學手段，通過動畫把曲柄搖桿機構的運行過程展示出來，讓學生從動畫中很直觀地明確哪里是極限位置，并且能夠感受到工作行程的速度和空回行程的速度不一致，所以很容易就明確了急回特性的原因及具體意義。課件通過多媒體教學，可以將僅憑教師的單純講解難以解釋清楚的教學內(nèi)容以更為學生喜聞樂見的形式展示出來，同時還大大降低了學習的難度，為學生學習效果的提升保駕護航，為學生順利通過對口單招夯實了基礎。

三、理論聯(lián)系實際，為學生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供空間

中等職業(yè)技術學校的《機械基礎》課程教學中，因為需要學習的知識點數(shù)量較多，學習難度大，如果教師一味采用簡單機械的“填鴨式”教學，學生的學習情緒必然會受到嚴重的影響，降低學習效率。采用理論聯(lián)系實際的教學方法，不僅可以大大提升學生的學習興趣，降低學習知識的難度，還能提升學生利用所學知識和技能解決實際生活當中的問題的能力，提高學生的思維能力水平，讓學生充分認識到機械基礎課程的實用性和實際性，從而激發(fā)學生更大的學習動力，還能為學生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供更為廣闊的發(fā)展空間。例如，在鏈傳動的學習過程中，教師可以把自行車的動力系統(tǒng)引入課堂教學中，讓學生通過實際的研究，認識到套筒滾子鏈的組成部分以及各個部分之間的傳動關系，讓學生在對熟知的事物進行分析的過程中獲得新的知識和技能，同時培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)新知識的思維和能力，實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力的提升，為學生順利通過對口單招夯實了基礎。

總而言之，在中等職業(yè)技術學校的《機械基礎》課程教學中，教師一定要以學生的綜合能力發(fā)展為目標，以向社會輸送更多的高素質(zhì)、高品質(zhì)人才為準繩，切實、深入地開展教學改革，創(chuàng)新采用更加新穎的教學方法，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，促進學生全面綜合素養(yǎng)的提升。

參考文獻：

[1]周麗勤.基于對口單招背景下專業(yè)課程高效課堂打造的研究：以中職機械技術應用專業(yè)《機械基礎》課程為例[J].學周刊，2017（29）：35-36.

[2]徐艷，徐婉.高職教育中針對“對口單招學生”教學改革的探索：以《機械基礎》這門課程為例[J].考試周刊，2016（94）：5-6.