淺析中職外科護理實訓(xùn)課的教學(xué)應(yīng)用

李揚

[摘 要] 中職學(xué)校外科護理的實訓(xùn)教學(xué)，已經(jīng)是護理學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容，同時實訓(xùn)課程也是護理專業(yè)學(xué)生進行反復(fù)規(guī)范訓(xùn)練、提高臨床實踐經(jīng)驗、培養(yǎng)實用型人才的保證。圍繞中職學(xué)校外科護理專業(yè)的實訓(xùn)課程進行分析，探討實訓(xùn)課程在教學(xué)中的應(yīng)用，旨在提升護理專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)，為相關(guān)工作者提供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；外科護理；實訓(xùn)課；教學(xué)應(yīng)用

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0049-01

在中職學(xué)校開展實訓(xùn)課程，主要是依托臨床實踐，從實訓(xùn)中提升護理專業(yè)學(xué)生在觀察問題、分析問題以及解決問題方面的能力，同時實訓(xùn)課較為注重實際動手操作的能力，這樣才能夠鞏固知識理論和實踐教學(xué)效果，對此要提高實訓(xùn)教學(xué)的力度，不斷改進外科護理實訓(xùn)課程教學(xué)的方法，培養(yǎng)適用于臨床服務(wù)的人才。

一、合理設(shè)計教學(xué)模式

外科護理專業(yè)的實訓(xùn)課程，在實訓(xùn)教學(xué)中有一定的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)生在進行實訓(xùn)課程時，必須要逐漸養(yǎng)成良好的無菌觀念，了解并掌握外科手術(shù)的實踐操作技能，在學(xué)習(xí)中可以有效進行手術(shù)環(huán)節(jié)的護理配合，比如傳遞手術(shù)機械器材、整理器械臺等。一般在進行實訓(xùn)課教學(xué)中，為了達到良好的教學(xué)效果，教師通常會使用情景教學(xué)法和小組教學(xué)法等。以情景教學(xué)法為例，在進行外科無菌技術(shù)的教學(xué)中，首先要讓學(xué)生觀察電子教學(xué)圖像，參觀無菌手術(shù)室，讓學(xué)生對手術(shù)的基本流程、主要要求、注意事項以及手術(shù)室的設(shè)置有初步的印象，在學(xué)生有了這些初步的印象后，學(xué)生在進行實訓(xùn)課時，就會有更好的學(xué)習(xí)效果。同時在教學(xué)中，為了保障教學(xué)的效果，還需要營造外科手術(shù)的情景，教師可以從手術(shù)人員的換衣環(huán)節(jié)開始教學(xué)，嚴(yán)格按照正規(guī)醫(yī)院手術(shù)室的工作流程和工作方式，教授學(xué)生如何洗手、穿手術(shù)服和戴無菌手套等，并且在實景演練中，要注意詳細(xì)為學(xué)生講解各項操作環(huán)節(jié)的注意事項以及操作流程的目的和意義。在演練中可以適當(dāng)進行一些不恰當(dāng)?shù)牧鞒淌痉?，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的錯誤，增加學(xué)生的記憶，從而促使學(xué)生更好地掌握外科護理實訓(xùn)課程的知識和技能，盡早養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和職業(yè)習(xí)慣。

二、注意學(xué)生主體作用的發(fā)揮

在現(xiàn)代化的教學(xué)理念中，教師處于教學(xué)的主導(dǎo)地位，負(fù)責(zé)組織課堂教學(xué)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，利用啟發(fā)式和開放式的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，在教學(xué)中起到主導(dǎo)教學(xué)方向和教學(xué)內(nèi)容的目的；同時要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心，打造一個和諧、民主和輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動參與到實訓(xùn)課教學(xué)中來，進而提高教學(xué)的效率，對此在進行教學(xué)時要注意以下幾方面：

（一）因材施教

不同的學(xué)生個體間存在著一定的差異，在興趣愛好、知識技能接受能力和接受程度上都會表現(xiàn)出不同。因此，在進行實踐課的過程中，也要針對學(xué)生間的差異因材施教，確保教學(xué)模式得到有效運用，進而提升教學(xué)的效果。對此，教師可以對學(xué)生進行調(diào)查，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合學(xué)生具體的知識文化接受能力，制訂相應(yīng)的授課計劃。

（二）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師還要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的調(diào)動，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的意識和解決問題的能力，這樣才能使學(xué)生獲得更大的進步。在這一過程中，教師需要設(shè)立相應(yīng)的問題情境，提出難易度適宜的問題，讓學(xué)生進行思考，同時還要注意提出問題的新穎性和生動性，提高學(xué)生的興趣，促進學(xué)生主動性的提升。比如在學(xué)習(xí)“無菌技術(shù)”時，就可以在正式講課之前提出問題，如“為什么手術(shù)室的各種操作要在無菌的環(huán)境下進行”“外源性感染的途徑是什么”，讓學(xué)生在獨立思考的同時，通過資料查找等方式解決提出的問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動解決問題，有助于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）改革實訓(xùn)課的考核方法

在開展護理教學(xué)實訓(xùn)課程時，為了保證教學(xué)的效果，還需要改變傳統(tǒng)落后的考核方式，使用可以全面檢驗學(xué)生綜合素質(zhì)的考核方法。在進行考核方式的變革過程中，需要改變傳統(tǒng)的以期中、期末考試和平時測驗成績作為教學(xué)質(zhì)量評價的考核模式?？梢栽诳己酥杏嬋氩±治鰞?nèi)容，或者是使用教材、多媒體視頻中的病例，給學(xué)生提出相應(yīng)的護理專業(yè)實踐課問題，讓學(xué)生根據(jù)給出的資料分析問題、解決問題，或者讓學(xué)生根據(jù)問題設(shè)計實踐操作，在檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時，提高學(xué)生的實踐能力。另外，在課間見習(xí)的過程中，盡可能設(shè)置一些符合教學(xué)設(shè)計的臨床科室工作實訓(xùn)環(huán)境，在相應(yīng)的實訓(xùn)環(huán)境中，對學(xué)生進行護理課程教學(xué)和學(xué)習(xí)效果考核，這種方式有助于提升中職學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總而言之，中職外科護理實訓(xùn)課程的開展，對培養(yǎng)中職學(xué)校學(xué)生的實踐能力，提高護理經(jīng)驗有很大的幫助。同時，實訓(xùn)課程的開展也是外科護理專業(yè)進行素質(zhì)教育的重要途徑，可以在一定程度上增加學(xué)生的責(zé)任感、使命感，為學(xué)生提高學(xué)習(xí)的動力，對護理專業(yè)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和進步奠定了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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