“雙創(chuàng)”教育：職校學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)校本化的落實(shí)

萬(wàn)祥東

[關(guān) 鍵 詞] “雙創(chuàng)”教育；職校學(xué)生；核心素養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）07-0176-01

2016年9月《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》報(bào)告發(fā)布，指引著職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革，其中實(shí)踐創(chuàng)新核心素養(yǎng)要求更是職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的本質(zhì)要求，關(guān)系職業(yè)學(xué)校學(xué)生的全面發(fā)展、終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展。而“雙創(chuàng)”教育正是培養(yǎng)職校學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新核心素養(yǎng)的重要路徑和載體。

一、以機(jī)制建設(shè)為先導(dǎo)，強(qiáng)化“雙創(chuàng)”教育保障

（一）構(gòu)建組織管理機(jī)制

成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，整體規(guī)劃和統(tǒng)籌學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心，負(fù)責(zé)學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理。學(xué)校建立青少年科技創(chuàng)新中心、創(chuàng)業(yè)園管委會(huì)具體負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施，組建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生社團(tuán)，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的基礎(chǔ)平臺(tái)。學(xué)校制定《創(chuàng)新工作條例（試行）》《青少年科技創(chuàng)新中心管理辦法（試行）》《創(chuàng)新工作室管理辦法（試行）》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)章程（試行）》《創(chuàng)業(yè)園管理辦法（試行）》等一系列管理規(guī)定，基本形成了學(xué)校為主導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心為主體、學(xué)生社團(tuán)為支撐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理體系。

（二）構(gòu)建評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制

學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作列入各類考核指標(biāo)體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費(fèi)列入年度預(yù)算，設(shè)立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校為創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展開(kāi)通綠色通道，在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)審、崗位晉升等諸多方面給予優(yōu)先考慮。

（三）構(gòu)建師資培養(yǎng)機(jī)制

學(xué)校先后通過(guò)名師引領(lǐng)、外引內(nèi)培、專兼結(jié)合、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，積極培養(yǎng)專業(yè)化、高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)。成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)名師工作室，突出加強(qiáng)名師培養(yǎng)。

二、以課程實(shí)施為重點(diǎn)，構(gòu)建“雙創(chuàng)”教育模式

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育課程納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案是推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效開(kāi)展的重要舉措。學(xué)校開(kāi)設(shè)《NFTE創(chuàng)業(yè)教育》和《創(chuàng)新理論與實(shí)踐》必修課，另開(kāi)設(shè)《知識(shí)產(chǎn)權(quán)公民教育知識(shí)》《科技發(fā)明方法》《創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)》《創(chuàng)業(yè)心理學(xué)》等八門選修課。課程內(nèi)容涵蓋了創(chuàng)造學(xué)原理、創(chuàng)造技法、發(fā)明與專利、創(chuàng)造學(xué)與創(chuàng)新能力開(kāi)發(fā)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)等方面內(nèi)容。學(xué)校自主開(kāi)發(fā)并正式出版《快樂(lè)的發(fā)明家》《引你成為發(fā)明家》等校本教材，設(shè)立課程實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，將實(shí)踐活動(dòng)引入課堂，全面、全員實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)性教育。學(xué)校已形成NFTE創(chuàng)業(yè)教育模式和“四個(gè)三”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。NFTE創(chuàng)業(yè)教育模式以學(xué)生為中心，內(nèi)容與形式并重，理論與實(shí)踐結(jié)合，多種教學(xué)形式融合，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)、“想”起來(lái)、“做”起來(lái)、“樂(lè)”起來(lái)和“賺”起來(lái)。所謂“四個(gè)三”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式：（1）開(kāi)辟三個(gè)途徑，即邀請(qǐng)專家開(kāi)設(shè)講座、利用成才典型引路、深入科技創(chuàng)新前沿，讓學(xué)生“看得見(jiàn)”；（2）構(gòu)建三項(xiàng)制度，即建立導(dǎo)師制度、建立課程制度、建立激勵(lì)制度，讓學(xué)生“摸得著”；（3）搭建三個(gè)平臺(tái)，即搭建社團(tuán)平臺(tái)、搭建交流平臺(tái)、搭建競(jìng)技平臺(tái)，讓學(xué)生“做得到”；（4）實(shí)施三個(gè)走進(jìn)，即走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)中小學(xué)、走進(jìn)企業(yè)，讓學(xué)生“出得去”。

