淺談中職學校電工電子專業(yè)實訓教學與管理策略

張歡 郭璐

【摘要】隨著社會經濟的快速發(fā)展，在現代工業(yè)、人們的日常生活、人造衛(wèi)星等多個領域中，電工電子技術起著重要作用。在中等職業(yè)學校中，電工電子作為一門重要學科，電工電子技術水平應用的提高不僅對可以培養(yǎng)學生的實踐能力，而且對中職院校學生的技能素質和科技意識提高有著重要意義。因此，在課程體系中建立實訓課程是必然的。實訓課程能夠順利并且高效的施展，離不開優(yōu)質的教師隊伍來做指導與教學。當然，作為實訓教師需要在明確實訓的目的和要求的同時，要加強對學生的教育，樹立嚴格的要求，借助外力在提高學生學習興趣的同時，提高實訓教學的管理水平。

【關鍵詞】中職學校；電工電子專業(yè)；實訓教學；管理策略

在新時期社會下，我國社會經濟水平、社會生產力的不斷提高，其中對電工電子技術的運用也非常的廣泛。在很多的中職學校中，將電工電子專業(yè)劃分為重點學科之一，以便適應社會各領域的不斷發(fā)展。中職學校的電工電子專業(yè)重點在于培養(yǎng)學生的技術能力，對學生的動手實踐能力要求較高，因此，在教學過程中需要教師對學生進行實訓教學。實行有效的實訓教學不僅能夠培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，還能并且提高師資隊伍的質量，學校也可以作為一個成功的教學手段。但是，在目前實訓教學中仍然存在著各種各樣的問題，需要我們一起分析出更佳的解決方案，來適應社會對人才的需求。本文主要對中職學校電工電子實訓教學的現狀進行分析，同時對中職學校電工電子實訓教學管理策略的提高進行闡述。

一、中職學校電工電子實訓教學的現狀

（一）理論知識與實踐脫節(jié)

電工電子的教學目的是在學校教學過程中，在教師的指導講解下運用所學的基本理論知識以及實際操作所相結合，從而提高自己的專業(yè)能力，這樣一來才可以學以致用，在未來才可以展示自己的專業(yè)水平。但就目前相對傳統(tǒng)的教學實訓過程中，存在著學生的理論知識與實踐脫節(jié)的現象，理論與實踐之間的轉化不是想象中的容易，有些理論知識學的好，但又不能轉化為動手實踐，實踐好的又有理論知識學的不扎實，因此需要學校教師采取一定的彌補措施，改善此現象。

（二）實訓觀念比較落后

傳統(tǒng)的電工電子實訓教學中，教師采用的都是比較單一的傳授知識，這樣學生只能接受此教學方式。這樣一來不僅限制了學生的思考能力和創(chuàng)新能力，而且還會造成學生的學習興趣淡化。此外，學校進行實訓往往只在學校建設的相對實踐性不強的廠里進行簡單的操作，不能適應社會的發(fā)展要求，觀念模式相對落后，對未來工作環(huán)境的變化也很難適應。

（三）教師隊伍建設比較落后

教師也是從學校走出來的學生，大多數的教師一畢業(yè)就直接上崗進行理論知識與實訓操作的講解，往往老師的知識相對比較豐富，但其也缺乏實際操作的能力，實訓經驗也不豐富，在對學生進行實訓時就不能對所出現的問題對學生進行全方位的分析。這樣對學生未來實際工作上帶來一定的影響，因此，提升教師隊伍的質量相當的重要。

二、提高中職學校電工電子實訓教學管理的策略

（一）理論知識與實訓內容相結合

在電工電子專業(yè)知識的學習掌握過程中，需要對理論知識的基本概念、運算規(guī)律等的學習與掌握。否則，在實訓過程中，學生容易忽略了一些基本概念與原則，在實際操作中不知道正確的操作而引起一些危險。因此，通過對理論知識的學習與掌握，并且在實際操作過程中結合理論知識的注意事項與要點，這樣便不會存在理論與實踐脫節(jié)，讓學生也能夠拓展自己的學習能力和專業(yè)技能。

（二）電工電子的實訓教學項目的增加，豐富教學內容

電工電子的實訓教學內容有正確認識常用器件，熟悉并且學會使用相關儀器設備，以及通過理論知識掌握工作原理。在實訓過程中不僅可以鍛煉學生的實際操作能力，還能檢測對理論知識的掌握度。學生在懂的了基礎的知識，以及在教師的引導下，學生可以自己動手設計、調試或者安裝電子產品，享受自己動手的樂趣和成就感。根據當前的社會發(fā)展需要，教師在實訓過程中，需要對知識的講解不斷的更新和深入，適當對電工電子實訓內容項目的增加。比如在實訓過程中，針對不同專業(yè)選擇不同的實訓項目，我們可以優(yōu)化教學方式，對比較復雜的內容進行實訓內容，同時全方位的對學生增加技能培訓，來適應并且復合當前社會需要的人才發(fā)展需要。

（三）實訓教學中鼓勵學生不怕錯誤和失敗

在實訓過程中，經常會出現各種各樣的問題，有些機器聲音太大，學生不能接受或者一些電動機轉動出現短路現象，導致學生不敢在嘗試，實訓課便不能完成。在保證各種安全措施的情況下，要鼓勵學生勤動手，勤思考，不要害怕錯誤和失敗，一旦出現要善于總結經驗，吸取教訓。這樣，學生克服了困難，教師也起到了模范作用，實訓教學就會達到好的效果。

三、結語

綜上所述，通過對中職學校電工電子實訓課程的現狀進行分析，傳統(tǒng)的教學方式相對簡單又比較單一，在實訓過程中，缺乏理論知識的掌握，對實訓操作也會影響其專業(yè)技能；同時師資隊伍的質量與缺乏先進觀念與社會脫節(jié)。因此，在實訓過程中教師需要從理論知識走出來，聯(lián)系生產生活實際，同時不斷積累經驗，通過實訓教學模式，培養(yǎng)學生理論與實際相結合，并且培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，培養(yǎng)學生成為一個適應社會發(fā)展的技能型人才。

參考文獻

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