讓生活素材走進(jìn)職業(yè)高中政治課堂

陳帥

[摘 要] 隨著社會(huì)的迅猛發(fā)展和人才競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，如何在職業(yè)高中政治課堂教學(xué)中使用具有時(shí)效性的素材，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師要讓生活時(shí)事素材走進(jìn)職業(yè)高中政治課堂，通過(guò)現(xiàn)實(shí)的案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生未來(lái)社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生知識(shí)理論和實(shí)踐體驗(yàn)得到統(tǒng)一。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)高中；政治課堂；生活素材

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）07-0083-01

職業(yè)高中政治教學(xué)與普通高中教學(xué)相比，有自己獨(dú)特的學(xué)情。大部分職業(yè)高中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍重視專(zhuān)業(yè)課，熱衷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，為以后步入社會(huì)做下良好的鋪墊。這當(dāng)然無(wú)可厚非，但是對(duì)文化課的忽視將導(dǎo)致學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中綜合素質(zhì)表現(xiàn)較差，影響學(xué)生的全面發(fā)展。職業(yè)高中政治課由于本身的理論性特點(diǎn)，顯得枯燥又空洞，使學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。因此，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生主體，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生的原因，使教學(xué)符合職業(yè)高中的實(shí)際應(yīng)用性，提高學(xué)生興趣。

一、立足生活實(shí)際，引入時(shí)事新聞

職業(yè)高中政治教學(xué)引進(jìn)生活化素材，教師要注重將教材中理論知識(shí)的時(shí)事解讀和生活結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更深入地了解社會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。職業(yè)高中生的學(xué)習(xí)心理功利性較強(qiáng)，他們希望學(xué)到有用的知識(shí)技能，使他們更好地立足于社會(huì)。對(duì)政治來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的大部分只是為了應(yīng)付考試，沒(méi)有看到政治學(xué)科的意義和價(jià)值。因此，教師要從這方面入手，加強(qiáng)職業(yè)高中政治課堂的生活化進(jìn)程。比如，在開(kāi)課前五分鐘導(dǎo)入時(shí)事新聞，讓學(xué)生進(jìn)行“政治新聞播報(bào)+點(diǎn)評(píng)”，使學(xué)生對(duì)當(dāng)今世界和國(guó)內(nèi)形勢(shì)有更深入的了解，教師最后做出總結(jié)，用政治教材中的理論分析新聞中的矛盾和問(wèn)題，給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生感受到政治學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，以及政治理論對(duì)生活的影響。如此一來(lái)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了主動(dòng)關(guān)心周?chē)笮∈虑榈牧?xí)慣，對(duì)一些國(guó)家政策能夠使用政治理論進(jìn)行分析，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)模式使學(xué)生在討論中熟悉當(dāng)前社會(huì)重點(diǎn)新聞熱點(diǎn)，運(yùn)用理論知識(shí)分析問(wèn)題本質(zhì)和產(chǎn)生原因以及對(duì)人們生活的影響。將學(xué)生關(guān)心的時(shí)事新聞引入課堂能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，使學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)政治。

二、合理使用多媒體，拓展教學(xué)內(nèi)容

政治教學(xué)內(nèi)容理論性很強(qiáng)，教師如果采取傳統(tǒng)教學(xué)的講授法，將課堂變成“一言堂”，將使學(xué)生感到無(wú)聊厭煩，十分不利于教學(xué)效果的提升。因此，教師要改善這種教學(xué)方式，尊重學(xué)生的主體地位和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使空洞、泛泛而談的政治課堂變得豐富多彩。

多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能夠拓展教學(xué)內(nèi)容，增加課堂信息容量，比如教師可以根據(jù)教材內(nèi)容搜集相應(yīng)的影音作品，使學(xué)生通過(guò)多種感官體驗(yàn)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，獲得更豐富的情感體驗(yàn)。多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的理解能力和政治素養(yǎng)。在多媒體影音資料選擇上，教師應(yīng)當(dāng)重視下面兩點(diǎn)：（1）注重多媒體影音資料輔助教學(xué)占課堂的比重，目前任何教學(xué)方式都不能缺乏教師的講解和引導(dǎo)，因此，影音資料的觀看應(yīng)當(dāng)放在次要位置，不能喧賓奪主，使學(xué)生認(rèn)為政治課堂就是看視頻。（2）作品的選擇。在視頻選擇上，教師不能一手包辦，而是要通過(guò)學(xué)生的搜集和查找，共同選出合適的影音資料，通過(guò)不同小組的資料展示和講解，使學(xué)生能夠從多個(gè)方面了解政治知識(shí)和新聞時(shí)事，促進(jìn)學(xué)生的理解。

三、理論結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

職業(yè)高中教學(xué)歷來(lái)注重實(shí)踐，在政治課堂中依舊如此，教師應(yīng)當(dāng)多貼合學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到課堂以外，到社會(huì)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決辦法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的掌握。要做到這一點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)多開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)際教學(xué)中有以下幾個(gè)手段：（1）做社會(huì)調(diào)查。教師可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展行業(yè)內(nèi)部的社會(huì)調(diào)查，對(duì)行業(yè)的經(jīng)濟(jì)制度和國(guó)家政策進(jìn)行全面深入了解，分析對(duì)企業(yè)有利的最佳發(fā)展方向，提出自己對(duì)企業(yè)改革的建議和看法。通過(guò)實(shí)地調(diào)查，學(xué)生既能夠提前接觸社會(huì)上的本專(zhuān)業(yè)行業(yè)的情況，又能夠看到社會(huì)對(duì)本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際需求，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和綜合素質(zhì)能力。（2）運(yùn)用政治知識(shí)解決身邊問(wèn)題。比如，教師可以布置一項(xiàng)理財(cái)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)自己家庭收支情況的統(tǒng)計(jì)，實(shí)踐自己的理財(cái)計(jì)劃和結(jié)果，形成成果報(bào)告。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)政治知識(shí)。

職業(yè)高中政治教學(xué)要注重啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，使用多元化的教學(xué)方法，合理使用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的提升。職業(yè)高中政治教學(xué)需要教師不斷進(jìn)行研究和創(chuàng)新，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究合作能力，為學(xué)生的未來(lái)社會(huì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有教師和學(xué)生共同努力，才能夠使每節(jié)政治課變得豐富多彩，富含生活情境，提高政治教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]文云云.職業(yè)高中政治教學(xué)中主題情境探究教學(xué)研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（29）：91.

[2]趙朋飛.論職業(yè)高中政治課堂教學(xué)生活化[J].成功（教育），2012（4）：174.