淺論信息化管理在高校學生課外體育鍛煉中的應用

夏雪芹

【摘要】隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，健康已經(jīng)成為了人們時時刻刻關心的問題。當前，在許多高校中，由于學生作息和飲食的不規(guī)律，身體健康水平已經(jīng)在整體上呈現(xiàn)下降的趨勢，這也成為了當前社會各界所普遍關心的問題。體育鍛煉是提升學生身體素質(zhì)的有效辦法之一，而高校體育課堂教學的稀少，導致學生身體素質(zhì)的提升并不是十分明顯，因此課外的體育鍛煉則成為了鍛煉學生身體的最有效且最切合實際的辦法。為了適應當下這一現(xiàn)狀，將高校課外體育鍛煉進行信息化管理就成了一項不得不重視的教學課程，它不僅是當下一種新穎且科學的教學管理方式，而且符合社會長期發(fā)展的需求，也是今后高校體育教學管理的必然發(fā)展趨勢和潮流。有鑒于高校學生課外體育鍛煉管理難度較大，因此本文就信息化管理在高校學生課外體育鍛煉中的應用進行了深入研究，并提出解決問題的相關策略，以此來實現(xiàn)高效學生課外體育鍛煉的目的。

【關鍵詞】信息化管理；高校教學；課外體育鍛煉；應用策略

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷進步和科學技術的日新月異，手機、電腦等科技產(chǎn)品已經(jīng)成為各個高校學生日常生活中必不可少的一部分，甚至產(chǎn)生了除了這些科技產(chǎn)品再也沒有任何課外活動和行為興趣的心理，將大好的時光浪費在了這些不切實際的東西上，更別說去進行體育鍛煉。此外，受到某些消極因素的影響，高校學生的作息和飲食也極為不規(guī)律，這就導致了他們身體素質(zhì)的下降，進而影響到了他們的學習狀況，因此，倡導和督促學生進行課外體育鍛煉已經(jīng)成為了當前各大高校所必須面對的問題之一。而隨著信息化管理在高校學生課外體育鍛煉中的應用，不僅體現(xiàn)出體育管理模式的創(chuàng)新和進步，更是進一步完善了學生的管理制度，以下就是對高校學生課外體育鍛煉進行信息化管理的策略分析。

一、建立課外體育鍛煉的信息數(shù)據(jù)庫

（一）信息數(shù)據(jù)庫應該具有的信息

信息數(shù)據(jù)庫的建立是為了更好地了解學生在課外體育鍛煉中的實際狀況，從而能夠讓學生進行更好地鍛煉，因此信息數(shù)據(jù)庫的建立可以從三個方面來做：其一，信息數(shù)據(jù)庫應該包括學生的基本信息，如名字、性別、年齡、專業(yè)和身體基本情況等信息；其二，信息數(shù)據(jù)庫應該包括學生的課外體育鍛煉情況，但是，各項數(shù)據(jù)的采集具有一定的復雜性，因此需要教師格外地用心，具體操作可以通過學生課余鍛煉前后的刷卡，以此來記錄完成學生課外體育鍛煉時參與的體育項目、鍛煉時間和鍛煉次數(shù)等進行相應的統(tǒng)計；其三，信息數(shù)據(jù)庫中應該包含學生的體質(zhì)信息，將學生的初始體質(zhì)數(shù)據(jù)錄入信息數(shù)據(jù)庫中并進行相應的管理，如身高、體重、肺活量、握力指數(shù)等信息，以此來與今后的事實進行有效的對比，進而對學生的身體狀況有一個信息的了解。

（二）根據(jù)信息數(shù)據(jù)庫的的要求來獲取學生課外體育鍛煉的數(shù)據(jù)

在建立完善的信息數(shù)據(jù)庫后，通過不同條件要求的篩選，進而統(tǒng)計出符合實際要求的信息數(shù)據(jù)，可以從以下三個方面來做；其一，教師可以根據(jù)學生的性別來統(tǒng)計學生參與課外體育鍛煉的情況，以此來掌握性別和班級對參與課外體育鍛煉的影響；其二，教師可以專門建立課外體育鍛煉信息表格，以此來記錄學生在課外體育鍛煉中的情況，表格中應當詳細記錄學生在課外體育鍛煉中經(jīng)常選擇的體育項目、鍛煉時間和其在校期間參與課外體育鍛煉的其他情況。并根據(jù)此表格來分析學生參與體育鍛煉的具體情況，進而做到掌握學生參與課外體育鍛煉時的項目變化和鍛煉平率的變化，最后對這些數(shù)據(jù)進行進一步的分析和研究，以來為課外體育鍛煉提供理論上的指導；其三，教師應該根據(jù)年級來統(tǒng)計鍛煉項目、鍛煉時間以及鍛煉次數(shù)等數(shù)據(jù)，在此基礎上來分析不同年級學生對參與課外體育鍛煉的影響以及變化。

二、利用合理的數(shù)據(jù)信息對學生進行科學的指導

（一）完善體育管理體制

高校在為學生建立信息化的課外體育鍛煉管理時，可以同時從兩個方面去完善體育管理制度：其一，可以全面而客觀地掌握學生在課外體育鍛煉中的實際狀況，如訓練強度、訓練頻率和訓練項目的分配等情況；其二，可以清楚地了解學生鍛煉和體育設施的使用情況，也就是說高校體育管理部門可以根據(jù)體育器材設施的使用情況，對學生進行合理的體育管理和體育鍛煉安排，在這個基礎上進一步完善課外體育鍛煉的管理制度。而建立信息化的高校學生課外體育鍛煉管理，不僅可以將體育器材設施進行科學的管理和最大限度利用，還能對進一步完善體育課外鍛煉管理制度提供有利的幫助。

（二）根據(jù)學生的鍛煉情況給與相應的指導

在建立合理而科學的體育課外鍛煉信息數(shù)據(jù)庫后，教師可以更加全面地了解學生的鍛煉情況、身體健康情況、鍛煉時間和鍛煉項目等信息。在這個基礎上，高校的體育教師可以根據(jù)信息數(shù)據(jù)的信息反饋，對學生的課外體育鍛煉進行科學合理的安排，除此之外，教師還能對實際的課堂教學內(nèi)容作出相應的調(diào)整，從而做到對學生的體育鍛煉進行有效地指導。

三、建立相應的激勵制度

體育能鍛煉不僅可以鍛煉學生的身體，還能幫助學生養(yǎng)成良好行為習慣，讓學生可以保持身心的愉悅，是一項具有積極意義的活動，因此為了能夠更加有效地激發(fā)學生積極參與課外體育鍛煉的熱忱，教師可以適當?shù)夭扇∫恍┆剟畲胧＿@些獎勵可以是物質(zhì)上的獎勵，也可以是精神上的鼓勵，以此來督促學生能夠自主地參與課外體育鍛煉中去。除此之外，各高校也應該積極完善信息化機制，穩(wěn)定課外體育鍛煉的管理體系。如在每年的運動會外，學校還可以舉辦一些課外時間的體育鍛煉小競賽，并積極鼓勵和倡導學生自發(fā)組織這樣的小競賽，讓學生在這樣的小競賽中養(yǎng)成良好的自主鍛煉的習慣。

參考文獻

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