三、以融合發(fā)展為關(guān)鍵，深化“雙創(chuàng)”教育改革

（一）共建電子商務(wù)專業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、專業(yè)和創(chuàng)業(yè)的融合發(fā)展

走與企業(yè)、專業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)融合發(fā)展之路是深化雙創(chuàng)

教育改革的重要路徑。學(xué)校積極與本地高校和電子商務(wù)企業(yè)共建中高職一體化電子商務(wù)專業(yè)，為全體學(xué)生提供了電商創(chuàng)業(yè)的

選擇，建立了一支專業(yè)化的電商指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，真正將學(xué)校、專業(yè)、企業(yè)和創(chuàng)業(yè)緊緊拴在一起，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)、孵化和入駐基地創(chuàng)業(yè)一體化。

（二）共建創(chuàng)客空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地融合發(fā)展

學(xué)校與3D科技企業(yè)共建創(chuàng)客空間，其中盛谷科技有限公司是由學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生擔(dān)任董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理的科技企業(yè)，主要以3D打印研發(fā)、產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)及其衍生的個(gè)性化定制產(chǎn)品為主營(yíng)方向，在淘寶、樂(lè)創(chuàng)定制商城上線運(yùn)行。該企業(yè)的成立和入駐既為學(xué)校模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)提供了實(shí)訓(xùn)條件，又為該專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了平臺(tái)。

（三）開(kāi)展素質(zhì)教育“5+2工程”，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合發(fā)展

學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入全市素質(zhì)教育“5+2”工程，借助素質(zhì)教育“5+2”工程推進(jìn)契機(jī)，成立專利項(xiàng)目推廣中心，積極搭建電子商務(wù)平臺(tái)，全方面拓展學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，尋求NFTE、SYB、KAB、模擬公司等多種創(chuàng)業(yè)教育課程模式的融合。

四、以優(yōu)秀典型為引領(lǐng)，營(yíng)造“雙創(chuàng)”教育氛圍

隨著學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深入開(kāi)展，雙創(chuàng)教育的氛圍愈加濃厚，實(shí)踐創(chuàng)新核心素養(yǎng)在學(xué)生身上不斷發(fā)芽、生根。中央電視臺(tái)兩次報(bào)道了學(xué)校的創(chuàng)新教育。學(xué)校師生現(xiàn)擁有國(guó)家專利106項(xiàng)。學(xué)生獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)38個(gè)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)78個(gè)。學(xué)生參加科技創(chuàng)新系列世界教育機(jī)器人（WER）大賽獲7項(xiàng)大獎(jiǎng)。9名學(xué)生分別獲“江蘇省青少年發(fā)明家”“江蘇省青少年科技創(chuàng)新標(biāo)兵”及“市長(zhǎng)獎(jiǎng)”稱號(hào)。紀(jì)建偉同學(xué)獲得“NFTE全球創(chuàng)業(yè)精神大獎(jiǎng)”，5名學(xué)生獲得“NFTE全國(guó)創(chuàng)業(yè)精神大獎(jiǎng)”，許多學(xué)生已在校外開(kāi)辦實(shí)體公司，年利潤(rùn)有的已經(jīng)達(dá)到上百萬(wàn)。學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)獲江蘇省“優(yōu)秀社團(tuán)”稱號(hào)。學(xué)校被省教育廳等七部門授予“發(fā)明家搖籃學(xué)?！薄翱茖W(xué)教育特色學(xué)?！焙汀笆芽萍紕?chuàng)新學(xué)?！?。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索實(shí)踐，我們深刻認(rèn)識(shí)到：將學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落到教育教學(xué)活動(dòng)中，找準(zhǔn)適合學(xué)生發(fā)展的路徑和載體，激發(fā)學(xué)生興趣愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，樹(shù)立學(xué)生自信，職業(yè)學(xué)校學(xué)生就一定能成人、成長(zhǎng)、成才、成功。