模具專(zhuān)業(yè)課程項(xiàng)目化教學(xué)的探討與實(shí)踐

封芳桂

[摘 要] 模具專(zhuān)業(yè)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，由于此專(zhuān)業(yè)多設(shè)立于職業(yè)技術(shù)學(xué)校，教師在教授學(xué)生課程時(shí)要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)教授學(xué)生具有一定的局限性，教師可以在進(jìn)行模具專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)使用課程項(xiàng)目化教學(xué)，通過(guò)師生合作完成課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。就模具專(zhuān)業(yè)課程項(xiàng)目化教學(xué)的探討與實(shí)踐進(jìn)行論述。

[關(guān) 鍵 詞] 模具專(zhuān)業(yè)；課程項(xiàng)目化教學(xué)；實(shí)踐

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）06-0153-01

模具工作主要是針對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)品，故此，企業(yè)對(duì)模具專(zhuān)業(yè)人才的需求極高。在我國(guó)主要是在職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)模具專(zhuān)業(yè)的課程，由此導(dǎo)致學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力不強(qiáng)。教師在教學(xué)中采用課程項(xiàng)目化進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行行為導(dǎo)向，將學(xué)生進(jìn)行合理分組，師生共同實(shí)施一個(gè)項(xiàng)目完成教學(xué)工作，從而在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，使學(xué)生更好地掌握教學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

一、制訂項(xiàng)目計(jì)劃

模具是一個(gè)產(chǎn)品，學(xué)生在學(xué)習(xí)模具專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，主要是針對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)與制造，在模具專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)中以模具的制造技術(shù)、模具的裝配與調(diào)試、成型工藝與模具設(shè)計(jì)為教學(xué)重點(diǎn)課程。教師在項(xiàng)目化教學(xué)時(shí)，首先要制訂項(xiàng)目的計(jì)劃。制訂項(xiàng)目計(jì)劃是以學(xué)生為主，教師對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃的內(nèi)容進(jìn)行審核并給予相關(guān)的指導(dǎo)，從而完成整個(gè)項(xiàng)目計(jì)劃。在制訂項(xiàng)目計(jì)劃時(shí)，學(xué)生要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及項(xiàng)目目標(biāo)制定項(xiàng)目的計(jì)劃內(nèi)容，保證項(xiàng)目實(shí)施的實(shí)用性。例如，教師在教授“模具的裝配與調(diào)試”時(shí)，主要是教授學(xué)生模具的拆裝內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)的項(xiàng)目計(jì)劃，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行引入、分析、介紹項(xiàng)目的相關(guān)知識(shí)，保證項(xiàng)目實(shí)施的實(shí)用性，從而制訂完善的項(xiàng)目計(jì)劃。學(xué)生通過(guò)制訂項(xiàng)目計(jì)劃，可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體認(rèn)知，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高模具專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

二、設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容

在完成項(xiàng)目計(jì)劃的制訂后，學(xué)生要充實(shí)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，將實(shí)施過(guò)程進(jìn)行細(xì)化，從而保證項(xiàng)目完成的質(zhì)量。學(xué)生在設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容時(shí)，要以項(xiàng)目計(jì)劃的內(nèi)容為主，在充實(shí)內(nèi)容的過(guò)程中，遇到任何問(wèn)題，都要與教師進(jìn)行及時(shí)的溝通，使項(xiàng)目的階段性目標(biāo)能夠與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，進(jìn)而完成對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。仍以“模具的裝配與調(diào)試”舉例，根據(jù)項(xiàng)目計(jì)劃，完善項(xiàng)目?jī)?nèi)容，在項(xiàng)目引入階段，要使學(xué)生明確項(xiàng)目裝配與調(diào)試的理論基礎(chǔ)知識(shí)，在項(xiàng)目分析時(shí)，要將模具進(jìn)行細(xì)化，包括沖壓模具、塑料模具等，然后要求學(xué)生掌握模具的安裝、調(diào)試、維護(hù)與修理等內(nèi)容。通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)完善，從而全面保障課程項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)踐效果，使學(xué)生在實(shí)施計(jì)劃時(shí)，能夠按照步驟完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)。

