案例教學(xué)法在中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用分析

戴士云

[摘 要] 案例教學(xué)方法是一種偏向于將知識(shí)講解和實(shí)踐結(jié)合在一起的教學(xué)方式，側(cè)重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和實(shí)際知識(shí)運(yùn)用，可以對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行多方面的鍛煉。當(dāng)今中職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)技能型學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要掌握相應(yīng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)要領(lǐng)，只有這樣才能夠應(yīng)對(duì)更多的企業(yè)財(cái)務(wù)問(wèn)題，在工作崗位上發(fā)揮自己的作用。基于此，對(duì)案例教學(xué)法在中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析，希望對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠起到積極的促進(jìn)作用。

[關(guān) 鍵 詞] 案例教學(xué)法；中職財(cái)務(wù)；會(huì)計(jì)教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）06-0146-01

案例教學(xué)法起源于19世紀(jì)，一直到20世紀(jì)末期才被廣泛

運(yùn)用，其教學(xué)實(shí)質(zhì)就是將知識(shí)運(yùn)用到具體實(shí)踐中，教師分析案例的同時(shí)承擔(dān)著設(shè)計(jì)者以及指導(dǎo)者的責(zé)任，對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)，使學(xué)生可以參與到學(xué)習(xí)中。不斷激發(fā)學(xué)生潛能，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此讓教學(xué)效率更高。

一、中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法的必要性

（一）迎合學(xué)生學(xué)習(xí)心理

中職院校學(xué)生的年齡都不大，并且也處于青春成長(zhǎng)時(shí)期，在文化課知識(shí)積累方面非常薄弱，自己的注意力也不集中，因此教師可以選擇一些創(chuàng)新的教學(xué)方式，讓學(xué)生的思想和精力都集中在學(xué)習(xí)上。案例教學(xué)法改變了傳統(tǒng)枯燥的知識(shí)傳輸和講解方式，在學(xué)生面前展示真實(shí)的案例，學(xué)生就像是在聽故事一樣將知識(shí)記錄在自己的頭腦中。這也體現(xiàn)了當(dāng)前教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)，即學(xué)生是課堂的主體，教師是主導(dǎo)者，師生之間可以進(jìn)行互動(dòng)，這在一定程度上迎合了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。

（二）體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值

中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中使用案例的教學(xué)方式，其中很多案例都是發(fā)生在企業(yè)中的真實(shí)案例，學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)有了事實(shí)根據(jù)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。案例教學(xué)法可以通過(guò)非常生動(dòng)的案例來(lái)教會(huì)學(xué)生分析，在思考、閱讀以及分析討論中獲得知識(shí)，也掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。此種方式對(duì)啟發(fā)學(xué)生思考有著非常大的促進(jìn)作用。

二、案例教學(xué)法在中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用分析

（一）教師合理選擇案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師在案例選擇過(guò)程中還需要了解課程知識(shí)點(diǎn)，中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)注重基礎(chǔ)課程內(nèi)容的講解，因此案例選擇一定需要符合基本的課程要求，這樣才能夠做到有更強(qiáng)的針對(duì)性。在中職《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)中，涉及很多現(xiàn)金性業(yè)務(wù)，因此教師就可以按照現(xiàn)金業(yè)務(wù)給學(xué)生編制差旅費(fèi)的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)記錄賬目，所需賬目和真實(shí)使用賬目都要羅列出來(lái)，對(duì)實(shí)踐學(xué)生知識(shí)有較大的幫助，學(xué)生理解知識(shí)和記憶知識(shí)也會(huì)有更大的作用。

例如，長(zhǎng)江公司2016年1月3日購(gòu)入某公司于2015年1月1日發(fā)行的三年期債券，作為持有至到期投資。該債券票面金額為1，000，000元，票面利率與實(shí)際利率均為10%。長(zhǎng)江公司實(shí)際支付1，000，000元（買價(jià)980，000元，交易費(fèi)用20000元）。該債券每年付息一次，最后一年還本金并支付最后一次利息，假設(shè)長(zhǎng)江公司按年計(jì)算利息，要求編制長(zhǎng)江公司的相關(guān)會(huì)計(jì)分錄。

（二）使用多媒體教學(xué)軟件，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)

當(dāng)前科學(xué)技術(shù)不斷變化和發(fā)展的過(guò)程中，教師若是要提升教學(xué)效率就可以通過(guò)科學(xué)信息技術(shù)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科相聯(lián)系的方式。例如，在課堂教學(xué)中引進(jìn)多媒體，多媒體教學(xué)在時(shí)間和空間上不會(huì)受到太多的限制，可以使用聲音、動(dòng)畫以及視頻等方式將知識(shí)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在信息技術(shù)的影響下，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。教師將案例用多媒體的形式展現(xiàn)出來(lái)，實(shí)際視頻展示和教師的講解給學(xué)生的是兩種不同的視覺(jué)感受，多媒體教學(xué)軟件的作用是化解問(wèn)題中的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容，類似于翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用，因此教師在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課堂上給學(xué)生講解知識(shí)還需要更多地運(yùn)用多媒體。除了多媒體之外，網(wǎng)絡(luò)資源也是必不可少的一項(xiàng)資源，學(xué)生可以自主的在網(wǎng)絡(luò)上查找各種類型的案例，對(duì)自己知識(shí)的豐富和充盈是一種幫助。另外，學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和案例分析結(jié)合在一起，教師能夠更加清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況，對(duì)學(xué)生有更多的了解。

案例形式的多樣，教師在使用案例給學(xué)生講解的過(guò)程中還需要關(guān)注案例的多種形式變化，不同的案例所起到的作用是不同的，因此教師使用情景教學(xué)的方式，給學(xué)生創(chuàng)建討論區(qū)域，讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分組討論，這樣學(xué)生之間的知識(shí)相互分享，互相影響。

例如，教師給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于《材料采購(gòu)》的案例，在案例當(dāng)中學(xué)生被分成無(wú)數(shù)個(gè)小組，小組討論和方案的設(shè)計(jì)等等都需要做好記錄分析，每一個(gè)小組所設(shè)計(jì)的方案可能不同，因此記錄也不同，這樣就需要學(xué)生強(qiáng)化對(duì)理論知識(shí)的理解和分析，并且教師在此做好引導(dǎo)和點(diǎn)撥，節(jié)省課堂時(shí)間，提升課堂教學(xué)效率。

綜上所述，本文對(duì)案例教學(xué)法在中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了分析和研究。案例教學(xué)法給學(xué)生更直觀和深入的感受，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)有更深入的理解。

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