大學(xué)生啦啦操學(xué)習(xí)運動干預(yù)模式在提升運動成績中的價值研究

楊毅寧

摘 要：分析互動合作學(xué)習(xí)理論，處置大學(xué)生體育課程教學(xué)中出現(xiàn)的問題，發(fā)揮大學(xué)生學(xué)習(xí)運動干預(yù)模式中啦啦操功能，以學(xué)生人才培養(yǎng)視角審視，分析啦啦操學(xué)習(xí)運動干預(yù)模式對提升學(xué)生運動成績單的影響，從提升興趣及學(xué)習(xí)動機的研究當(dāng)中找尋契合體育院系學(xué)生實際的相關(guān)理論支點，讓他們?nèi)媛鋵崱叭姘l(fā)展”的教育方針，以此積極影響體育專業(yè)學(xué)生，適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作。分析了大學(xué)生啦啦操學(xué)習(xí)運動干預(yù)模式，以此提高大學(xué)生運動成績，為相關(guān)人才的培養(yǎng)提供一定參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 啦啦操 學(xué)習(xí) 運動成績

中圖分類號：G837 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（b）-0189-02

教育綜合改革正處于綜合發(fā)展階段，許多體育院系采用了新的人才培養(yǎng)方式，逐漸向綜合型及實用型方向轉(zhuǎn)變。其中，啦啦操課程是體育學(xué)院學(xué)生選修課程，為的是增強體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)成了藝術(shù)類體育課程體系不可缺少的環(huán)節(jié)，為的是調(diào)節(jié)觀眾的情感，達到支持本隊目的，為人才的全面培養(yǎng)提供重要的手段，指導(dǎo)藝術(shù)類學(xué)生的人才培養(yǎng)工作的具體開展[1]。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

福建師范大學(xué)、集美大學(xué)、三明學(xué)院、福建師范大學(xué)福清分校、莆田學(xué)院啦啦操選修班。

1.2 研究方法

（1）資料法。為降低工作分析的成本，盡量利用原有資料，例如查閱30多篇參考文獻，其中包括學(xué)者魏琳的《啦啦操運動發(fā)展現(xiàn)狀及對大學(xué)生體質(zhì)健康的促進研究》、學(xué)者李洪波，李楚穗等的“體育專業(yè)學(xué)生《啦啦操學(xué)習(xí)運動干預(yù)方案對提高運動成績的影響》及學(xué)者時倩的《啦啦操運動對大學(xué)生身心健康的干預(yù)探析》等，匯集收集而來的相關(guān)資料，以此支持理論研究的開展。

（2）分析法。結(jié)合啦啦操教學(xué)實際狀況，共同分析及交流，通過規(guī)范總結(jié)，獲得相關(guān)結(jié)論。

（3）訪談法。與福建師范大學(xué)福清分校15級及16級50名學(xué)生及授課教師6名進行交談訪談，詢問其對《啦啦操》課程教學(xué)的有關(guān)意見。①設(shè)計“大學(xué)生啦啦操學(xué)習(xí)運動干預(yù)模式在提升運動成績中的價值研究”是訪談提綱。②恰當(dāng)提問大學(xué)生對啦啦操學(xué)習(xí)運動干預(yù)模式的認識。③準(zhǔn)確捕捉信息，及時收集學(xué)生反饋的信息。④適當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)學(xué)生提出的問題。⑤及時做好與學(xué)生的訪談記錄，根據(jù)需要，還要進行錄音或錄像。訪談法收集資料往往以“傾聽”為主?！皟A聽”可以從下述三個層面展開。在態(tài)度層面上，訪談?wù)咝枰胺e極關(guān)注的聽”；在情感層面上，訪談?wù)咭龊谩坝懈星榈穆牎?；在認知層面上，學(xué)生所說的話快速融入自身認知結(jié)構(gòu)中，同時進行深入理解，根據(jù)需要和學(xué)生進行平等交流，一同建立新的認識和發(fā)掘新的意義。

（4）實證分析?？陀^實證性分析福建師范大學(xué)福清分校藝術(shù)類教學(xué)狀況。深入調(diào)查《啦啦操》教學(xué)訓(xùn)練個別案例，采取優(yōu)化措施。啦啦操引入實驗的整體設(shè)計：從體育課著手，通過2個月時間，把啦啦操帶進學(xué)校大課間操，同時指導(dǎo)一部分教師開展教學(xué)，經(jīng)過4個月，一些教師能夠獨立開展啦啦操教學(xué)。進而確保啦啦操為主要內(nèi)容的體育活動有效實施，讓其成為該校體育特色，呈現(xiàn)了豐富多彩的校園體育文化。實驗結(jié)束后，對福建師范大學(xué)福清分校進行跟蹤回訪，同時有針對性地對學(xué)生開展啦啦操教學(xué)指導(dǎo)，推動啦啦操于該校的長期發(fā)展。

2 結(jié)果及其分析

2.1 藝術(shù)類教育方法與啦啦操教育課程方法的應(yīng)用

一般體育院系藝術(shù)類課程也就是本專業(yè)課程。其包含的課程內(nèi)容有不同學(xué)科中各藝術(shù)類專業(yè)基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育，互動性強，教育資源充足。從實質(zhì)上看，其保證了音樂類教育、舞蹈教育等的一致性，讓音樂與藝術(shù)教學(xué)資源共享成為可能，體現(xiàn)了本專業(yè)教育發(fā)展的參考性。

