中職學前衛(wèi)生教育教學策略

孫建紅

[摘 要] 幼兒素質(zhì)是民族素質(zhì)的基礎(chǔ)，根據(jù)國家的長期發(fā)展綱要，到2020年要基本普及學前三年教育，并且隨著“二胎”政策的開放，我國嬰兒的出生數(shù)量將大大增加，對幼師數(shù)量的需求也將增大。中職教育是我國幼師的主要輸出力量，學前衛(wèi)生教育又在幼師教育中占據(jù)非常重要的地位。在分析學前衛(wèi)生傳統(tǒng)教學弊端的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學實踐，探討中職學前衛(wèi)生的教育教學策略，希望對中職學校的學前衛(wèi)生教育課程有一定的啟發(fā)作用。

[關(guān) 鍵 詞] 學前衛(wèi)生；中職教育；教學策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0116-01

學前衛(wèi)生教育是中職學生學前教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程，主要培養(yǎng)中職學生掌握兒童疾病預(yù)防、幼兒衛(wèi)生、膳食營養(yǎng)等知識，這些知識對學生將來走上幼兒園幼師的工作崗位非常重要，直接影響教學效果的好壞。但是有的學生對這一點認識不夠，對這門課程不夠重視，并且存在抵觸情緒。這就要求中職教育的學校和老師要分析出現(xiàn)這種情況的原因，并積極調(diào)整教學方法，努力提高學生的學習興趣，提升學前衛(wèi)生教育的教學效果。

一、學前衛(wèi)生教育傳統(tǒng)教學中存在的弊端

（一）任課教師非專業(yè)出身，教學水平有限

學前教育要高質(zhì)發(fā)展，需要有強大的師資力量。而學前衛(wèi)生學是一門研究兒童生理特點和健康的一門學科，具有較強的專業(yè)性，學校最好配備能夠教授這門課程的專業(yè)人才，如果不能配備相應(yīng)人才也應(yīng)當做好教師的專業(yè)提升培訓，夯實教師的專業(yè)知識，提高職業(yè)素養(yǎng)。

（二）學生生源特殊，基礎(chǔ)相對薄弱

學前教育的學生生源較為特殊，通常文化課基礎(chǔ)較差，并且自身的生物學、生理學的基礎(chǔ)知識薄弱，聽課比較吃力，再加之社會和家庭的影響，容易出現(xiàn)厭學情緒。

二、中職學前衛(wèi)生教育教學策略

（一）加強教師自身的理論學習和實踐訓練

要想教好學前衛(wèi)生這門課程，教師首先要有過硬的專業(yè)知識，并且要不斷地學習研究，更新自己的知識，還要進行一定的社會實踐。學校應(yīng)當規(guī)定教師在完成教學任務(wù)的同時，保證專業(yè)教師每一個學期都有去各類幼兒園深入調(diào)研、學習的實踐機會，了解幼兒園的動態(tài)和最新發(fā)展方向以及存在的問題，使自己的教學內(nèi)容更能與實際貼合，更有針對性。學校應(yīng)給予資金上的支持并提出調(diào)研要求，這樣，教師才能夠?qū)⒔虒W與實踐有機結(jié)合，成為理論的傳播者、實踐的引導者，成為“雙師型”教師。

（二）運用多種教學方法提高學生的學習興趣

“興趣是最好的老師?！彪m然中職學生的文化課基礎(chǔ)相對薄弱，但是如果能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，將大大提高教學效率。比如，在教學時，教師應(yīng)采用理論和案例相結(jié)合的教學方法，根據(jù)教師在幼兒園調(diào)研實踐中遇到的案例，對相應(yīng)的理論知識進行解讀，幫助學生理解。比如，結(jié)合幼兒園食物中毒的案例，讓學生探討：哪些食物容易引起兒童食物中毒？如何有效地預(yù)防這種情況的發(fā)生？又如，教師應(yīng)結(jié)合具象的掛件、模型等，綜合運用多媒體教學設(shè)備，給學生提供豐富的視覺、聽覺、觸覺體驗，幫助學生理解人體結(jié)構(gòu)和兒童的生理特點等。再者，教師可以在課堂上設(shè)置一些搶答環(huán)節(jié)，比如在講授兒童的神經(jīng)發(fā)育特點時，設(shè)置層層深入的問題，引導學生思考：“兒童的腦重量變化有多快？”“兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育不均衡表現(xiàn)在哪些方面？”“興奮和疲勞有什么表現(xiàn)？”等，讓學生的大腦運轉(zhuǎn)起來，學會積極主動思考。最后，教師應(yīng)當指導學生對學習過程進行自我規(guī)劃，養(yǎng)成課前預(yù)習，認真上課，課后復(fù)習，課外作業(yè)和系統(tǒng)總結(jié)的良好學習習慣，這種習慣對基礎(chǔ)較為薄弱的學生是十分有益的。

（三）加強學生的實習實訓

教師需要進行教學實踐，學生也應(yīng)當多進行實習實訓。對學生來說，實習實訓是他們接觸社會一個良好機會，通過在幼兒園的實習，反思自己的學習成果，尋找自身的缺陷，彌補自己的不足，同時也是一次良好的體驗和歷練，是僅在學校進行理論學習體會不到的，也是學生實現(xiàn)從學校到社會轉(zhuǎn)變的必經(jīng)路程，這個過程會使學生有質(zhì)的提高。

（四）重視職業(yè)情感教育，培養(yǎng)學生的愛心

一個沒有愛心的人是當不好幼師的。愛的力量是偉大的，愛心是當好幼師的必備條件，沒有這個基礎(chǔ)，一切都無從談起。學前衛(wèi)生教育這門課程雖然是一門學習兒童生理特點的及生長發(fā)育規(guī)律的學科，但也應(yīng)當與人文教育相結(jié)合，教師應(yīng)在這門課程中融入愛心教育，要學生帶著愛心、細心、耐心、責任心去學習，這樣才能讓學生更加深刻地認識到這門課程的重要性和嚴肅性，認識到這是一門關(guān)系兒童健康甚至是生命安全的學科，馬虎不得。

三、總結(jié)展望

中職學前衛(wèi)生教育主要是培養(yǎng)中職學生相應(yīng)的職業(yè)能力，從而有效保護和培育幼兒的身心健康，確保中職教育輸出的人才質(zhì)量。這門課程在學前教育中具有重要的意義和作用，學校應(yīng)加強師資力量，老師應(yīng)運用多種教學方法提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的愛心，加強學生的實習實訓，使學生能運用所學的理論知識有效地對幼兒進行保健工作，促進幼兒教育事業(yè)的全面發(fā)展。

參考文獻：

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