實(shí)施“雙主體教學(xué)”，提高體育課效率

【摘要】文章通過一個(gè)個(gè)體育課堂教學(xué)片段生動(dòng)形象地展現(xiàn)了體育教師和學(xué)生這兩個(gè)主體在課堂中的互動(dòng)，并就體育教學(xué)片段展開點(diǎn)評(píng)，旨在提高體育教學(xué)的有效性。主題式教學(xué)，比傳統(tǒng)體育教育學(xué)中的主體課堂教學(xué)模式更為先進(jìn)，有利于教育從新的角度發(fā)覺體育教學(xué)的本質(zhì)，使教學(xué)中的主體———教師與學(xué)生聯(lián)系更為緊密，從而提高教學(xué)實(shí)用性和有效性，推動(dòng)我國體育教學(xué)改革制度。

【關(guān)鍵詞】體育課堂教學(xué)；雙主體；課堂效率

一、教學(xué)片段（一）

師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，我們每天下午放學(xué)時(shí)，同學(xué)們是排兩路縱隊(duì)下樓的，一路是？另一路是？

生：一路是坐校車的，另一路是不坐校車的。

師：同學(xué)們回答的很正確，那么，這兩路縱隊(duì)在樓下斑馬線處發(fā)生了什么變化？

生：坐校車的和不坐校車原本并排的兩路縱隊(duì)分開走了。

師：對(duì)，這兩路縱隊(duì)發(fā)生了分裂，由兩路并排的縱隊(duì)分裂成兩路向不同方向走的路隊(duì)。那么，有哪位同學(xué)知道這種隊(duì)形發(fā)生變化的現(xiàn)象在體育的隊(duì)形隊(duì)列中叫做什么呢？

生：分隊(duì)走，分裂走……

師：有的同學(xué)已經(jīng)回答的比較接近了，咱們稱這種現(xiàn)象叫裂隊(duì)走，這個(gè)稱呼是不是很形象呢。那么，每天早上來上學(xué)時(shí)，住在學(xué)校東邊的同學(xué)排一路縱隊(duì)向?qū)W校走，住在學(xué)校西邊的同學(xué)也排一路縱隊(duì)向?qū)W校走，在進(jìn)入學(xué)校門口時(shí)，這兩路原本方向不同的縱隊(duì)變?yōu)閮陕凡⑴诺目v隊(duì)走進(jìn)校園，這種現(xiàn)象咱們?cè)隗w育中稱為什么呢？

生：并排走，合隊(duì)，并隊(duì)……

師：有的同學(xué)已經(jīng)說對(duì)了，這種現(xiàn)象在體育的隊(duì)形隊(duì)列中稱為并隊(duì)走。這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家來規(guī)范地學(xué)習(xí)一下體育隊(duì)形隊(duì)中的裂隊(duì)隊(duì)、并隊(duì)走。

亮點(diǎn)解析：

在我們的日常生活中遇到很多現(xiàn)象，卻很少有人深入思考，將這些常見現(xiàn)象引入體育課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成有效課堂變得尤其重要。教師在課堂上恰當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生的觀察能力提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新。教師在課堂運(yùn)用生活常見現(xiàn)象，使課堂生動(dòng)有趣，進(jìn)而形成高效課堂。

二、教學(xué)片段（二）

師：剛剛我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)已經(jīng)從日常路隊(duì)現(xiàn)象大體了解了裂隊(duì)、并隊(duì)隊(duì)形變化形式，現(xiàn)在老師手上有四張卡片，卡片上結(jié)合圖形來詳細(xì)介紹了如何規(guī)范的裂隊(duì)、并隊(duì)走和練習(xí)中的注意事項(xiàng)。下面同學(xué)們分為四組，分別在四個(gè)小組長的帶領(lǐng)下到自己的練習(xí)場地進(jìn)行自主探究練習(xí)，組長帶入場地后先進(jìn)行組內(nèi)探究，商量一下如何根據(jù)圖片提示來練習(xí)，探討時(shí)間為3分鐘，然后聽老師口令進(jìn)行自主練習(xí)，老師看一下哪組自主練習(xí)效果最好?，F(xiàn)在各組長帶領(lǐng)組員進(jìn)入本組練習(xí)場地進(jìn)行自助探討練習(xí)。

亮點(diǎn)解析：

“自主探究學(xué)習(xí)”是以激發(fā)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)興趣為起點(diǎn)，以習(xí)慣形成為中介，以個(gè)性發(fā)展為方向，不斷地始動(dòng)、定向、維持、調(diào)節(jié)、強(qiáng)化，從而激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，使學(xué)生在積極的心理狀態(tài)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的愉快環(huán)境中，體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成科學(xué)、自覺地鍛煉身體的習(xí)慣。

三、教學(xué)片段（三）

第一小組來給大家做示范練習(xí)，在此過程中強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)范性及練習(xí)時(shí)的注意事項(xiàng)。

師：哪位同學(xué)來點(diǎn)評(píng)下這小組表現(xiàn)好在哪？不足在哪？

生：這小組隊(duì)伍的排面比較整齊，步調(diào)協(xié)調(diào)一致，兩個(gè)排頭的同學(xué)步調(diào)前進(jìn)速度一致，不足就是拐角時(shí)沒能拐成直角。

師：這位同學(xué)觀察特別仔細(xì)，點(diǎn)評(píng)比較全面，把練習(xí)中幾個(gè)重要的點(diǎn)都說到了，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)中要注意這幾個(gè)點(diǎn)：排面齊，排頭行進(jìn)速度一致協(xié)調(diào)，步調(diào)統(tǒng)一，拐彎時(shí)要成直角。各小組帶回繼續(xù)改進(jìn)練習(xí)。

亮點(diǎn)解析：

小組練習(xí)大大提高了體育課堂的練習(xí)效率，無形中就讓組間有一種競爭意識(shí)，選取優(yōu)秀練習(xí)小組來示范，更能激起學(xué)生的觀察力和學(xué)習(xí)熱情，他們內(nèi)心也想找出與對(duì)方的差距所在。借此機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，記憶更加深刻，回去練習(xí)效果更佳。

學(xué)生在交流合作中過程的活躍程度與學(xué)生在體育教學(xué)中的積極性和主動(dòng)性密切相關(guān)。學(xué)生必須適時(shí)進(jìn)行內(nèi)向交流，不可以無限度地處于人際交際中，然后將交流后獲得的信息與經(jīng)驗(yàn)加以整合，運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中去，提高自身的體育基礎(chǔ)和技能水平，促進(jìn)學(xué)生之間自由交流的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王峰.淺談體育教學(xué)雙主體的有效互動(dòng)[J].陜西教育，2014（01）.

[2]覃革紅.憶新課標(biāo)體育課堂中培養(yǎng)學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的積極性[J].體育教育，2013（11）.

作者簡介：沈麗（1988.03—），女，漢族，山東濰坊人，碩士，威海市新苑學(xué)校，初級(jí)教師，研究方向：小學(xué)體育教育。