融入專業(yè)文化的實(shí)用寫作教學(xué)改革探索

【摘要】在高職院校內(nèi)涵建設(shè)時(shí)期，基于專業(yè)文化開展實(shí)用寫作課程文化建設(shè)，應(yīng)在課程模塊設(shè)計(jì)上、課堂教學(xué)過(guò)程中和課外練習(xí)設(shè)計(jì)上都能體現(xiàn)出專業(yè)文化的有效融合，才能實(shí)現(xiàn)實(shí)用寫作為專業(yè)服務(wù)的宗旨。

【關(guān)鍵詞】實(shí)用寫作；文化建設(shè)；探索

專業(yè)文化是實(shí)用寫作課程文化不可或缺的重要部分。它不僅關(guān)系到學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，而且對(duì)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀具有引導(dǎo)作用。

一、課程模塊設(shè)計(jì)，體現(xiàn)專業(yè)特色

筆者基于學(xué)院若干專業(yè)，對(duì)實(shí)用寫作的行業(yè)通用性和崗位適用性進(jìn)行研究，根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求和能力本位的課程觀，以“必需”“夠用”為原則，將實(shí)用寫作課程內(nèi)容分為通用模塊和專業(yè)模塊，使模塊設(shè)計(jì)既具有鮮明的專業(yè)針對(duì)性，同時(shí)又具有相對(duì)的普適性。

通用模塊為各個(gè)專業(yè)共有的必修模塊。包括計(jì)劃、總結(jié)、演講稿、調(diào)查報(bào)告等日用文書，請(qǐng)示、報(bào)告、通知、通報(bào)等公務(wù)文書。該模塊設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的通用實(shí)用寫作能力，為日常工作和生活服務(wù)。專業(yè)模塊為各個(gè)專業(yè)專有的必修模塊及相互交叉的選修模塊。下設(shè)經(jīng)貿(mào)與管理、機(jī)電與制造、信息與交通等子模塊。子模塊下設(shè)若干實(shí)用文種。如專業(yè)模塊設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)用寫作能力。通過(guò)專有的必修模塊學(xué)習(xí)來(lái)強(qiáng)化專業(yè)文化教育，通過(guò)相互交叉的選修模塊學(xué)習(xí)來(lái)拓展知識(shí)視野，從而為提高專業(yè)文化素質(zhì)服務(wù)。

二、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，突出專業(yè)重點(diǎn)

一是教學(xué)目標(biāo)專業(yè)化。以會(huì)計(jì)電算化專業(yè)為例，實(shí)用寫作教學(xué)目標(biāo)就是按照現(xiàn)代企業(yè)對(duì)高素質(zhì)和諧職業(yè)人的要求和學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要，以誠(chéng)信文化為抓手，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有熟練的財(cái)會(huì)實(shí)用寫作技能的人才。誠(chéng)信文化是會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的文化內(nèi)核。“在目前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，多數(shù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者已將‘誠(chéng)實(shí)守信視為最重要的職業(yè)道德素質(zhì)”。對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)把誠(chéng)信作為必備的職業(yè)操守。實(shí)用寫作理應(yīng)將“誠(chéng)信”作為一個(gè)基本要求貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終。同時(shí)讓學(xué)生明白，在職業(yè)生涯中，僅僅靠會(huì)做賬這一專業(yè)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要想獲得更好的發(fā)展，走出一條“出納-會(huì)計(jì)-主管會(huì)計(jì)-財(cái)務(wù)經(jīng)理-財(cái)務(wù)總監(jiān)”的成功之路，還必須具備財(cái)務(wù)分析能力，同時(shí)要善于說(shuō)話，努力掌握財(cái)務(wù)分析報(bào)告等實(shí)用文種的寫法，將會(huì)電專業(yè)知識(shí)與財(cái)經(jīng)實(shí)用寫作技能融合起來(lái)，以增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

