“雙主體融合”校企合作模式下高校學(xué)生思政工作機(jī)制創(chuàng)新研究

吳迪

一、“雙主體融合”校企合作模式下開展高校學(xué)生思政工作的意義

所謂的“雙主體融合”指的就是學(xué)校與企業(yè)共同擔(dān)任人才培養(yǎng)的主體，發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)在人才培養(yǎng)過程中的主體作用，其與傳統(tǒng)校企合作模式的不同點(diǎn)在于其更加注重突出企業(yè)的主體地位，在思政工作中，應(yīng)用該模式的主要意義有以下幾個(gè)方面。

（一）有利于協(xié)調(diào)和緩解校企雙方價(jià)值目標(biāo)的沖突

校企合作辦學(xué)在我國高校教育工作中應(yīng)用的歷史雖然不是十分的悠久，但是由于其兼顧了學(xué)校和企業(yè)共同的發(fā)展，對于提升學(xué)校和企業(yè)形象具有良好的助力作用，因此受到了較多人的青睞，近些年來發(fā)展態(tài)勢良好。但是，在實(shí)際的教學(xué)工作中，校企合作還存在有較多的問題，首先是雙方在價(jià)值目標(biāo)上存在有一定的差異，企業(yè)在發(fā)展過程中比較注重投入和產(chǎn)出，大部分企業(yè)在校企合作模式下，為學(xué)校發(fā)展注入了較大的資金，同時(shí)其還給予了人力和物力支持，因此，其也希望能夠培育出更加優(yōu)秀的人才為自己所用，在合作時(shí)其更加注重的往往是學(xué)生專業(yè)知識教育工作的開展，希望能夠培養(yǎng)出專業(yè)素質(zhì)過硬的人才。而高校院校在辦學(xué)過程中雖然也是以為社會培養(yǎng)技能型人才為主的，但是，提升學(xué)生專業(yè)技能，只是教學(xué)目標(biāo)的一部分，在這個(gè)過程中其同樣注重學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，這樣二者的價(jià)值目標(biāo)必然會存在沖突。在“雙主體融合”校企合作模式下，該問題則能夠有效的避免該問題，這種模式在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，以企業(yè)為主體，而企業(yè)在發(fā)展過程中不僅需要專業(yè)素養(yǎng)高的人才，優(yōu)秀的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)也是企業(yè)人才招聘的基本需求，這樣就能夠有效的協(xié)調(diào)企業(yè)與學(xué)校人才培養(yǎng)價(jià)值目標(biāo)的沖突。

（二）有利于規(guī)避人才培養(yǎng)的功利化和失衡性傾向

校園是人才培養(yǎng)的主陣地，其比較注重校內(nèi)教育工作的開展，思政工作的開展亦是如此，而校企合作的本質(zhì)目標(biāo)就是為培養(yǎng)適應(yīng)社會和企業(yè)發(fā)展的綜合性人才，在某種意義上學(xué)校與企業(yè)的追求是一致的。但是，在實(shí)際的教學(xué)工作中由于思想認(rèn)識和價(jià)值取向的差異，二者可能會存在一定的分歧，進(jìn)而對人才培養(yǎng)工作的開展產(chǎn)生消極的影響。“雙主體融合”的校企合作模式注重學(xué)校與企業(yè)的共同發(fā)展，在交流合作過程中，其能夠更好的明確各自的培養(yǎng)目標(biāo)，將思政教育知識融入到教學(xué)的方方面面，不僅是在課堂上能夠提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，同時(shí)在頂崗實(shí)習(xí)的過程中，也可以通過多種形式的活動加強(qiáng)學(xué)生對思想政治教育重要性的認(rèn)識，幫助他們樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，這樣也能夠有效的規(guī)避人才培養(yǎng)的功利化和失衡傾向。

二、“雙主體融合”校企合作模式下創(chuàng)新高校學(xué)生思政工作機(jī)制創(chuàng)新措施

（一）統(tǒng)一認(rèn)識，建立合適“雙主體”模式的思政管理制度

正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，學(xué)校與企業(yè)的發(fā)展模式和理念等都存在有一定的差異，因此其對于思政工作的認(rèn)識也有所差異，如有的企業(yè)對于思政工作的認(rèn)識比較片面，認(rèn)為思政工作與企業(yè)的發(fā)展聯(lián)系不大，而職工能力才是最為重要的，因此更加注重對職工能力的培養(yǎng)，在校企合作時(shí)，其也遵循著這種理念開展相關(guān)的工作。所以說，在應(yīng)用“雙主體”模式發(fā)展思政工作時(shí)，首先需要統(tǒng)一學(xué)校和企業(yè)的認(rèn)識，使雙方都能夠認(rèn)識到思政工作的重要性，并建立適合雙方發(fā)展的思政管理制度。在具體的工作中，其需要實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員加強(qiáng)思政教育輔導(dǎo)的力度，而在頂崗實(shí)習(xí)的過程中，則需要企業(yè)結(jié)合高校學(xué)生特點(diǎn)建立思政教育輔助機(jī)制，做好心理疏導(dǎo)工作，使其能夠更好的融合到企業(yè)中，提升自己的思想認(rèn)識。

（二）促進(jìn)校企文化對接，改革思政教育模式和方法

學(xué)校和企業(yè)分屬于兩個(gè)不同的組織，其環(huán)境和文化氛圍等都有著較大的差異，二者在合作之后必然需要經(jīng)歷很長一段時(shí)間的磨合期，而要做好思政工作，首當(dāng)其沖的就是要做好文化對接工作，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與校園文化的深度融合，這樣學(xué)生在走出校門走進(jìn)企業(yè)之后才能更好的適應(yīng)自己的工作。此外，在發(fā)展思政工作時(shí)，還應(yīng)當(dāng)改革傳統(tǒng)的思政教育模式和方法，充分的結(jié)合企業(yè)以及學(xué)校的發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)建新型思政教育模式和方法。如企業(yè)和學(xué)?？梢怨餐献鞔蛟煨Ｆ笏颊脚_，為師生、企業(yè)提供一個(gè)交流思想的平臺，并定期對相關(guān)的信息進(jìn)行收集和反饋。

總之，校企合作是高校教育發(fā)展的重要途徑，而思政教育可能會對學(xué)生的終身成長產(chǎn)生影響，在校企合作的基礎(chǔ)之下，做好思政教育工作，不論是對學(xué)校、企業(yè)還是學(xué)生來說都有著較為積極的幫助，有助于其共同發(fā)展。（作者單位為西安科技大學(xué)）