三、實(shí)施項(xiàng)目?jī)?nèi)容

學(xué)生在實(shí)施項(xiàng)目?jī)?nèi)容時(shí)，要對(duì)小組成員進(jìn)行合理分工，使每一位成員能夠明確個(gè)人的工作職責(zé)，通過(guò)團(tuán)結(jié)合作完成項(xiàng)目?jī)?nèi)容。在實(shí)施項(xiàng)目?jī)?nèi)容時(shí)，教師對(duì)學(xué)生起引導(dǎo)作用，學(xué)生是項(xiàng)目實(shí)施的主體。教師要給予學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)空間，通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)配合，完成項(xiàng)目的實(shí)施工作。例如，在學(xué)習(xí)“模具的裝配與調(diào)試”內(nèi)容時(shí)，學(xué)生就要對(duì)計(jì)劃的內(nèi)容進(jìn)行分工，學(xué)生分別要準(zhǔn)備理論知識(shí)的課件、各類(lèi)模具的實(shí)用模型、模具在安裝、調(diào)試、維護(hù)與修理中需要的各類(lèi)工具等。學(xué)生通過(guò)對(duì)小組成員進(jìn)行合理分工，可以保證項(xiàng)目的實(shí)施效率，通過(guò)在學(xué)習(xí)實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、項(xiàng)目評(píng)估

學(xué)生在完成項(xiàng)目?jī)?nèi)容后，要根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行整體評(píng)估，評(píng)估的內(nèi)容包括學(xué)生的自我評(píng)估與教師的考核評(píng)估。項(xiàng)目評(píng)估的內(nèi)容是從學(xué)生制訂項(xiàng)目計(jì)劃開(kāi)始的，在完成項(xiàng)目?jī)?nèi)容后，學(xué)生要對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告。項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告的內(nèi)容就是學(xué)生自我評(píng)價(jià)的過(guò)程，在撰寫(xiě)項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告時(shí)，學(xué)生要明確項(xiàng)目實(shí)施中的不足，通過(guò)不斷的反思，逐步提升項(xiàng)目的實(shí)踐水平，從而提高學(xué)生的課程學(xué)習(xí)效果。教師在進(jìn)行考核評(píng)估時(shí)，要根據(jù)學(xué)生制訂的項(xiàng)目計(jì)劃、設(shè)計(jì)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容、實(shí)施項(xiàng)目的過(guò)程以及撰寫(xiě)的總結(jié)報(bào)告進(jìn)行綜合考量。教師在課程項(xiàng)目化教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，要通過(guò)參與學(xué)生的項(xiàng)目過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察分析，將學(xué)生在項(xiàng)目各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)以及項(xiàng)目完成的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，從而完成全面的教師考核評(píng)估內(nèi)容。通過(guò)對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，在日后的學(xué)習(xí)中不斷完善，從而提高學(xué)生的模具專(zhuān)業(yè)技能。

綜上所述，模具專(zhuān)業(yè)是一門(mén)對(duì)專(zhuān)業(yè)技能要求極高的專(zhuān)業(yè)，在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生要在掌握學(xué)科理論知識(shí)的同時(shí)，掌握對(duì)模具的實(shí)際操作能力。教師使用課程項(xiàng)目化教學(xué)，可以將項(xiàng)目的主題與生活實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生能夠在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，掌握課程的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)科內(nèi)容與綜合能力結(jié)合，全面提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與能力，保證課程學(xué)習(xí)的實(shí)用性。學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目化教學(xué)學(xué)習(xí)模具專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生成為滿(mǎn)足社會(huì)要求的專(zhuān)業(yè)型人才。

參考文獻(xiàn)：

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