二是教學(xué)重點(diǎn)專業(yè)化。要根據(jù)課程內(nèi)容與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的相關(guān)度來(lái)確定教學(xué)重點(diǎn)。以演講稿教學(xué)為例，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生要重點(diǎn)培養(yǎng)聲情并茂、靈活應(yīng)變的說(shuō)服能力，對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生要重點(diǎn)掌握演講稿的寫法，在演講稿教學(xué)過(guò)程中，同樣是培養(yǎng)說(shuō)功，但市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生應(yīng)針對(duì)市場(chǎng)需求和顧客的消費(fèi)心理來(lái)提高說(shuō)話的實(shí)效性；經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)氣氛和聽眾的情況來(lái)增強(qiáng)說(shuō)話的鼓動(dòng)性。

三是教學(xué)情境專業(yè)化。通過(guò)實(shí)物或圖片的展示、多媒體課件的播放或生動(dòng)形象的講述，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與專業(yè)有關(guān)的教學(xué)情境。如學(xué)習(xí)廣告時(shí)，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生講述了“把梳子賣給和尚”的故事，讓學(xué)生置身于營(yíng)銷文化的氛圍中，積極思考和討論問(wèn)題；物流管理專業(yè)的學(xué)生講述了“買櫝還珠”的故事并展示精美的廣告圖片，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到貨物包裝的重要作用；對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的學(xué)生運(yùn)用電子課件介紹有關(guān)產(chǎn)品的背景材料，使學(xué)生懂得產(chǎn)品的美觀、實(shí)用是廣告寫作的基礎(chǔ)，形象地說(shuō)明廣告是吹不得的，更不能高虛假宣傳。這樣，有助于增強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生的誠(chéng)信文化意識(shí)。

三、課外練習(xí)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化專業(yè)因素

一要突出各個(gè)專業(yè)的練習(xí)重點(diǎn)。應(yīng)將專業(yè)模塊中的實(shí)用文種作為與之對(duì)應(yīng)專業(yè)的學(xué)生的練習(xí)重點(diǎn)，在文種知識(shí)和技能方面都應(yīng)反復(fù)練習(xí)。因?yàn)樗鼈兙哂絮r明的專業(yè)文化特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)自然能夠強(qiáng)化專業(yè)因素。而通用模塊中的實(shí)用文種，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，也不能一概而論。如演講稿的練習(xí)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)寫作能力的需要，聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)演講的寫作任務(wù)；根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)說(shuō)話能力的需要，聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)論辯任務(wù)。

二要選擇恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)項(xiàng)目。如市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)辦校園超市、經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生籌辦各種會(huì)議、物流管理專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)辦物流公司、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)辦會(huì)計(jì)事務(wù)所等。以這些活動(dòng)項(xiàng)目為載體，按照不同專業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位能力需要和職業(yè)發(fā)展的需要，引導(dǎo)學(xué)生置身于具有專業(yè)文化氛圍的活動(dòng)之中，開展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，并根據(jù)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行相關(guān)實(shí)用文種的寫作訓(xùn)練，以“提高學(xué)生專業(yè)所需、工作所需的實(shí)用寫作能力”。

三要明確不同專業(yè)的練習(xí)要求。要根據(jù)專業(yè)角色、特點(diǎn)和說(shuō)寫結(jié)合的原則對(duì)學(xué)生提出明確的要求。另外，對(duì)通用模塊中的實(shí)用文種練習(xí)設(shè)計(jì)，也要體現(xiàn)專業(yè)的區(qū)別。如演講稿練習(xí)設(shè)計(jì)，我們可以提出共同的背景材料：“某公司擬于2012年11月1日開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、喜迎十八大的主題演講活動(dòng)”。但會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的學(xué)生，我們要結(jié)合會(huì)電專業(yè)和工作實(shí)際寫出比賽的通知和演講稿；經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生，不僅要求寫好通知和演講稿，還要站在組織者的角度寫出活動(dòng)計(jì)劃和過(guò)程，并對(duì)照每個(gè)階段所要運(yùn)用的文種來(lái)進(jìn)行寫作訓(xùn)練。這樣，不僅體現(xiàn)了“必需、夠用”的原則，而且區(qū)分了不同專業(yè)的練習(xí)難度。

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作者簡(jiǎn)介：羅國(guó)仕（1964—），男，湖北宜昌人，湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授、高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師，研究方向：高職教育教學(xué)。