中職足球教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境及其改革策略

祁威

[摘 要] 足球項(xiàng)目被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”，具有獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)魅力，受到了全世界人民的喜愛。關(guān)于足球教學(xué)的相關(guān)問題，自然也成為學(xué)校體育教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)課題。隨著我國教育改革的不斷深化，以往足球教學(xué)中存在的問題顯露出來，迫切需要對(duì)其采取有針對(duì)性的改革策略，才能有效推動(dòng)我國足球事業(yè)的健康發(fā)展。以中職學(xué)校為例，對(duì)其足球教學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行簡單的分析。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；足球教學(xué)；教學(xué)困境；教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）07-0032-01

足球是一項(xiàng)綜合性的運(yùn)動(dòng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面都有較高的要求，因此在中職學(xué)校足球教學(xué)的開展過程中，不僅要注重學(xué)生身體素質(zhì)的強(qiáng)化，還需要將足球技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練、學(xué)生良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)等內(nèi)容納入教學(xué)體系中，才能滿足新時(shí)期中職學(xué)校在綜合型人才培養(yǎng)方面的需求，促進(jìn)中職體育教學(xué)效率的提升。

一、中職學(xué)校足球教學(xué)面臨的困境

（一）足球教學(xué)缺乏足夠的重視

中職學(xué)校現(xiàn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，將學(xué)生的文化課成績作為衡量的主要標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)在體育課程的考核方面也以固定的理論內(nèi)容和技能考核為標(biāo)準(zhǔn)，所以課程的開展往往是針對(duì)考核內(nèi)容，卻很少能夠?yàn)閷W(xué)生提供足夠的鍛煉時(shí)間。同時(shí)在足球設(shè)施構(gòu)建方面也相對(duì)較為滯后，學(xué)生缺少規(guī)范訓(xùn)練的場地，也在一定程度上影響了學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性。

（二）學(xué)生的興趣不高

中職足球訓(xùn)練的開展與學(xué)校和教師的觀念有密切的關(guān)系，足球運(yùn)動(dòng)在課程體系中被弱化，也使學(xué)生參與足球訓(xùn)練的積極性和熱情都受到影響。有些教師為了達(dá)到考核的目標(biāo)忽略學(xué)生興趣，而將教學(xué)的重點(diǎn)集中在考核項(xiàng)目上，學(xué)生失去了自主訓(xùn)練的空間，往往是為了應(yīng)付教師而訓(xùn)練，所以訓(xùn)練的效果并不理想，也對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生很多負(fù)面影響。

（三）教學(xué)模式較為滯后

當(dāng)前，中職學(xué)校中的課程設(shè)置和師資力量的配備都已經(jīng)趨于飽和狀態(tài)，但是在新課程改革的快節(jié)奏背景下，很多年齡稍大的教師無法跟上時(shí)代，在足球教學(xué)中涉及的教育理念、運(yùn)動(dòng)技能等方面都稍顯滯后，同時(shí)在教學(xué)的靈活性方面也較差。足球運(yùn)動(dòng)本身需要強(qiáng)健的體魄以及較高的運(yùn)動(dòng)熱情，如果教學(xué)活動(dòng)中不能喚醒學(xué)生的熱情，那么必定會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也無法發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)的功能與作用。另外，足球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)之間缺乏有效的配合，也是當(dāng)前中職學(xué)校開展足球教學(xué)中的一個(gè)薄弱之處。中職足球教學(xué)體系大綱中缺少關(guān)于技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容的詳細(xì)規(guī)定，教師也往往將訓(xùn)練的重點(diǎn)集中在體能訓(xùn)練方面，所以造成了學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用不強(qiáng)的問題。

（四）來自家長的反對(duì)聲音

很多學(xué)生家長表示，反對(duì)學(xué)生參與足球訓(xùn)練，因?yàn)榧议L認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生就應(yīng)該將時(shí)間和精力用來學(xué)習(xí)，同時(shí)很多家長認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度過大，擔(dān)心孩子在參與運(yùn)動(dòng)過程中受傷，所以家長反對(duì)學(xué)生參與足球訓(xùn)練，這也是中職足球教學(xué)開展過程中面臨的困境之一。

二、中職足球教學(xué)的改革策略

（一）加強(qiáng)對(duì)中職足球教學(xué)的重視

綜合型人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的同步發(fā)展，參與體育鍛煉是強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)的必然選擇，而足球運(yùn)動(dòng)在強(qiáng)調(diào)學(xué)生體能培養(yǎng)的同時(shí)，更加注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及拼搏意識(shí)等方面的培養(yǎng)，學(xué)生參與足球訓(xùn)練可以有效地幫助他們調(diào)節(jié)心理壓力，有利于提高學(xué)生的文化成績。

（二）激發(fā)學(xué)生的足球訓(xùn)練興趣

興趣是最好的老師，只有濃厚的興趣指引才能使學(xué)生保持持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，足球運(yùn)動(dòng)亦是如此。教師需要給予學(xué)生積極的引導(dǎo)，比如通過足球游戲的形式，讓學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)以及包含的各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在這種情況下開展足球訓(xùn)練，則可以更好地發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，可以獲得更好的教學(xué)效果。

（三）足球訓(xùn)練模式的改革

新課程改革的不斷推進(jìn)為中職學(xué)校的教學(xué)改革創(chuàng)造了良好的條件，體育課程在教育中的作用越來越重要，所以關(guān)于足球教學(xué)模式的改革勢在必行。在足球訓(xùn)練中，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)的靈活性，根據(jù)課程大綱的要求設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，給予學(xué)生更多的自主訓(xùn)練時(shí)間，不僅可以激發(fā)學(xué)生參與足球訓(xùn)練的積極性，而且可以讓學(xué)生在參與足球訓(xùn)練時(shí)獲得良好的身心體驗(yàn)，這對(duì)學(xué)生來說至關(guān)重要。與此同時(shí)，在中職足球教學(xué)中還要重視技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹立正確的戰(zhàn)術(shù)思想與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，可以極大地增加足球比賽勝利的機(jī)會(huì)。通過技戰(zhàn)術(shù)的有效配合，鍛煉學(xué)生的足球思維，可以間接培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維的靈敏度等，這些都是綜合型人才應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。

（四）家長群體觀念的轉(zhuǎn)變

家長對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，當(dāng)家長對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有了正確的認(rèn)知，才能給予學(xué)生足夠的理解和支持。所以學(xué)校可以通過各種宣傳形式，讓家長了解學(xué)校的課程安排，以及足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生個(gè)人能力成長產(chǎn)生的重要影響，引導(dǎo)家長的觀念轉(zhuǎn)變，支持孩子參加足球訓(xùn)練。同時(shí)，可以獲得家長的配合，通過調(diào)整學(xué)生的課余生活，充分利用課余時(shí)間，使學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都得到良好的培養(yǎng)。

總之，通過分析可以看出，當(dāng)前的中職足球教學(xué)中還面臨著一些問題，對(duì)于學(xué)生的成長以及教學(xué)的有效開展都產(chǎn)生了一些不良的影響，因此從教師的角度來說，需要積極了解學(xué)生的身體素質(zhì)和心理狀態(tài)，在開展相應(yīng)的體能訓(xùn)練和技術(shù)強(qiáng)化的同時(shí)，還需要進(jìn)行觀念的革新，實(shí)施有針對(duì)性的足球教學(xué)模式，這樣才能促進(jìn)學(xué)生綜合水平的提升，實(shí)現(xiàn)綜合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

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