多媒體技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)改革中的地位與作用探討①

魚航海

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著社會的不斷發(fā)展以及科技水平的不斷提升，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大眾生活中無法割舍的一部分。在其融入大眾生活的同時，其也走進(jìn)了教育界，成為教師常用的教學(xué)手段之一。在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)難度，同時也能加深學(xué)生對知識的理解，進(jìn)而提升整體教學(xué)質(zhì)量?；诖?，將對如何在高校舞蹈教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行分析。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?多媒體技術(shù);高校舞蹈教學(xué);教學(xué)改革;地位與作用

[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）27-0056-01

作為高校藝術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，舞蹈教學(xué)一直深受高校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。在高校中開展舞蹈教學(xué)，不僅能夠提升學(xué)生的舞蹈能力，同時也能培養(yǎng)學(xué)生一定的藝術(shù)修養(yǎng)，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。其次，在高校的舞蹈教學(xué)中，一共有兩種較為重要的教學(xué)模塊，一是理論教學(xué)，二是實(shí)踐教學(xué)。

一、多媒體技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)改革中的地位

（一）多媒體技術(shù)在舞蹈理論教學(xué)中的地位

在高校的舞蹈教學(xué)中，理論教學(xué)是比較基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，同時也是比較重要的教學(xué)內(nèi)容之一。所謂理論教學(xué)就是指，引導(dǎo)學(xué)生了解一些與舞蹈構(gòu)成相關(guān)的知識以及舞蹈的發(fā)展歷史。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，多數(shù)教師會利用口述的表達(dá)形式開展教學(xué)，造成了課程的壓抑氛圍。因此，在現(xiàn)代化的教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)解決這一問題，利用圖片以及視頻相融合的方式開展教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的知識記憶。

（二）多媒體技術(shù)在舞蹈實(shí)踐教學(xué)中的地位

在舞蹈教學(xué)過程中，針對不同類型的舞蹈，教師通常要使用不同的教學(xué)方式。此外，傳統(tǒng)的舞蹈實(shí)踐教學(xué)中，舞蹈練習(xí)室以及教師都是學(xué)生不可缺少的因素之一，這在某種程度上會限制學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。但是在多媒體技術(shù)的幫助下，教師可以將教學(xué)過程錄制成視頻，要求學(xué)生自行練習(xí)，在增加學(xué)生學(xué)習(xí)時間的同時，也能激發(fā)學(xué)生的自主能力。

二、多媒體技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)改革中的作用

（一）多媒體教學(xué)使得高校舞蹈教學(xué)課程的實(shí)施更加形象生動

在傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式中，多數(shù)教師所使用的教學(xué)方法都比較單一，只是簡單地按照教材進(jìn)行知識傳授，或按照教材進(jìn)行舞蹈示范。雖然在總體上對舞蹈教學(xué)進(jìn)行了合理劃分，但是仍舊無法提升整體的教學(xué)質(zhì)量。究其原因，由于教師教學(xué)手段過于枯燥，使學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)無法提起興趣。因此，為了解決這一問題，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師便可以應(yīng)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，將舞蹈教學(xué)的理論知識以圖片或視頻的形式展示在學(xué)生面前，給予其直觀的展示，使知識變得生動，在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)感受的同時，降低教學(xué)難度，進(jìn)而提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

（二）多媒體教學(xué)使得學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的理解更加透徹全面

無論是在哪一種學(xué)科的教學(xué)過程中，教學(xué)問題都是無法避免的。在高校的舞蹈教學(xué)中，當(dāng)教師出現(xiàn)教學(xué)障礙的時候，通常會采用理論分析以及歸納的方式進(jìn)行解決。但是在這種過程中，學(xué)生并不會對其進(jìn)行透徹理解，也無法發(fā)展自身的思維能力。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以引用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析理解，加深了解程度，鞏固知識記憶，提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）多媒體技術(shù)的應(yīng)用在保證教學(xué)質(zhì)量的同時也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在舞蹈教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠在一定程度上提升教師的教學(xué)質(zhì)量，同時也能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)興趣。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容與多媒體技術(shù)相融合，以此提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時也能降低教師的教學(xué)壓力。但是在此過程中值得注意的是，當(dāng)教師在制作教學(xué)課件時，應(yīng)注重調(diào)整好視頻以及圖片內(nèi)容的搭配，確保學(xué)生能夠最大限度地吸收知識。同時，教師一定不能對多媒體課件產(chǎn)生依賴心理，造成本末倒置的現(xiàn)象。

（四）多媒體技術(shù)的應(yīng)用是提升學(xué)生審美意識以及感知能力的重要手段

在高校的舞蹈教學(xué)過程中，建立合適的教學(xué)情境也能夠幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量。在此過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在創(chuàng)建教學(xué)情境的同時，也能提升學(xué)生的審美意識以及感知能力。在進(jìn)行多媒體教學(xué)時，教師可以通過課件的設(shè)計幫助學(xué)生創(chuàng)造出具有多元性質(zhì)的教學(xué)模式，喚醒學(xué)生的藝術(shù)思維以及藝術(shù)感受，進(jìn)而提升學(xué)生的感知能力。在多媒體教學(xué)模式下，學(xué)生能夠深入了解舞蹈知識的內(nèi)涵，同時也能夠想象出特定的舞蹈意象，能夠跟上教師的教學(xué)思路，進(jìn)而提升自身的舞蹈能力。

綜上所述，通過調(diào)查分析顯示，在我國當(dāng)前的舞蹈教學(xué)中，無論是教學(xué)形式還是教學(xué)手段，都存在一定的單一性。這些單一的教學(xué)模式不僅會抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也會禁錮學(xué)生思維的發(fā)展，進(jìn)而使得學(xué)生無法提升自身的舞蹈能力。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師一定要擺正自身的教學(xué)理念以及教學(xué)心態(tài)，積極使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段開展舞蹈教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把握教學(xué)核心，進(jìn)而提升整體教學(xué)質(zhì)量。

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