一般《啦啦操》運動是由集體表演而完成的表演項目，在人格塑造及促進全面發(fā)展方面起到重要作用，可充分表達個人技藝，使個人表演能融入到集體表演當(dāng)中，表現(xiàn)出人體美及運動美，增強了隊員間彼此協(xié)作性，陶冶情操，讓觀眾產(chǎn)生共鳴。通過本次對研究的分析，搭建課程教學(xué)實驗平臺，從多個層面進行了巧妙的設(shè)計，如：組織形式與管理手段等，且敢于優(yōu)化提升學(xué)生運動成績的全面測評系統(tǒng)，采用準(zhǔn)確的示范法，讓學(xué)生了解各動作的形象、要領(lǐng)及方法，或采用比賽測驗法，通過比賽測驗的方式練習(xí)已學(xué)會的成套啦啦操?；趯W(xué)生自我評價及互相評價，然后借助教師技能測評手段，公正客觀地呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績，重視學(xué)生平時學(xué)習(xí)，構(gòu)建起的考核體現(xiàn)了公平公正性，圍繞學(xué)生自學(xué)將教學(xué)內(nèi)容用作中心考評體系，構(gòu)建和諧互信的師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為教學(xué)方法的優(yōu)化創(chuàng)造了良好條件[2]。

在《啦啦操》教學(xué)中，采用學(xué)習(xí)運動干預(yù)模式，互動合作教育的生成、提升訓(xùn)練質(zhì)量的績效測評，獲得了較好的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，最易被學(xué)生接受，集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其對運動的欲望，平衡學(xué)生心理，消除疲勞，增強體質(zhì)，形成了團隊合作精神，提升自身意識，產(chǎn)生強烈的社會責(zé)任感，為改革學(xué)生社會適應(yīng)能力提供了開闊的思路。

2.2 團隊互動合作學(xué)習(xí)的教育功能

啦啦操學(xué)習(xí)運動干預(yù)模式的使用，是教學(xué)創(chuàng)新不可缺少的一項內(nèi)容。引進課堂內(nèi)外的訓(xùn)練學(xué)習(xí)法，改變了單一的訓(xùn)練教學(xué)模式，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生主動參與到訓(xùn)練當(dāng)中，提供了充足的專業(yè)交流機會，讓學(xué)生樹立了強烈的團隊合作意識，具備了良好的創(chuàng)新精神，顯著提升了學(xué)生能力。這種教學(xué)方法主要是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以自由選擇為指導(dǎo)原則，課堂教育切實結(jié)合訓(xùn)練樂趣在課堂教學(xué)中表現(xiàn)的淋漓盡致，讓學(xué)生練習(xí)感興趣的內(nèi)容，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生充分掌握技能，采用新的訓(xùn)練思想及學(xué)習(xí)思想。這種教學(xué)模式是啦啦操教學(xué)的重要內(nèi)容。啦啦操教學(xué)依照這種學(xué)習(xí)模式，教學(xué)理念具有下述幾點特征：

（1）共同性：角色成員一致認同表演活動的目標(biāo)，先實現(xiàn)個人目標(biāo)，最終實現(xiàn)團隊目標(biāo)。（2）統(tǒng)一性：角色成員自身展示一定要在整體團隊表演成果基礎(chǔ)上進行。（3）功能性：結(jié)合表演內(nèi)容，將運動美及人體美呈現(xiàn)給觀眾。（4）全面性：切實將體育及藝術(shù)等融合在一起。（5）表演性：融合了人體姿態(tài)及藝術(shù)表演，將人體美形式充分展現(xiàn)出來。（6）團隊性：綜合表演比一切都高，一定要讓觀眾產(chǎn)生共鳴。

3 結(jié)語

對啦啦操課程教學(xué)而言，提升學(xué)生運動訓(xùn)練參與的欲望，會對課程學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。啦啦操學(xué)習(xí)運動干預(yù)模式有助于凸顯學(xué)生訓(xùn)練的主體作用及教師的指導(dǎo)作用，在增強學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的主體意識及促進學(xué)習(xí)交流等方面起到十分重要的作用。體育專業(yè)學(xué)習(xí)法用于學(xué)習(xí)教學(xué)實踐研究當(dāng)中，克服了學(xué)習(xí)中存在的難題，讓訓(xùn)練措施切實應(yīng)用，促進了師生于練習(xí)訓(xùn)練教學(xué)中的互動合作學(xué)習(xí)，推動了課程教學(xué)改革，讓學(xué)生獲得了良好的團結(jié)合作意識，運動干預(yù)模式開展，提升學(xué)生運動成績，讓學(xué)生獲得了較高的適應(yīng)社會能力，讓體育院系藝術(shù)類課程步入教學(xué)改革正軌中。最終給出兩點意見：一、為牢固樹立“健康第一”思想，推動素質(zhì)教育及學(xué)生德智體美等的更好發(fā)展，這就需要更多高校開展啦啦操運動，致力于將啦啦操運動納入日常學(xué)習(xí)當(dāng)中；二、學(xué)校體育部門需要強化學(xué)生課余啦啦操訓(xùn)練，增加啦啦操訓(xùn)練人數(shù)，營造良好的訓(xùn)練氛圍氛圍，提升學(xué)生運動成績[3]。

參考文獻

[1] 魏琳.啦啦操運動發(fā)展現(xiàn)狀及對大學(xué)生體質(zhì)健康的促進研究[J].中文信息，2017（8）：107.

[2] 李洪波，李楚穗，彭慧卿.體育專業(yè)學(xué)生啦啦操學(xué)習(xí)運動干預(yù)方案對提高運動成績的影響[J].長江叢刊，2017（9）：178-179.

[3] 時倩.啦啦操運動對大學(xué)生身心健康的干預(yù)探析[J].新西部旬刊，2014（4）：44.